楊春菊

古往今來，文人墨客在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的過程中，都非常注重詩詞的格調(diào)。直到如今，不僅在詩詞的創(chuàng)作上，而且在各種文學(xué)作品中，也會重視整篇作品的格調(diào)，但它的體現(xiàn)方式已經(jīng)不單單依靠思想內(nèi)容和聲律，而是以更多的形式體現(xiàn)出來。

從文學(xué)作品的角度來說，一篇好的文學(xué)作品，格調(diào)優(yōu)雅的作品，往往是作者內(nèi)心世界的真實反映。從作品的創(chuàng)作價值來看，整部作品的格調(diào)是最能夠體現(xiàn)作者的思想深度、藝術(shù)價值的。即便站在欣賞的角度，格調(diào)也是對作品進(jìn)行評價鑒賞的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。在我們閱讀完某篇作品后，正是通過作品的格調(diào)才引發(fā)了讀者內(nèi)心對這篇作品的想法和思索，才能在讀者的思想中形成認(rèn)知和評價。所以了解一篇作品的格調(diào)方向，可以促進(jìn)我們對作品的評價和鑒賞，進(jìn)而可以提高我們的閱讀能力。那么從創(chuàng)作過程來進(jìn)行反觀，作者可以從很多方面來提高作品的格調(diào)，其中對人物特征的描寫就是比較有效的手段。我們以部編版《語文》九年級上冊課文《故鄉(xiāng)》為例來進(jìn)行具體的解析。

第一，通過對人物的外貌進(jìn)行描寫。我們常見的人物肖像描寫，基本包括人物的外貌、姿態(tài)、穿著打扮等描寫。通過它，我們可以清晰地看到該人物是生活富裕無憂的，還是生活在底層苦苦掙扎的，進(jìn)而襯托出人物的心理活動和性格特征。比如在《故鄉(xiāng)》中，作者對人物的肖像描寫，就是為了告訴讀者這些艱苦的生活給主人公帶來的巨大變化，從而揭示了當(dāng)時社會環(huán)境下底層人民的悲慘生活和凄慘命運(yùn)。課文是這樣描寫的：從身材來看，比之前增加了不少；從臉色來看，記憶中的紫色圓臉已被灰黃所代替，爬滿了皺紋，眼睛也大概沒有了少年時的機(jī)智靈動，取而代之的是紅腫，這些都是生活打磨的痕跡。此時他的衣著更是讓人揪心，破氈帽和不合時節(jié)的薄棉衣，還由于天冷的原因在打著戰(zhàn)，記憶中紅活圓實的手早就變得粗笨，還裂開了口子。通過將少年時期的閏土與中年時期的閏土的外貌進(jìn)行對比，我們可以看出少年時的閏土是天真爛漫、聰明勇敢的，而中年閏土在經(jīng)過歲月的打磨后，外貌上有了非常明顯的變化，并且從他的衣著和面容來看，不難看出中年閏土飽經(jīng)生活的滄桑和艱辛，一直在生活的邊緣掙扎著過日子。由此，便引人深思這種反差背后的原因。又比如，在見到楊二嫂時所看到的形象：“卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！敝?，作者又在大腦中回憶當(dāng)年的楊二嫂臉上會帶著點(diǎn)妝容，不像現(xiàn)在的顴骨那樣，嘴唇也厚一點(diǎn)，大部分時間是坐著的，從來沒有現(xiàn)在這樣的怪異站姿。同樣的是前后巨大的外貌反差，從側(cè)面反映出當(dāng)時的社會現(xiàn)實——人們生活日益悲慘，身處水深火熱中艱難度日。因此，我們在寫作過程中，可以以此為參考，在對人物外貌進(jìn)行描寫的時候，運(yùn)用這些方法可以突出人物的特征。

第二，通過對人物的動作進(jìn)行描寫。動作描寫往往是對人在具體事件活動中所做出的行為和反應(yīng)進(jìn)行的描寫，能夠直接體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，因為人物的動作往往就是內(nèi)心真實心理活動的一種反射。比如在《故鄉(xiāng)》一文中，對閏土“他只是搖頭”的動作就寫了兩次：在“我”詢問閏土的近況時，他第一次搖頭是在告訴作者他不知道如何開口回答，也許是生活的悲慘讓人不知如何開口；第二次的搖頭動作則更多體現(xiàn)了他對生活的無奈，毫無辦法，無法改變自己的生活現(xiàn)狀。從閏土的兩次搖頭，我們不難看出他對于現(xiàn)狀不滿卻又無可奈何、無法訴說的窘迫，給讀者一種強(qiáng)烈的無助感。那么，我們在描寫人物動作的時候，也要學(xué)會抓住那些細(xì)微且重要的、足以折射人物心理的動作描寫。

