開(kāi)發(fā)策略

與發(fā)展的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)策略。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；魯繡；開(kāi)發(fā)策略；城市文化；文化建設(shè)一、非遺資源在城市文化建設(shè)中的價(jià)值（一）城市文化與非遺資源城市文化作為城市的一部分，有著與文化相似的紛繁龐雜的體系和模糊不定的界限。從廣義的層面上來(lái)講，城市文化是指城市的居民在城市發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。城市文化的地域性特征表明了一個(gè)城市的文化是在當(dāng)?shù)氐臍v史經(jīng)歷、政治變革、經(jīng)濟(jì)水平的影響下形成的。因此，城市文化承載的是歷史長(zhǎng)河的記憶，蘊(yùn)涵的是時(shí)代精神，呈現(xiàn)的

體養(yǎng)生旅游；開(kāi)發(fā)策略；廣西常青康養(yǎng)城中圖分類號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A規(guī)劃區(qū)位于廣西首府南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)西南側(cè)，距蘇圩鎮(zhèn)約8 km，距南寧市約45 km，總面積1 141.50 hm2。規(guī)劃區(qū)區(qū)位條件優(yōu)越，擁有優(yōu)美的山水景觀、豐富的農(nóng)業(yè)資源，能夠滿足康體養(yǎng)生旅游對(duì)環(huán)境的需求。為貫徹落實(shí)國(guó)家促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略部署，加快南寧市江南區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，本文針對(duì)規(guī)劃區(qū)總體定位、開(kāi)發(fā)原則、開(kāi)發(fā)思路、開(kāi)發(fā)重點(diǎn)、開(kāi)發(fā)措施等內(nèi)容，提出合理的建議。（一）沒(méi)有成型的旅游

術(shù)文化資源；開(kāi)發(fā)策略；案例分析地方美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)是推動(dòng)地方文化發(fā)展的重要途徑之一。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于美術(shù)文化的需求也在不斷增加。然而，由于各種原因，很多地方的美術(shù)文化資源并沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)和利用，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)和文化的消失。本文探討了基于核心素養(yǎng)的地方優(yōu)秀美術(shù)文化資源開(kāi)發(fā)的重要性和可行性，并以多個(gè)具體案例進(jìn)行了分析和探討。從學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、社區(qū)文化建設(shè)、旅游文化推廣等方面，提出了相應(yīng)的策略和建議，以期為地方美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)提供

；創(chuàng)新途徑；開(kāi)發(fā)策略［中圖分類號(hào)］C93文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，國(guó)有企業(yè)承擔(dān)著巨大的責(zé)任，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。人力資源的培養(yǎng)和發(fā)展是國(guó)企可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。然而，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求和技術(shù)的變化。因此，國(guó)企需要尋求創(chuàng)新途徑和開(kāi)發(fā)策略，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的員工，以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需求。本文探討了國(guó)企人力資源培訓(xùn)的創(chuàng)新途徑和開(kāi)發(fā)策略，通過(guò)案例分析驗(yàn)證了其實(shí)施效果，目的是為國(guó)企改進(jìn)培訓(xùn)提供參考，推動(dòng)其在培訓(xùn)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，提升員工

；員工韌性；開(kāi)發(fā)策略[中圖分類號(hào)]F270 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-8372（2023）02-0056-07Employee resilience and its organizational developing strategyZHAO Rui-mei1，WANG Xue1，LIU Shi-jing1，F(xiàn)AN Jun-jie2（1.College of Economics and Management， Qingdao Universi

；員工培訓(xùn)；開(kāi)發(fā)策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人力資源相關(guān)專業(yè)學(xué)科有了非常大的完善，在目前的企業(yè)管理當(dāng)中，人力資源管理工作發(fā)揮著非常重要的作用，而在人力資源管理中，培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作是非常重要的職能之一。針對(duì)國(guó)有企業(yè)來(lái)講，做好人力資源管理工作中的員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，對(duì)企業(yè)發(fā)展以及經(jīng)營(yíng)成果有直接的影響，因此需要相關(guān)人員加強(qiáng)重視并進(jìn)行科學(xué)合理的管理。一、人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)概述在現(xiàn)代管理學(xué)當(dāng)中，人力資源培訓(xùn)以及開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。在人力資源開(kāi)發(fā)中，培訓(xùn)是非常重要的一種方式，其主

