中學(xué)音樂課堂融合紅色音樂文化的開發(fā)與實(shí)踐

楊清 單宏健

摘 要：將紅色文化融入中學(xué)音樂教學(xué)，不僅能豐富音樂教材內(nèi)容，提升新時(shí)代學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀，賡續(xù)紅色血脈，傳承中國精神。本文以紅色音樂文化融入中學(xué)音樂課堂開發(fā)與實(shí)踐為目標(biāo)，以揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例，從教材編寫、課堂實(shí)踐、社團(tuán)活動、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)四個方面入手，論述紅色音樂文化融入中學(xué)音樂課堂的開發(fā)策略及實(shí)踐路徑，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，淬煉優(yōu)秀道德品質(zhì)，強(qiáng)化主人翁擔(dān)當(dāng)精神。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂課堂；紅色音樂文化；開發(fā)策略

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》較2015年第二輪課程改革中僅僅以“核心素養(yǎng)”一詞替代“三維目標(biāo)”概念的做法，提出了更具體的實(shí)踐策略，將原本獨(dú)立的音樂、美術(shù)、藝術(shù)（綜合）課程標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)榧魳?、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）5個藝術(shù)教育科目為一體，而核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)是立德樹人，以美育人，其中以美育人不僅可以提高學(xué)生對事物的審美能力，更可以樹立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和理想信念。國務(wù)院辦公廳在2015年發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中提出，增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程，強(qiáng)調(diào)將集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大成者的戲曲置于主課教育后。社會各地紛紛響應(yīng)號召，通過“舊瓶裝新酒”的方式改編了許多紅色現(xiàn)代戲曲，如《長征路上》、建黨100周年之際的《黨的女兒》、以反腐倡廉為主題的豫劇《天職》。這種新編的紅色戲曲皆可以走進(jìn)校園進(jìn)行展演，豐富校園的第二課堂。

一、紅色音樂文化概述及揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

紅色音樂文化融入現(xiàn)狀

（一）紅色音樂文化藝術(shù)特征

紅色音樂文化多指紅色歌曲，也被稱為紅歌，通常為黨的文藝工作者及愛國群眾創(chuàng)作的群眾性愛國愛黨革命歌曲。紅色歌曲是一種特定的聲樂體裁，它鮮活生動地記錄了共產(chǎn)黨在社會主義革命與社會主義建設(shè)時(shí)期的偉大奮斗歷程，形成了獨(dú)特而鮮明的紅色歌曲文化。紅色音樂文化中的“紅色”具體表現(xiàn)如下：首先，它的題材以國內(nèi)革命戰(zhàn)爭和民族解放戰(zhàn)爭為主，同時(shí)包括在新中國各個時(shí)期創(chuàng)作的反映人民群眾精神面貌與現(xiàn)實(shí)生活的優(yōu)秀音樂作品；其次，具有中國特色的以“人民性”為主體的社會主義音樂作品；最后，在藝術(shù)創(chuàng)作上追求大眾化、民族化、革命化方向，歌曲結(jié)構(gòu)多簡單明了，朗朗上口，口號式的《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》、抒情式的《洪湖水浪打浪》、鼓舞式的《咱們工人有力量》《保衛(wèi)黃河》《義勇軍進(jìn)行曲》，鏗鏘有力的旋律將一幕幕革命先輩舍生忘死、奮勇拼搏的畫面勾勒出來。

（二）紅色音樂文化藝術(shù)價(jià)值

紅色歌曲具有人民性、易傳唱傳播性，不僅具有審美功能，更擔(dān)任著思想政治教育功能。學(xué)校作為思想宣傳的主陣地，將紅色音樂融入中學(xué)音樂課堂，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷，具有重要意義。首先，培養(yǎng)優(yōu)秀人才報(bào)效祖國；其次，這是創(chuàng)新美育課程的有效手段，由于學(xué)業(yè)壓力以及缺乏正確的精神引導(dǎo)，很多學(xué)生的審美停留在淺層次，片面追求娛樂化、個性化，而紅色歌曲具有正能量特點(diǎn)，從校園的紅色歌曲廣播到課堂上的紅色歌曲講解再到第二課堂的紅色歌曲演唱社團(tuán)，形成三方合力，促使學(xué)生的美育回歸正軌，助力學(xué)生獲得精彩的正能量人生。

（三）揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)紅色音樂文化融入音樂課堂的現(xiàn)狀與不足

