關(guān)鍵詞:項(xiàng)目式;初中數(shù)學(xué);課堂創(chuàng)新
項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,對此就實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對項(xiàng)目式初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究。
數(shù)學(xué)由于存在抽象性和較強(qiáng)的邏輯性,對此應(yīng)該以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為橋梁,通過構(gòu)建情境教學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維,讓學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)有更具象的認(rèn)知。
比如在《變量》教學(xué)過程中,教師可以出示摩天輪的圖形,讓學(xué)生探究摩天輪高度,此外還可用“游樂場”設(shè)施高度坐標(biāo)圖形為項(xiàng)目,讓學(xué)生對“跳樓機(jī)”“大擺錘”的高度進(jìn)行探索,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中教師還應(yīng)發(fā)揮好項(xiàng)目學(xué)習(xí)的作用,通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)組織快樂游戲教學(xué),寓教于樂,讓學(xué)生在快樂中得到知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
比如在學(xué)習(xí)《確定位置》的時候,教師可以讓學(xué)生模擬艦隊(duì),以“打艦隊(duì)”為游戲項(xiàng)目,讓學(xué)生分別以自身艦隊(duì)視角進(jìn)行“開炮”,同時記錄每一組“開炮”的數(shù)據(jù)是否一致,探討為什么會存在這種差距,進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解平面直角坐標(biāo)系。
在項(xiàng)目教學(xué)中,教師要時刻注重項(xiàng)目的進(jìn)展與學(xué)生學(xué)習(xí)動力的情況,讓學(xué)生在整個項(xiàng)目推進(jìn)過程中得到學(xué)習(xí)動力這一內(nèi)驅(qū)力的助力。
比如在《應(yīng)用二元一次方程組——雞兔同籠》教學(xué)中,教師不能一直用雞兔同籠問題為項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),避免學(xué)習(xí)動力下降,可以創(chuàng)新的變化雞兔同籠問題的展現(xiàn)形式,如:混搭的銷售問題,什錦糖果定價方式,文具套餐的配置和定價等等,這樣可以讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中得到更大的學(xué)習(xí)動力。
總的來說,項(xiàng)目式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用基礎(chǔ),也可以為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來質(zhì)的變化,希望通過項(xiàng)目式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,讓學(xué)生的能力得到全面的提升。
參考文獻(xiàn):
[1]梁宙榮.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索——以“函數(shù)”教學(xué)為例[J].理科愛好者,2022(03):74-76.
[2]胡必武.基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究——以蘇科版“探索三角形全等的條件”教學(xué)為例[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2021(29):67-68.
(作者單位:廣東省深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校坂田部 崔麗霞)