發(fā)展需求制訂開(kāi)發(fā)策略，有針對(duì)性地推動(dòng)現(xiàn)有課程框架優(yōu)化，為學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；育人價(jià)值；開(kāi)發(fā)策略在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，廣大教育工作者積極地對(duì)自身傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行了更新，能夠有意識(shí)地在教育環(huán)節(jié)中擺脫功利化的教育思維，不再一味地以學(xué)生的成績(jī)提升為目標(biāo)，而是更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行塑造，使教育教學(xué)與社會(huì)形成更為緊密的接軌關(guān)系，為社會(huì)建設(shè)環(huán)節(jié)輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。在高中語(yǔ)文教學(xué)中為了推動(dòng)課程實(shí)現(xiàn)既定的素質(zhì)教育改革目標(biāo)，

；校本課程；開(kāi)發(fā)策略素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展與提升，而在高中階段，體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)和提升更是關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，為了更好地展開(kāi)體育方面的教學(xué)工作，讓學(xué)生都可以在體育課上得到鍛煉，就需要教師嘗試為學(xué)生開(kāi)發(fā)校本課程，利用校本課程來(lái)更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生。但是，體育校本課程的開(kāi)發(fā)不僅需要廣大教育工作者，尤其是一線的教師在科學(xué)的課程觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行，同時(shí)還需要本著為學(xué)生著想、服務(wù)于學(xué)生的目的開(kāi)發(fā)一些適合地方課程的區(qū)域性資源[1]。很顯然，并非

保障體系”等開(kāi)發(fā)策略，以期為我國(guó)濱海體育旅游產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)提供理論參考和科學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：體育旅游;濱海旅游;開(kāi)發(fā)策略一、引言自2016年以來(lái)，文化和旅游部和國(guó)家體育總局共同簽署并聯(lián)合出臺(tái)了多項(xiàng)文件《“一帶一路”體育旅游發(fā)展行動(dòng)方案》《關(guān)于大力發(fā)展體育旅游的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)體育旅游融合發(fā)展的合作協(xié)議》等，明確指出要多方合作，多措并舉，積極促進(jìn)體育旅游互動(dòng)融合，大力培育我國(guó)體育旅游市場(chǎng)。濱海體育旅游是在體育業(yè)和旅游業(yè)深度合作的政策背景下派生出來(lái)的新型綜

訓(xùn)創(chuàng)新途徑及開(kāi)發(fā)策略。關(guān)鍵詞：人力資源培訓(xùn)；創(chuàng)新途徑；開(kāi)發(fā)策略國(guó)有企業(yè)的發(fā)展與人才的培養(yǎng)和人才的規(guī)劃有著不可分割的關(guān)系，只有大力進(jìn)行人力資源培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)，才能夠保證國(guó)有企業(yè)發(fā)展擁有更加充分的規(guī)劃性，并能夠在新時(shí)代得到新的發(fā)展機(jī)會(huì)，達(dá)成國(guó)有企業(yè)的科學(xué)發(fā)展。同時(shí)，在新時(shí)代，人力資源的相應(yīng)創(chuàng)新也是新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，能夠使國(guó)有企業(yè)人力資源管理水平不斷攀升，充分助力國(guó)有企業(yè)的新時(shí)代發(fā)展。一、國(guó)有企業(yè)人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新的重要性1.有效提高人才素質(zhì)通過(guò)積極的人力

；雙新背景；開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2023）6-0068-4２０１９年教育部明確指出要立足全面發(fā)展育人目標(biāo)，構(gòu)建包括“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”在內(nèi)的高考考查內(nèi)容體系。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力有很大的促進(jìn)作用。隨著生活水平的提高、網(wǎng)絡(luò)的普及和科技的快速發(fā)展，利用生活用品將物理情境、物理現(xiàn)象、物理習(xí)題的可視化資源微型化呈現(xiàn)，將物理

育課程資源；開(kāi)發(fā)策略；利用策略中圖分類號(hào)：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）10-0082-03引 ?言《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）倡導(dǎo)幼兒教育生活化，要求教師以生活為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活，建構(gòu)良好認(rèn)知，發(fā)展良好素養(yǎng)。隨著立德樹(shù)人教育任務(wù)的落地，審美教育成為不

