淺談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

吳守庫

《2022年義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā)與實(shí)施為初中階段各個學(xué)科的教學(xué)提出了明確的要求。體育教學(xué)也開始廣泛受到更多學(xué)校管理者和教育工作者的關(guān)注，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)效果也已經(jīng)成為初中體育教師的根本任務(wù)?，F(xiàn)階段體育教學(xué)改革中仍然可發(fā)現(xiàn)若干問題，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)引起重視，并積極采取措施進(jìn)行解決。本文從不同角度詳細(xì)闡述興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1 初中體育教學(xué)中的現(xiàn)存突出問題分析

1.1 教師對學(xué)生學(xué)情缺少全面了解

在體育教學(xué)過程中，教師要想發(fā)揮興趣教學(xué)法的作用，首先應(yīng)當(dāng)對全班學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，除此之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的性格特點(diǎn)，年齡特征以及知識儲備等做出更全面了解，這樣才能有針對性的采取教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在課堂上積極參與各種教學(xué)活動。一些教師雖然能夠意識到興趣教學(xué)法的重要性，但由于缺少對學(xué)生的了解，只采用自己認(rèn)為感興趣的方式開展教學(xué)，忽略學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，因此導(dǎo)致學(xué)生并沒有顯示濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師認(rèn)為學(xué)生喜歡參與競賽類游戲，就開始組織學(xué)生進(jìn)行競賽，希望鍛煉學(xué)生的體育技能。但卻忽略了學(xué)生在較重的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，難以有更多的激情參與到體育鍛煉和競賽中，因此，大多數(shù)學(xué)生均是在被動狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)。

1.2 教師對教學(xué)方式缺少創(chuàng)新意識

成長在新時代下的學(xué)生，不管是思維能力還是認(rèn)知能力，都在發(fā)生著改變。而教師自身的創(chuàng)新意識和執(zhí)教能力也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建符合學(xué)習(xí)需求的課堂。但由于一些初中體育教師長期以來受到應(yīng)試教育理念的影響，認(rèn)為體育課程對學(xué)生來講并不重要，在課堂開展過程中使用的教學(xué)模式也沒有新鮮感，一直采用教師講解和示范，學(xué)生模仿和操練的形式，長期下去，很多學(xué)生開始對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知出現(xiàn)片面理解，體育課堂上自然也會影響積極性。還有一些學(xué)校在臨近考試時，文化課程就會侵占體育課程，這樣也會使體育課程的教學(xué)流于形式。作為體育教師，自身首先應(yīng)當(dāng)對體育課程引起重視，然后借助工作之余努力學(xué)習(xí)國家頒發(fā)的各類教育政策以及教育方針，并將其應(yīng)用在日常教學(xué)活動中，但一些教師沒有努力學(xué)習(xí)各類先進(jìn)理念，在教學(xué)方式的選擇以及教學(xué)理念的更新過程中會缺少參考依據(jù)，使得教學(xué)模式的選擇缺少有效性和針對性。

1.3 學(xué)校對體育教學(xué)缺少足夠重視

雖然素質(zhì)教育理念提出已經(jīng)有一段時間，但由于在具體落實(shí)過程中受到教師教學(xué)理念，學(xué)生配合程度，家長教育期望等的影響，依舊會存在各種問題。體育教學(xué)在整個初中階段的地位雖然也在不斷上升，但在這個過程中也會面臨更多阻礙或者問題，就現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)實(shí)施情況可發(fā)現(xiàn)，一些初中院校仍然沒有對體育教學(xué)給予足夠的重視，從管理者來講，不少初中的管理者為了迎合家長的教育期望，更多的關(guān)注學(xué)生的成績，這樣無形之中就會將壓力放在教師身上，教師為了能夠完成教學(xué)任務(wù)或者升學(xué)率，也會對學(xué)生進(jìn)行大量知識的講解，留給學(xué)生的體育鍛煉時間不斷減少，學(xué)生即使在體育課堂上有充足的學(xué)習(xí)興趣，但由于課時較少，課堂學(xué)習(xí)時間較短，難以得到長遠(yuǎn)發(fā)展。不少學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也有過人的特長，但礙于學(xué)習(xí)任務(wù)較多，自身的特長逐漸消退，學(xué)校也并沒有對學(xué)生參與體育鍛煉引起足夠重視，關(guān)于學(xué)校之間的體育聯(lián)誼比賽或者校園內(nèi)的體育活動安排也非常少。在這樣的氛圍中，不管是教師還是學(xué)生，都難以在體育學(xué)習(xí)中發(fā)展更長遠(yuǎn)。

