李明珠

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上，賡續(xù)偉大抗美援朝精神對新時代中國社會主義事業(yè)的發(fā)展與青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培育具有重要意義。習(xí)近平總書記指出，“抗美援朝精神跨越時空，歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚”[1]?？姑涝耜P(guān)系著擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的教育與培養(yǎng)，也是高校思想政治教育理論課的重要內(nèi)容。高校思政課是發(fā)揚抗美援朝精神的重要陣地和關(guān)鍵渠道，增進大學(xué)生對抗美援朝寶貴精神財富的理論學(xué)習(xí)和實踐運用，進而培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神、勇于攻堅克難的斗爭精神和敢于肩負歷史使命的擔(dān)當(dāng)精神。

一、抗美援朝精神的科學(xué)內(nèi)涵

從1950 年到1953 年，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民解放軍進行了抗美援朝戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)最終取得了這場戰(zhàn)役的勝利，抗美援朝戰(zhàn)爭鍛造的抗美援朝精神是中國人民寶貴的精神財富。將抗美援朝精神融入高校思政課，要了解抗美援朝的豐富內(nèi)涵。首先，“祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神”是抗美援朝精神最本質(zhì)的內(nèi)核。其次，“英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神”是抗美援朝精神重要內(nèi)容。最后，“為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神”是抗美援朝精神有機組成，這也是中國人民志愿軍遠赴朝鮮戰(zhàn)場的重要動因。

二、抗美援朝精神融入高校思政課的價值意蘊

抗美援朝戰(zhàn)爭發(fā)生在我國建國初期，是在國家一窮二白、百廢待興的歷史關(guān)頭。為了捍衛(wèi)和平保衛(wèi)國家安全，中國人民志愿軍遠赴異國戰(zhàn)場，以“立國之戰(zhàn)”的理想信念為中國贏得了和平發(fā)展的環(huán)境。將抗美援朝精神納入高校思政課教學(xué)有助于落實立德樹人的根本任務(wù)、有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念、有助于培養(yǎng)大學(xué)生斗爭精神，這也將促進大學(xué)生形成堅定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。今年是抗美援朝勝利七十周年，這場戰(zhàn)爭的勝利對新中國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，它不僅維護了國家的安全，提高了中國在全球舞臺的國際地位，也加強了民族的凝聚力和向心力，對推動中華民族偉大復(fù)興發(fā)揮了重要作用。高校思政課教育要以抗美援朝精神為指引，充分挖掘抗美援朝精神的價值意蘊，從而促進青年群體成長成才，進而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)繼承者和接班人。

（一）有助于落實立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是一個不斷積累知識、增長見識、豐富學(xué)識的過程，將抗美援朝精神融入高校思政課并不是一蹴而就的，而是一個動態(tài)發(fā)展的過程[2]。對于理論知識的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟需要足夠長的時間來消化吸收，進而轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)個人社會實踐的內(nèi)在價值體系?？姑涝裰邪膼蹏髁x精神是根植在中華兒女內(nèi)心深處的文化基因，也是激勵大學(xué)生勇于改造自我并尋求發(fā)展進步的核心動力。革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神以及革命忠誠主義精神，這些都是培育社會主義新人的重要精神力量，通過對抗美援朝精神的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生群體進一步認識到和平幸福生活的來之不易，要向中國人民解放軍致以崇高的敬意并積極主動學(xué)習(xí)這種寶貴的革命斗爭精神。這是為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神，抗美援朝體現(xiàn)了中國的大國擔(dān)當(dāng)和國際主義精神。國際和平需要堅定并實踐多邊主義，為推動構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。

（二）有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念

將抗美援朝精神融入高校思政課有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，通過了解真實的抗美援朝歷史，包括抗美援朝歷史事件的過程、中國人民解放軍的英雄事跡以及抗美援朝的歷史意義等，從而提高大學(xué)生的歷史思維能力，更好地把握歷史發(fā)展規(guī)律，深刻把握抗美援朝精神的內(nèi)在價值。通過高校思政課引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高精神境界和思想覺悟，補足理想信念的精神之鈣，助力大學(xué)生群體的發(fā)展。只有將個人發(fā)展與國家發(fā)展締結(jié)在一起，才能在時代發(fā)展中實現(xiàn)個人價值，為社會發(fā)展貢獻力量。通過增進大學(xué)生對于抗美援朝精神的價值認同，進而促進大學(xué)生堅定理想信念樹立遠大目標，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育建設(shè)者和接班人[3]。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生斗爭精神