校課程的五條開(kāi)發(fā)策略，根據(jù)“雙減”工作框架，從互補(bǔ)、互聯(lián)、互助、互動(dòng)、互惠五個(gè)課程緯度，打造了獨(dú)具韻味的新家校課程——家校互聯(lián)課程，重在抓“第一時(shí)間”教育契機(jī)；家?；?dòng)課程，重在激發(fā)更具溫度的“校園關(guān)系網(wǎng)”；家校互補(bǔ)課程，重在建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”；家?；ブn程，重在凸顯“父親正能量”；家校互惠課程，重在優(yōu)化“評(píng)價(jià)模式”。 [關(guān)鍵詞]課程建設(shè)；交互式家校課程；開(kāi)發(fā)策略一、案例分析——“家長(zhǎng)開(kāi)放日2.0版本”的啟示筆者所在的學(xué)校開(kāi)展了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，當(dāng)?shù)匦?/div>

教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年4期2023-06-07

案文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)策略。關(guān)鍵詞：檔案；文化產(chǎn)品；開(kāi)發(fā)策略一、檔案文化產(chǎn)品的含義以及類型1.檔案文化產(chǎn)品的含義檔案文化產(chǎn)品是一種精神消費(fèi)品，是檔案文化的表現(xiàn)形式，也是檔案文化與文化產(chǎn)品的結(jié)合。從狹義的角度看，檔案編研的成果轉(zhuǎn)化就是檔案文化產(chǎn)品，但是，其表現(xiàn)形式以及其所蘊(yùn)含的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比檔案本身豐富，檔案文化產(chǎn)品的服務(wù)范圍與實(shí)際效益，都是對(duì)檔案文化進(jìn)一步地衍生與拓寬；從廣義的角度看，檔案文化產(chǎn)品就是公眾對(duì)于檔案文化的消費(fèi)。2.檔案文化產(chǎn)品的類型隨著時(shí)代的發(fā)展，各

；教學(xué)思考；開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：G613.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）03-0018-03游戲化課程是將游戲精神貫穿于課程之中，讓幼兒在自由自主、輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)、獲取經(jīng)驗(yàn)、得到學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程形式。游戲化課程的落腳點(diǎn)是課程，但邏輯起點(diǎn)仍是游戲。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒在游戲中可以無(wú)壓力地與環(huán)境互動(dòng)，探索周邊材料的各種可能性，并且在輕松愉悅的氛圍中與同伴、教師交流。這就為教師捕捉幼兒興趣和需要預(yù)設(shè)活動(dòng)

業(yè)教育教材的開(kāi)發(fā)策略與思路。［關(guān)鍵詞］新媒體時(shí)代；職業(yè)教育教材；開(kāi)發(fā)策略；思路隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平日益提高，人們對(duì)美好生活的需求也持續(xù)增加。在傳播信息的媒介方面，報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體在當(dāng)前已無(wú)法滿足人們多樣化的需求，因此，新媒體應(yīng)運(yùn)而生。簡(jiǎn)單地說(shuō)，新媒體是相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言的媒體及各種應(yīng)用形式，目前主要有互聯(lián)網(wǎng)媒體、掌上媒體、數(shù)字互動(dòng)媒體、車載移動(dòng)媒體、戶外媒體及新媒體藝術(shù)等，即數(shù)字化媒體，它以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以數(shù)字技術(shù)為支撐，是互動(dòng)性較強(qiáng)的

；數(shù)字技能；開(kāi)發(fā)策略［作者簡(jiǎn)介］許遠(yuǎn)（1973- ），男，福建福州人，人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心，編審。（北京? 100101）［中圖分類號(hào)］G717 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2023）03-0059-09一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)及其發(fā)展趨勢(shì)（一）數(shù)字經(jīng)濟(jì)的概念、特征和范疇數(shù)字經(jīng)濟(jì)（Digital Economy）一詞最早出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代。1996年，美國(guó)學(xué)者唐·泰普斯科特在《數(shù)字經(jīng)濟(jì)：網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代的前景與風(fēng)險(xiǎn)》一書中首次

上評(píng)價(jià)系統(tǒng)；開(kāi)發(fā)策略；初中信息技術(shù) 隨著初中教育教學(xué)改革的深入，提倡的新型教學(xué)模式也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。但是在初中信息技術(shù)課堂中，很多問(wèn)題只是治標(biāo)不治本，教師沒(méi)有秉持新型的教學(xué)觀念，導(dǎo)致評(píng)價(jià)方式落后。線上評(píng)價(jià)方式的使用能解決評(píng)價(jià)工作量大、落實(shí)難的問(wèn)題，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己現(xiàn)階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的缺陷，及時(shí)做出調(diào)整。線上評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的良好利用，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的完善有非常大的促進(jìn)作用。 一、重視通用性，保證評(píng)價(jià)的便捷 如今信息技術(shù)越發(fā)普及