1.4 教師對興趣教學(xué)缺少深刻認(rèn)知

興趣教學(xué)法的有效使用需要每一個體育教師首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，然后在此基礎(chǔ)之上選擇有針對性的教學(xué)方法，讓學(xué)生持續(xù)保持對體育學(xué)習(xí)的興趣。而一些體育教師并沒有對興趣教學(xué)法進(jìn)行全面了解，認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，開展的教學(xué)活動才叫興趣教學(xué)法。很顯然，這樣的教學(xué)認(rèn)知也會阻礙教師的課堂教學(xué)效果。通常情況下，要想激發(fā)學(xué)生對某一事物的興趣，需要對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律作出全面了解，教師也要將教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情做好融合工作，使學(xué)生在不知不覺中掌握知識，提高能力。一些體育教師由于有多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上只為學(xué)生講解體育技能，組織學(xué)生開展各種鍛煉，并沒有關(guān)注學(xué)生的興趣是否培養(yǎng)。還有一些教師只按照體育考試標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)生開展鍛煉，即使借助興趣教學(xué)法，最終的目的也是為了學(xué)生提高考試成績，沒有為學(xué)生滲透體育精神或者終身體育鍛煉意識等，這些都會違背素質(zhì)教育理念以及新課改理念的相關(guān)要求。

2 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值分析

2.1 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生認(rèn)知能力

體育教學(xué)看似與學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)相互獨(dú)立，但實(shí)則有著千絲萬縷的聯(lián)系。心理學(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)證明，個體的智力活動往往與體力活動有著緊密的聯(lián)系，這是由于良好的體育鍛煉能夠讓學(xué)生持續(xù)保持身心愉悅狀態(tài)，大腦思維也會更加活躍，在學(xué)習(xí)知識的過程中也會在短時間內(nèi)掌握各種知識要領(lǐng)，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)。采用興趣教學(xué)法能夠讓學(xué)生的興趣不斷高漲，在良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下，也會將各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的全面發(fā)展提供動力。除此之外，在興趣教學(xué)法中，教師會組織學(xué)生共同觀看體育賽事，觀察體育明星身上的各種體育精神，這些都會對學(xué)生產(chǎn)生各種影響。全民運(yùn)動這一重要思想提出之后，社會各界人士也開始參與到體育鍛煉中，在學(xué)校體育教學(xué)中，教師也會讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動不僅僅是強(qiáng)身健體，同時也會滲透很多人生哲理，教授學(xué)生更多體育精神，從而使學(xué)生的情感世界更加豐富，進(jìn)而提高認(rèn)識世界，理解世界的能力。

2.2 挖掘?qū)W生運(yùn)動潛能，幫助學(xué)生樹立信心

每一個學(xué)生的潛能都是無限大的，作為體育教師，不僅僅要關(guān)注學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)，同時還要讓每個學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到良好發(fā)展。興趣教學(xué)法的引導(dǎo)下，每個學(xué)生都會積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，思維持續(xù)處于活躍狀態(tài)，學(xué)生自身的各項潛能也會不斷顯現(xiàn)出來，而教師在借助各類興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的長處，并有意識的將其發(fā)展。課堂上教師會組織學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)活動，可以是競賽活動，也可以是自由練習(xí)活動，學(xué)生在經(jīng)常參與體育活動中能夠感受到自己身體的力量以及各方面的潛能，同時也會受到體育精神的熏陶，盡最大努力完成各項訓(xùn)練任務(wù)。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得成就時，也會在參與體育鍛煉中樹立信心，當(dāng)學(xué)生的成就感滿足自身心理需求時，整個機(jī)體的協(xié)調(diào)能力和配合能力也會達(dá)到最好，學(xué)生在后期的鍛煉中也會持續(xù)不斷地獲得更多成就。另外，在體育活動中，學(xué)生還會培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作能力，與人交往能力，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，例如耐挫能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志等，這些都會促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