第三，通過對人物的語言進(jìn)行描寫。在具體的事件中，在特定的環(huán)境背景下，作品中人物所說的話及語言的表達(dá)方式也是刻畫人物形象和特點(diǎn)的重要描寫手法。在魯迅的《故鄉(xiāng)》一文中，語言的描寫非常多。在與少年閏土相處的過程中就是充滿童真和歡聲笑語的，閏土的聰慧、機(jī)智、勇敢、健談都可以從語言中得到體現(xiàn)，比如少年閏土可以在很短的時間里便自來熟，就體現(xiàn)了他的健談；又比如少年閏土在聊瓜田里的猹時，對如何捕獵講述了一系列的方法和技巧。然而，在面對中年閏土?xí)r，他居然稱呼“老爺！……”，還說“水生，給老爺磕頭”。就連母親在聽到這話的時候也說：“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！睆倪@些語言的變化中，可見中年閏土早已失去了孩童時期的天真、無畏和勇敢，通過前后的對比可以發(fā)現(xiàn)作者與閏土之間儼然產(chǎn)生了很大的隔閡，也反映出當(dāng)時的社會現(xiàn)實——封建等級觀念深入人心，并且殘害著人們的心理。足見當(dāng)時的社會不僅僅是生活的艱難，人的精神也受到了極大的摧殘。所以，語言是反映人物特征最直接的表現(xiàn)方式，在文學(xué)創(chuàng)作中抓住人物語言進(jìn)行描寫，對于提升人物整體形象是非常有效的手段。

第四，通過對人物的心理活動進(jìn)行描寫。心理描寫一般都是對人物的心理活動進(jìn)行深刻的剖析，去理解和發(fā)現(xiàn)人物的思想感情。它的表現(xiàn)形式有很多種，比如人物在面對事件或現(xiàn)實的時候，內(nèi)心的感受、心理活動、心理的期望以及所作的思想斗爭和心理矛盾等，這是對人物性格特點(diǎn)描寫常用的手段和方法。在《故鄉(xiāng)》一文中，作者在敘述見到楊二嫂時就采用了漫畫筆法，把楊二嫂身形比喻成圓規(guī)，通過她鄙夷的心理和說話時的冷笑語氣可以看出楊二嫂的性格特點(diǎn)，即尖酸刻薄、自私自利，滿身的市井氣息，直接反映出當(dāng)時生活現(xiàn)實對人們心靈的荼毒。我們在描寫人物心理的時候，也要從這些心理活動細(xì)節(jié)著手，善于發(fā)現(xiàn)和觀察，運(yùn)用最為形象的語言來描寫人物。

第五，作品中對環(huán)境的描寫也可以提升作品的整體高度。環(huán)境描寫大多起到烘托和渲染氣氛的作用。細(xì)分來看，其一是自然環(huán)境的描寫，交代故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)、季節(jié)和氣候，用來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，推動整個故事情節(jié)的發(fā)展走向；其二是社會環(huán)境的描寫，一般通過人物居住的地點(diǎn)、所處的社會歷史背景和氛圍，交代當(dāng)時的社會生活和人際關(guān)系。通過對社會環(huán)境的描寫，讀者可以了解故事是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的，暗示文中人物命運(yùn)的走向，反映當(dāng)時的社會關(guān)系，比如人物是高高在上的，還是生活在社會最底層的，以及人物一路走來的經(jīng)歷，等等。比如在《故鄉(xiāng)》一文中，對自然環(huán)境的描寫也有很多，如“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”，這些都是外部的自然環(huán)境描寫，一下子就將讀者帶到深冬的寒冷凜冽中去，悲涼之感也油然而生。這是我們在寫作中最為常見和經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。

可見，在文學(xué)作品的創(chuàng)作過程中，對于人物特征的描寫，體現(xiàn)形式有很多，從正面或者側(cè)面、直接或者間接地讓讀者感受文字所傳達(dá)的思想感情，把人物、事件、情境更加生動具體地呈現(xiàn)在讀者的面前。魯迅的《故鄉(xiāng)》一文更是體現(xiàn)得淋漓盡致，作者正是通過這些人物特征的描寫，使得人物形象更加典型和突出，使作品具有更強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力、現(xiàn)實抨擊力，最終使整個文學(xué)作品的格調(diào)更加突出。