筆者經(jīng)過與揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)在任音樂老師交流及問卷調(diào)查，分析該校紅色音樂文化融入課堂的現(xiàn)狀與不足。第一，紅色音樂文化占比不足且缺乏特色性本土紅色音樂校本內(nèi)容。該校當(dāng)下使用的音樂教材為蘇教版初中音樂教材，其中紅色音樂占比約30%，而外國器樂、民歌及兒歌總計(jì)占比35%，超過紅色音樂內(nèi)容。第二，多元化學(xué)科相互輔助共同教學(xué)的音樂課堂聯(lián)動性不強(qiáng)，紅色音樂文化融入課堂的手段利用率不高。該校音樂教師表明學(xué)校沒有此方面的學(xué)科聯(lián)動，可見學(xué)校對此重視程度不夠，在德育主陣地中創(chuàng)新性有待加強(qiáng)。第三，紅色社團(tuán)活動存在形式主義。筆者瀏覽該校官網(wǎng)和微信公眾號，發(fā)現(xiàn)第二課堂社團(tuán)活動多為與行政單位舉辦的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、朗誦匯演、非遺傳承昆曲展演等特色社團(tuán)活動，學(xué)校耗費(fèi)資金并充分調(diào)動社會資源為學(xué)生提供知識儲備，卻存在學(xué)生走馬觀花的現(xiàn)象，究其原因，是社團(tuán)老師水平對于學(xué)生而言過高，社團(tuán)上課次數(shù)少，學(xué)習(xí)無法形成體系。第四，音樂教師對于紅色音樂文化的教學(xué)能力尚弱且學(xué)習(xí)動力遲緩。該校音樂教師表明對非遺社團(tuán)請的市外校專業(yè)領(lǐng)域教師的具體情況不了解，可見學(xué)校沒有為教師專門舉辦培訓(xùn)課，導(dǎo)致社團(tuán)活動知識與音樂課堂知識斷層，從而出現(xiàn)學(xué)生參加了社團(tuán)活動卻不知其中意義的情況。第五，學(xué)生能領(lǐng)會紅色歌曲的背景、情感，但在演唱歌曲時(shí)很難將其演繹出來。原因可能是學(xué)生雖然在語文、歷史、政治課上學(xué)習(xí)到了紅色背景知識，但是在運(yùn)用音樂技巧演唱時(shí)出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致紅色音樂文化融入中學(xué)音樂課堂成效不高。

二、紅色音樂文化融入中學(xué)音樂課堂的開發(fā)策略

及實(shí)踐路徑

（一）推進(jìn)本土紅色資源音樂校本開發(fā)

紅色音樂校本內(nèi)容匱乏，可通過開發(fā)本土紅色音樂校本來解決。首先，運(yùn)用“紅色+非遺戲曲”校本開發(fā)實(shí)現(xiàn)三重優(yōu)勢，既豐富音樂校本內(nèi)容，又使紅色血脈流淌于學(xué)生心間，還能盤活非遺戲曲傳統(tǒng)文化，使之被保護(hù)傳承且發(fā)揚(yáng)光大?？蛇x取揚(yáng)劇紅色德育改編教材《鴻雁傳書》《巡按還鄉(xiāng)》，給學(xué)生講解故事背景，植根紅色思想于課堂中。其次，利用本土方言與唱腔的優(yōu)勢。該校大多數(shù)學(xué)生為揚(yáng)州本地人，熟悉本土戲曲唱腔與本土方言，能夠快速熟悉并且學(xué)習(xí)戲曲語言，有利于紅色思想傳播與戲曲文化傳承。最后，提升教師的紅色音樂技能素養(yǎng)。許多教師在課堂中照本宣科，對于教材中的歌曲爛熟于心，但對于超出教材的拓展性紅色音樂就顯現(xiàn)出教學(xué)能力不足的問題，日常應(yīng)積極主動通過多種途徑提升教學(xué)技能，更好地指導(dǎo)學(xué)生對紅色音樂進(jìn)行全面性的學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)多元化科目聯(lián)合教學(xué)

針對紅色音樂文化特性，靈活講解紅色故事背景，使學(xué)生沉浸式感受。其一，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)手段集合歷史、政治、語文、音樂、美術(shù)老師統(tǒng)一在線教學(xué)。首先通過紅色劇目中畫臉譜的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而由歷史老師講述紅色歷史背景故事；其次由語文老師拓展核心詩詞，接著音樂教師教授音準(zhǔn)、節(jié)奏、調(diào)式及演唱技巧；最后由政治老師總結(jié)核心精神，升華紅色主題。其二，多元化科目教師在線解答學(xué)生疑問。轉(zhuǎn)變紅色傳統(tǒng)課堂角色，以學(xué)生需求作為目標(biāo)導(dǎo)向，對于學(xué)生紅色課堂中的提問做到線上即刻答復(fù)。其三，整體性教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色音樂文化熱情。有助于矯正學(xué)生偏科問題，許多學(xué)生從小喜愛閱讀歷史、政治類課外讀物，對歷史、政治非常感興趣，但是由于個性內(nèi)向等原因，對于歌唱興致不高，通過聯(lián)合教學(xué)的方式，學(xué)生可以認(rèn)識到紅色音樂文化的核心，由此愛上歌唱紅色音樂，抒發(fā)自我個性，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）優(yōu)化社團(tuán)實(shí)踐活動題材與內(nèi)容