2.3 豐富學(xué)生精神生活，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

個體通過學(xué)習(xí)獲得各種知識和能力的過程是完善個體思維發(fā)展和精神世界的過程。學(xué)生在學(xué)校教育期間，不僅僅要接受最基本的文化知識，同時也會讓自己的精神世界更加充足，從而培養(yǎng)完整的情感體驗(yàn)，使自己成為不斷發(fā)展的，持續(xù)完善的個體。初中階段的學(xué)生將來會面臨中考，因此在學(xué)習(xí)中也會遇到各種壓力，學(xué)習(xí)之余若能夠積極參與體育鍛煉，可以讓學(xué)生學(xué)會用正確的方法控制情緒，釋放壓力。當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心情感得到釋放，精神生活得到充足時，就能持續(xù)感受到參與體育鍛煉的重要性。課堂上，教師借助興趣教學(xué)法使學(xué)生能夠在不同的體育運(yùn)動項目中培養(yǎng)各種技能，學(xué)生也會在教師的引導(dǎo)下積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。教師在組織學(xué)生開展各種體育游戲或體育競賽時，也會積極邀請學(xué)生進(jìn)行規(guī)則制定，例如獎勵形式，懲罰形式等，學(xué)生的個人需求得到滿足，在課堂上也會對體育活動充滿更多熱愛之情。

2.4 建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)教師不斷提升

良好的師生關(guān)系是課堂活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。初中階段的學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展并不完善，因此在學(xué)習(xí)過程中也會受到教師的影響。教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力以及教學(xué)風(fēng)格都應(yīng)當(dāng)不斷提升，這樣才能持續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。課堂上，教師使用興趣教學(xué)法能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和鼓勵，學(xué)生也會不斷提高自信心，積極參與到教學(xué)活動中。教師也會關(guān)注學(xué)生在每一項運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難或挑戰(zhàn)，積極幫助學(xué)生降低難度，使學(xué)生能夠在課堂有效時間內(nèi)掌握更多鍛煉技能。另外，體育教師在課余時間也會與學(xué)生積極參與各種體育活動，體育賽事，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，教師會對整個班級的學(xué)情進(jìn)行動態(tài)監(jiān)管和持續(xù)了解，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)模式的選擇中，也會更有針對性。師生之間達(dá)到教學(xué)相長氛圍，不管是教師的教學(xué)能力還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會同步提升。

3 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用措施分析

3.1 有效借助游戲教學(xué)，提高課堂趣味效果

游戲教學(xué)法是現(xiàn)階段各級各類院校教師比較常用的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，借助各種游戲能夠活躍學(xué)生思維，使學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中。在體育教學(xué)過程中，教師也可以針對學(xué)生的具體情況，科學(xué)開展各種體育游戲活動，使學(xué)生能夠養(yǎng)成規(guī)則意識，并在游戲的引導(dǎo)下對體育鍛煉形成更全面的認(rèn)知。體育理論知識也可以和游戲互相結(jié)合，讓學(xué)生本著理論與實(shí)踐互相結(jié)合的原則，對各種技能掌握的更加扎實(shí)。在游戲設(shè)計中，教師也可以激發(fā)每個學(xué)生的主動性，邀請學(xué)生制定游戲規(guī)則或游戲評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在不斷交流和不斷討論中也會創(chuàng)新出更多新穎有趣且具有一定健身性質(zhì)的游戲，從而真正提高課堂上的教學(xué)效果。

例如，教師在教授學(xué)生花樣跳繩的過程中，就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過為學(xué)生展示花樣跳繩的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先對花樣跳繩產(chǎn)生濃厚的興趣。然后教師再選擇若干學(xué)生用自己的話語描述花樣跳繩有哪些種類，學(xué)生會積極回答。當(dāng)課堂氛圍變得輕松愉悅時，教師再過渡到花樣跳繩的游戲中。首先，教師選擇兩名學(xué)生負(fù)責(zé)搖動大繩，將其他學(xué)生分成不同小組，在繩子兩側(cè)排隊，然后按照一定的順序進(jìn)行跳繩。教師也要為學(xué)生制定游戲規(guī)則，兩組學(xué)生在繩子兩側(cè)起跳，先正跳再反跳，跳完一個大圈之后即可跳出去，若有一名學(xué)生踩到繩子，則代表整個小組失敗。這樣一來，將花樣跳繩教學(xué)與趣味游戲和競賽互相結(jié)合，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供更好的氛圍。