弘揚偉大抗美援朝精神，堅持敢于斗爭、善于斗爭的精神品質(zhì)。斗爭既是一種品格，也是一種精神，敢于斗爭、善于斗爭是中國共產(chǎn)黨的政治品質(zhì)和政治優(yōu)勢。斗爭精神是深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族基因，是激勵一代代中華兒女開拓進取、攻堅克難、奮勇爭先的精神力量?？姑涝袼亩窢幘癫粌H體現(xiàn)為中國人民解放軍在極端艱苦條件下奮不顧身的抗?fàn)幘?，更體現(xiàn)在為了維護國家和人民的利益勇于斗爭、善于斗爭、敢于斗爭的革命精神。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家不是輕輕松松就能完成的歷史任務(wù)，要培養(yǎng)敢于攻克難題、迎難而上的新時代社會主義接班人，通過高校思政課促進大學(xué)生學(xué)習(xí)抗美援朝精神，培育敢于斗爭、善于斗爭的斗爭精神和斗爭能力。

三、抗美援朝精神融入高校思政課的路徑探析

（一）融入高校思政課教學(xué)之中

學(xué)史明志，鑒往知來。高校思政課引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)抗美援朝精神，要把抗美援朝戰(zhàn)爭這段歷史講深講透講活，促進抗美援朝精神真正內(nèi)化為大學(xué)生的精神力量，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生勇于探索新知、敢于攻堅克難的內(nèi)在動力。傳承抗美援朝精神就要把“四史教育”同高校思政課教學(xué)結(jié)合起來，從歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識并不斷深化認識，自覺抵御錯誤思潮的侵蝕，學(xué)史明理，以史為鏡，深刻體悟抗美援朝精神的科學(xué)內(nèi)涵和價值意蘊。牢記求學(xué)初心、不忘時代使命，有刀刃向內(nèi)的決心和勇氣，同“躺平躺贏”的不良風(fēng)氣作斗爭。通過學(xué)習(xí)抗美援朝的艱辛歷史，學(xué)習(xí)其寶貴的精神內(nèi)涵，堅定理想信念，做有志氣、有夢想、有本領(lǐng)的時代新人。

（二）創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)交流平臺

為弘揚抗美援朝精神提供更為廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，需要創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從而滿足大學(xué)生成長成才的知識需求。采取線上線下學(xué)習(xí)聯(lián)動的模式，一方面通過線下課堂模式為學(xué)生授課，要增強課堂的趣味性，還原真實的歷史原貌，通過諸如影視資料、參觀紅色革命根據(jù)地、抗美援朝精神學(xué)習(xí)基地等方式，通過這些方式讓課本的理論知識鮮活起來，更容易入耳入心為學(xué)生接納和吸收。另一方面開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的信息渠道，拓寬學(xué)生獲取信息和掌握知識的有效途徑，滿足學(xué)生自主探索自我教育的需求。打通更多學(xué)習(xí)通道，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，進一步發(fā)揮學(xué)校官方網(wǎng)絡(luò)渠道的職能作用。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在班級內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，開展集體學(xué)習(xí)抗美援朝精神，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。

（三）創(chuàng)設(shè)實踐途徑深化理論認識

實踐和認識具有密不可分的辯證關(guān)系，理論知識作為社會實踐的重要指導(dǎo)，而個人通過社會實踐獲得的經(jīng)驗積累，既能深化理論認識，又將進一步指導(dǎo)個人社會實踐。對于抗美援朝精神的學(xué)習(xí)也需要與實踐結(jié)合起來，一方面可以通過實地考察學(xué)習(xí)理論知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過講述紅色革命故事、追溯紅色記憶、紅色課題研究等方式來搭建實踐平臺，讓高校思政課不局限于校園之內(nèi)，讓全國各地的紅色資源成為思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。另一方面踐行理論學(xué)習(xí)，提升實踐教育的效果。通過專題報告、讀書分享、專題研討等多種多樣的形式，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步體會抗美援朝精神不可撼動的精神力量，從而增進大學(xué)生對于抗美援朝精神的價值認同并將其內(nèi)化為個人價值體系的一部分。

概而言之，抗美援朝精神凝結(jié)著愛國主義精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、革命忠誠主義精神、國際共產(chǎn)主義精神，具有豐富的價值意蘊和精神力量。因此，要自覺推動抗美援朝精神融入高校思政課，以抗美援朝精神激發(fā)青春力量，通過營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍凝聚砥礪奮進的精神力量。堅持為黨育才為國育人的教育理念，為民族復(fù)興提供強勁有力的思想保證和精神力量。同時要把這份精神力量融入日常生活，把崇高的理想信念轉(zhuǎn)化為堅定的具體實際行動。中國軍轉(zhuǎn)民