該校音樂教師應(yīng)加強(qiáng)與第二課堂社團(tuán)活動專業(yè)教師的交流與互動。首先，注重社團(tuán)活動題材適配性，該校音樂教師與專家交流該校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色音樂的音樂教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平、進(jìn)度，專家根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)項(xiàng)目，有助于學(xué)生的知識吸收以及后續(xù)社團(tuán)活動成效的提升。其次，提高社團(tuán)活動題材難度，倒逼該校音樂教師積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓展自身音樂知識儲備，提升紅色音樂文化教學(xué)能力，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。最后，增加專業(yè)性社團(tuán)活動的課時(shí)，如昆曲需要一系列課程學(xué)習(xí)才能夠了解其中精髓，大師課的課時(shí)過少會影響學(xué)生吸收紅色音樂文化知識的進(jìn)程，應(yīng)根據(jù)題材合理安排課時(shí)。

（四）充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+紅色音樂文化”手段

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一把“雙刃劍”，在帶來多元化混淆視聽的信息的同時(shí)，也帶來紅色音樂文化課程的革新，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，整合紅色音樂文化數(shù)字資源庫，建成線上教學(xué)資源體系，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，其中包括紅色音樂、紅色劇本、紅色歷史講解、紅色視頻故事，有利于音樂教師課上拓展知識。其次，引導(dǎo)學(xué)生使用慕課App，慕課由各大高校專業(yè)教師錄制教學(xué)資源，學(xué)生在社團(tuán)活動課堂的疑問可通過自主學(xué)習(xí)得到解答。最后，建設(shè)校外聯(lián)動課堂模式，大數(shù)據(jù)可以精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與需求，提高教師的課后工作效率，精準(zhǔn)推送適配學(xué)生學(xué)習(xí)難度的紅色音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，可在課后突破時(shí)間與空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、中學(xué)音樂課堂融合紅色音樂文化亟待改進(jìn)的方面

（一）校園紅色音樂文化氛圍亟待加強(qiáng)

該校舉辦了云端紅色讀物朗誦詩會等社團(tuán)活動，但學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對紅色音樂宣傳的重視，將其作為常態(tài)化工作。在課間挑選紅色歌曲進(jìn)行播放，增加學(xué)生對紅色音樂文化的理解，創(chuàng)建良好環(huán)境讓學(xué)生耳濡目染，這是一項(xiàng)需要精心規(guī)劃和長期堅(jiān)持的工作。

（二）學(xué)生對慕課App中紅色資源的利用率不高

學(xué)生喜愛使用電子產(chǎn)品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后觀看紅色音樂視頻。學(xué)校要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生感興趣的視頻形式，創(chuàng)新紅色音樂文化視頻的形式，使學(xué)生更易接受。

（三）紅色社團(tuán)活動過于形式化

由于紅色社團(tuán)活動教師專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生在觀看后只停留于驚嘆的感受，加之后續(xù)音樂課堂局限于教材本身，無法使學(xué)生真正吸收社團(tuán)活動的知識，并且社團(tuán)活動尚未形成一系列課程，紅色社團(tuán)活動存在感較弱。針對此問題，感興趣的同學(xué)可自行組成常態(tài)化的興趣小組，深入探討紅色知識，可由學(xué)校教師擔(dān)當(dāng)學(xué)校社團(tuán)教師，校內(nèi)外社團(tuán)教師聯(lián)動解決學(xué)生問題，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

四、結(jié) 語

綜上所述，紅色音樂文化融入中學(xué)音樂課堂具有重大意義，紅色音樂有著鮮明的時(shí)代特征和社會價(jià)值，能夠引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任意識。通過對紅色音樂的學(xué)習(xí)和演唱，學(xué)生可以更好地領(lǐng)悟國家的前進(jìn)方向和歷史進(jìn)程，感受偉大民族精神。學(xué)校要在紅色校本教材開發(fā)、多元化科目聯(lián)動、紅色社團(tuán)活動優(yōu)化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加持四個方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面認(rèn)識、感受、理解紅色音樂文化，從而更好地傳承和弘揚(yáng)紅色音樂文化。

（揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院）

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