踐提供參考和開(kāi)發(fā)策略。關(guān)鍵詞：博物館；文創(chuàng)產(chǎn)品；文化消費(fèi)；開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)： G269.2；TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）20-0-03傳統(tǒng)的博物館屬性和功能已發(fā)生改變，以往，人們?nèi)ゲ┪镳^可能只是走馬觀花，在博物館文創(chuàng)產(chǎn)品方面，只有單一的文物復(fù)制模型和一些沒(méi)有創(chuàng)意的文化衫、明信片等。而當(dāng)前隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)和設(shè)計(jì)師水平的提高，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品功能更多樣化，工藝更精湛，技術(shù)含量更高，購(gòu)買方式已不拘泥于線下。新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下

P的全產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)策略提供一定的參考。關(guān)鍵詞：科幻IP；全產(chǎn)業(yè)鏈；《三體》；IP經(jīng)濟(jì)；開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：J943 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）15-0024-03課題項(xiàng)目：本論文為北京科普發(fā)展與研究中心項(xiàng)目“科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021012021年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，提出搭建高水平科幻創(chuàng)作交流平臺(tái)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)共享平臺(tái)?？苹肐P作為推動(dòng)科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要依據(jù)，其深度開(kāi)

課程;問(wèn)題;開(kāi)發(fā)策略隨著當(dāng)今信息化技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程屬于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修課，學(xué)好這一門課程，有利于學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)設(shè)計(jì)思想，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，了解設(shè)計(jì)要素。在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮了重要作用。然而，目前我國(guó)眾多高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程頻頻出現(xiàn)問(wèn)題，這就需要引起工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教育人員的重視，積極創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)路徑以及教學(xué)模式。一、工業(yè)產(chǎn)品計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程開(kāi)發(fā)時(shí)存在的不足一方面，教學(xué)內(nèi)容方面存在問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容欠缺完整性。工業(yè)設(shè)計(jì)涉

并提出TOD開(kāi)發(fā)策略優(yōu)化的幾點(diǎn)思考，為完善我國(guó)TOD開(kāi)發(fā)模式提供建議?！娟P(guān)鍵詞】軌道交通;開(kāi)發(fā)策略;投融資一體化;可持續(xù)發(fā)展【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2022.14.028引言：TOD（Transit-Oriented Development，以公共交通為導(dǎo)向的開(kāi)發(fā)模式）是一種以公共交通優(yōu)先、交通發(fā)展與土地利用相協(xié)調(diào)、空間功能復(fù)合化等為核心理念的城市發(fā)展建設(shè)模式。軌道交通作為一種公益性、高運(yùn)量、高成本的交通基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)，

，提出客觀的開(kāi)發(fā)策略?！娟P(guān)鍵詞】 文化創(chuàng)意;陶瓷設(shè)計(jì);開(kāi)發(fā)策略【中圖分類號(hào)】TB472? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2022）20-0071-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.20.021基金項(xiàng)目：本文系景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)2021年江西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《弘揚(yáng)民族文化的陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)》的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)為：S202110408043）?，F(xiàn)

;創(chuàng)新途徑;開(kāi)發(fā)策略【中圖分類號(hào)】F272.92;F426.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-0688（2022）03-0140-030 引言 人力資源是企業(yè)發(fā)展與壯大的基礎(chǔ)，只有最大限度地發(fā)揮人力資源培訓(xùn)的作用，才能提升國(guó)有企業(yè)員工的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)員工應(yīng)認(rèn)真參與人力資源培訓(xùn)，在培訓(xùn)中找到自身不足，以更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。人力資源培訓(xùn)不僅可以為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，還能通過(guò)培訓(xùn)考核發(fā)現(xiàn)人才，針對(duì)性地制訂培訓(xùn)方案，有的放矢地彌補(bǔ)人才的不足。然而國(guó)

;校本課程;開(kāi)發(fā)策略新課程改革理念強(qiáng)化了教師群體的拓展意識(shí)與創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，因而教師開(kāi)始將新理念與新方法應(yīng)用于地理校本課程開(kāi)發(fā)中，力求促進(jìn)地理校本課程的科學(xué)拓展與創(chuàng)新發(fā)展。在此過(guò)程中，教師格外關(guān)注多元智能理論在地理校本課程開(kāi)發(fā)中的實(shí)效價(jià)值與具體功能，開(kāi)始將多元智能理論應(yīng)用于地理校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，力求為高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)、信息處理以及能力發(fā)展提供有力的資源輔助。一、多元智能理論的概念簡(jiǎn)介多元智能理論來(lái)源于美國(guó)教育心理學(xué)家加德納博士的《智能的結(jié)構(gòu)》一書，這一理論認(rèn)為

