文/江芹

勞動教育內(nèi)涵包含樹德、增智、強(qiáng)體、育美等作用，要提高勞動教育培養(yǎng)力度，打造學(xué)生勞動本領(lǐng)、涵養(yǎng)學(xué)生勞動精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大人才支撐。

一、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育的重要意義

1.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢必然選擇

勞動創(chuàng)造社會財(cái)富，創(chuàng)造豐碩的物質(zhì)成果和精神財(cái)富，人民群眾的物質(zhì)需求得到了極大滿足，精神世界不斷豐富，中華民族發(fā)生了翻天覆地的變化，中國不斷發(fā)展、繁榮和強(qiáng)大。目前中國處于高速發(fā)展期，大學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的重任，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該不怕艱苦，勇?lián)刎?zé)，在勞動中增長才干，磨煉意志，用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活，用自己的汗水澆灌夢想的花朵，使大學(xué)生真正懂得如今的中國發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，用自己的勞動把自己塑造成有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

2.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育是弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)

“耕讀傳家民生在勤，勤則不匿”等名言古訓(xùn)，深刻印證了勤勞是中華民族由來已久的傳統(tǒng)美德。[1]“自己動手、豐衣足食”的古訓(xùn)，中國上下五千年的發(fā)展，每一個(gè)階段所取得的成就和成果，無疑都?xì)w功于中國人民的辛勤勞動、誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動。勞動人民不僅用雙手勤勞創(chuàng)造生活，在創(chuàng)造過程中發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造了舉世矚目的中國文化，在建筑、科技、手工業(yè)、天文地理等諸多領(lǐng)域都取得了巨大成就，無一不是凝聚勞動人民勤勞智慧的偉大成果。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生的勞動教育是我們繼續(xù)弘揚(yáng)勤勞美德，為努力打造幸福生活而不斷奮進(jìn)的重要表現(xiàn)。

3.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育是落實(shí)立德樹人的根本要求

“育才造士，為國之本”。教育是民族振興的重要組成部分，是社會進(jìn)步的基石。中國進(jìn)入新時(shí)代，教育的發(fā)展面臨了更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，教育要回歸到始終堅(jiān)持中國特色社會主義發(fā)展的道路和方向，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[2]立德樹人，德字為先，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，重在教育，重在大學(xué)教育，而學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀重要塑造階段正是大學(xué)時(shí)期，深刻展示了大學(xué)生勞動教育在立德樹人培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是高校落實(shí)立德樹人的必然要求。

4.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展培育時(shí)代新人的根本要求

勞動教育屬于國民教育內(nèi)容的重要部分，屬于大學(xué)生成長成才的必經(jīng)之路和根本要求，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。[3]屬于價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”人才培養(yǎng)體系的重要體現(xiàn)。在德智體美勞“五育”中，勞動教育通過與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在高校思想政治教育中具有全方位全過程全面的綜合育人的作用。它能夠與德育、智育、體育、美育有效結(jié)合，起到特殊的綜合育人價(jià)值。[4]大學(xué)生通過勞動教育實(shí)踐，體會勞動的價(jià)值，感悟勞動精神內(nèi)涵，增強(qiáng)認(rèn)知和體魄，提高勞動技能，把實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來，強(qiáng)化大學(xué)生的勞動教育，才能培育具有扎實(shí)知識、過硬技能、符合時(shí)代發(fā)展，承擔(dān)起社會主義建設(shè)重任的新時(shí)代新人。

二、新時(shí)代大學(xué)生勞動教育的現(xiàn)實(shí)困境

1.大學(xué)生對勞動教育存在認(rèn)知的偏差

當(dāng)前的大學(xué)生普遍都是00后，對“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動理念，對“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的”勞動價(jià)值存在認(rèn)知上的偏差，片面的把勞動當(dāng)做是負(fù)擔(dān)和壓力，對于各類勞動形式避而遠(yuǎn)之，缺乏積極性和主動性。

2.高校勞動教育的地位不清晰，處在邊緣化的狀態(tài)

我們深知大學(xué)生開展勞動教育的主陣地在高校，高校肩負(fù)“立德樹人”的使命，大學(xué)生勞動教育的落腳點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有正確勞動價(jià)值觀和基本良好的勞動技能。但是實(shí)際情況是，大部分高校的勞動教育體系缺乏制度化、規(guī)范化等情況，從課程設(shè)置、評價(jià)體系、保障措施等方面都亟待完善，勞動教育的地位不清晰，大部分處于邊緣化、弱化的狀態(tài)，不能真正促進(jìn)人的全面、自由發(fā)展。