3.2 構(gòu)建多種體育情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教師在使用興趣教學(xué)法時，可以在課堂上為學(xué)生構(gòu)建多種多樣的體育教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境的引導(dǎo)下產(chǎn)生更多聯(lián)想，并提高運(yùn)動積極性。不同的學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好各不相同，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有選擇性的開展游戲。教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對某一體育項目產(chǎn)生濃厚興趣，避免學(xué)生片面發(fā)展。初中階段的學(xué)生大都有自己喜歡的明星，在課堂上教師就可以為學(xué)生講述各種體育名人的故事，使學(xué)生能夠獲得更多激勵和幫助，為學(xué)生參與各類體育活動打好基礎(chǔ)。例如，在籃球教學(xué)時，就可以為學(xué)生講述明星姚明的相關(guān)故事，讓學(xué)生了解到在籃球運(yùn)動中需要克服種種困難，持續(xù)不斷的前進(jìn)。在講述乒乓球時，可以為學(xué)生講述張繼科的故事，再融合最近冬奧會中張繼科的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓學(xué)生獲得鼓舞。當(dāng)學(xué)生聽到自己喜歡的體育明星時，也會更有熱情地投入到學(xué)習(xí)中。

除此之外，教師還可以有效借助現(xiàn)有的各種體育運(yùn)動游戲，并將其創(chuàng)新，使其更好地符合學(xué)生當(dāng)下的體能特征。例如，浙江衛(wèi)視《奔跑吧兄弟》中的很多游戲都可以在現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)學(xué)生參與。教師可以把全班學(xué)生分成不同的小組，每個小組平均水平持平，然后開展撕名牌游戲，最后留在場上的小組獲勝。教師還可以為學(xué)生設(shè)置各種關(guān)卡任務(wù)，增加游戲的趣味性。

3.3 積極成立興趣小組，發(fā)展學(xué)生體育特長

現(xiàn)階段雙減政策的頒發(fā)使學(xué)生真正減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，因此，課余時間也會越來越多。學(xué)校也可以與體育教師共同商討如何成立體育興趣小組，將在體育項目中有特長的學(xué)生聚集到一起，通過構(gòu)建興趣小組，開展各種競賽活動，使學(xué)生能夠不斷發(fā)展自身的特長，滿足自己的興趣愛好需求。在興趣小組中，所有學(xué)生也會互幫互助，團(tuán)結(jié)訓(xùn)練，這樣能夠更好地提高整個小組的整體水平。學(xué)校也可以組織學(xué)生參與各種學(xué)校聯(lián)誼比賽或校內(nèi)比賽，讓學(xué)生對自己的興趣愛好以及特長進(jìn)行全面了解，學(xué)生在較高的興趣中參與各類興趣小組，不僅能夠積極完成各種訓(xùn)練項目，還能夠提高自身的綜合能力和素質(zhì)。體育教師也應(yīng)當(dāng)為興趣小組提供更多展示自我的平臺，一來吸引更多的學(xué)生參與到體育興趣小組中，二來使學(xué)生能夠在特長的推動下不斷獲得更多成就。

3.4 舉辦體育競賽活動，鞏固學(xué)生鍛煉效果

興趣教學(xué)法不僅僅是在講授新知識的時候使用，在鞏固學(xué)生的鍛煉效果過程中也可以借助興趣教學(xué)法。當(dāng)學(xué)生掌握各種體育技能之后，教師就可以組織學(xué)生參與各種體育競賽活動，使學(xué)生能夠滿足心理發(fā)展需求，并形成趕比幫超的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，教師在組織學(xué)生進(jìn)行比賽過程中，也要使學(xué)生對所有規(guī)則要領(lǐng)，規(guī)范動作全面掌握，這樣在競賽中才能夠發(fā)揮每個學(xué)生的特長，獲得優(yōu)異成績。例如，在籃球教學(xué)告一段落之后，教師就可以組織學(xué)生利用課余時間參與各種籃球比賽，讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)別人的長處，了解自己學(xué)習(xí)中的短板，并熟練掌握如何運(yùn)球，如何傳球，如何投籃等各種技巧。相信學(xué)生在各種競賽活動的幫助下，對自己的體育項目技能掌握情況也能做出清楚了解。而教師也可以在競賽活動過后對學(xué)生進(jìn)行全面評價和指導(dǎo)，這樣的評價過程才會更加有效，也才會更有針對性。在后期的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容的選擇中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的比賽情況進(jìn)行調(diào)整。

綜上所述，作為初中體育教師，首先應(yīng)當(dāng)意識到興趣教學(xué)法在教學(xué)過程中所起到的重要作用，其次，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，素質(zhì)教育理念，雙減政策等國家教育政策的核心內(nèi)容，并積極與興趣教學(xué)法互相結(jié)合，使學(xué)生能夠在提高成績的同時，增強(qiáng)體育鍛煉意識。教師也要不斷反思和總結(jié)，針對興趣教學(xué)法使用過程中的各類問題不斷創(chuàng)新，探索出最佳的解決路徑，從而推動初中體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣草窩灘初級中學(xué)）