3.高校勞動教育的形式簡單，內(nèi)容單一

據(jù)研究表明高校勞動教育開展的時(shí)間不長，大部分高校把專業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等形式和勞動教育界限不清。開展勞動教育的形式簡單、內(nèi)容單一片面，表現(xiàn)在要求學(xué)生在固定的時(shí)間地點(diǎn)去完成基本的勞動，要求學(xué)生在線上學(xué)習(xí)相關(guān)的文件、課程內(nèi)容，給予一定的第二課堂學(xué)分。不管是勞動教育的形式還是內(nèi)容上，缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)操技巧，流于形式，勞動教育的內(nèi)容單一不豐富，達(dá)不到真正的育人目標(biāo)。

4.高校勞動教育缺乏完善的體系建設(shè)和制度保障

據(jù)資料顯示有的高校在制度的頂層設(shè)計(jì)上缺乏系統(tǒng)性，勞動教育機(jī)制被弱化，被虛化。常常把評價(jià)學(xué)生固定在“德智體”三個(gè)維度里，對美育、勞育缺乏系統(tǒng)體系建設(shè)和制度保障，在設(shè)計(jì)、規(guī)劃、投入、考核等方面不健全，勞動教育的質(zhì)量得不到保障，經(jīng)常讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)、老師處于被動授課的境況，不利于高校勞動教育的長期健康的發(fā)展。

三、新時(shí)代大學(xué)生勞動教育的實(shí)踐策略探索

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立尊重勞動的價(jià)值理念，提高對勞動教育的重要性認(rèn)識

高校勞動教育核心要義在幫助學(xué)生樹立正確勞動價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動、崇尚勞動等，成為個(gè)體行為產(chǎn)生的內(nèi)生動力。要教育引導(dǎo)學(xué)生摒棄貪圖享樂、好逸惡勞的錯(cuò)誤思想，要親自參與和體驗(yàn)勞動的過程，感受通過自己的雙手和辛勤勞動創(chuàng)造美好幸福生活的快樂。

2.構(gòu)建高校勞動教育管理機(jī)制，確保勞動教育落地落實(shí)

勞動教育屬于五育并舉中的一環(huán)，是高校思想政治工作的重要組成部分，貫穿高校辦學(xué)治校、教育教學(xué)，學(xué)生成長成才的全過程。勞動教育管理機(jī)制的健全和完善有助于勞動教育實(shí)施，要求從頂層設(shè)計(jì)開始重視，制度規(guī)范，分工合理，科學(xué)運(yùn)行，各部門整合資源密切配合的工作管理機(jī)制，從人員、資金等上面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保勞動教育落地落實(shí)。

3.創(chuàng)新活動載體，實(shí)現(xiàn)勞動教育形式與內(nèi)容的有機(jī)融合

立德樹人，勞動為先，當(dāng)代大學(xué)生是崇尚創(chuàng)新、新穎的一代。如何增強(qiáng)勞動教育的趣味性、互動性，用學(xué)生喜聞樂見的方式參與到勞動教育中來，充分發(fā)揮學(xué)生的本體性、主動性，真正實(shí)現(xiàn)身心合一、知行合一的有機(jī)結(jié)合。高校與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新勞動教育的形式，融合現(xiàn)代科技手段給學(xué)生傳授勞動教育知識；把專業(yè)特點(diǎn)和勞動教育的側(cè)重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)和技能。發(fā)揮校園文化的潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)，打造兼顧科學(xué)特點(diǎn)和勞動特色的校園文化，真正做到對學(xué)生心靈的浸潤和感染。豐富實(shí)踐活動，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以勞育美，成就幸福人生。

4.發(fā)揮高校教育的主導(dǎo)作用，凝聚合力完善體系建設(shè)和制度保障

新時(shí)期高校要肩負(fù)起價(jià)值引領(lǐng)、人才培養(yǎng)和內(nèi)涵式發(fā)展的歷史使命。[5]我們需要注重頂層設(shè)計(jì)，從全局把握，完善體系建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的制度體系，系統(tǒng)掌握勞動教育的全方位。高校要從整體考慮，凝聚合力，在制度設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍打造、條件保障、評價(jià)體系等方面做好科學(xué)統(tǒng)籌，系統(tǒng)謀劃，最終實(shí)現(xiàn)勞動教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。