;課程資源;開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）23-0053-03收稿日期：2022-05-15作者簡(jiǎn)介：何新云（1979.6-），女，江蘇省南通人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.初中學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科是具有承上啟下的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ).基于這樣的教學(xué)需求，教師

;深度練習(xí);開(kāi)發(fā)策略數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸形成的，是學(xué)生抽象思維、主動(dòng)探究及解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。深度練習(xí)是建立在理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式，主要是鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)探索、反思和創(chuàng)新，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。這就要求教師在教學(xué)中整合與建構(gòu)全新的深度練習(xí)策略，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，教師要做好以下三點(diǎn)。一、把零散知識(shí)充分整合對(duì)于教材知識(shí)的解讀，教師要從宏觀角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表面現(xiàn)象去尋找知識(shí)之間的

，學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)策略語(yǔ)文教材由范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、活動(dòng)系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成。這些系統(tǒng)相互獨(dú)立又相互融合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。如果說(shuō)范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)的主體均指向“物”（文本與學(xué)科知識(shí)）的話，活動(dòng)系統(tǒng)的主體則指向“人”（學(xué)生和教師）。據(jù)此，筆者認(rèn)為活動(dòng)系統(tǒng)是溝通范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和助讀系統(tǒng)的橋梁。學(xué)習(xí)活動(dòng)是教材內(nèi)容教學(xué)化、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)化的關(guān)鍵。一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵及外延學(xué)界對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)涵理解的變化可以說(shuō)是教育教學(xué)改革理念轉(zhuǎn)換的縮影。這種

;教學(xué)資源;開(kāi)發(fā)策略【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0188-03寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的內(nèi)容之一，其對(duì)于學(xué)生思維能力、交流表達(dá)能力的提升都有極大的幫助，可以說(shuō)寫作是學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)實(shí)際來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的寫作主動(dòng)性不強(qiáng)、缺乏寫作素材、寫作表達(dá)方式單一等，這些都不利于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展寫作訓(xùn)練時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)

;開(kāi)發(fā)特征;開(kāi)發(fā)策略一、引言面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代媒體領(lǐng)域激烈競(jìng)爭(zhēng)從而衍生出的新要求，所形成的新的發(fā)展格局，不論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，為了實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展，精準(zhǔn)把握目標(biāo)人群的需求動(dòng)向，必須開(kāi)展自我革新，加快轉(zhuǎn)型速度，以移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新技術(shù)、新理念、新模式為依托，引入新穎的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)模式，加快媒體融合的進(jìn)程，并且充分發(fā)揮科學(xué)的媒體產(chǎn)品開(kāi)發(fā)理論、策略的指導(dǎo)作用，開(kāi)發(fā)出多樣化的媒體產(chǎn)品，不斷滿足社會(huì)群體多樣化的媒體產(chǎn)品需求，創(chuàng)造更大的商業(yè)價(jià)值。同時(shí)，對(duì)于新媒體

，學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)策略語(yǔ)文教材由范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、活動(dòng)系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成。這些系統(tǒng)相互獨(dú)立又相互融合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。如果說(shuō)范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)的主體均指向“物”（文本與學(xué)科知識(shí)）的話，活動(dòng)系統(tǒng)的主體則指向“人”（學(xué)生和教師）。據(jù)此，筆者認(rèn)為活動(dòng)系統(tǒng)是溝通范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和助讀系統(tǒng)的橋梁。學(xué)習(xí)活動(dòng)是教材內(nèi)容教學(xué)化、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)化的關(guān)鍵。一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵及外延學(xué)界對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)涵理解的變化可以說(shuō)是教育教學(xué)改革理念轉(zhuǎn)換的縮影。這種

史文化街區(qū)；開(kāi)發(fā)策略我國(guó)京杭大運(yùn)河于2014年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為世界遺產(chǎn)，其全長(zhǎng)2700千米，沿線途經(jīng)27座城市、27段河道和58個(gè)遺產(chǎn)點(diǎn)，是中國(guó)古代南北交通的重要?jiǎng)用}。2017年，習(xí)近平總書記對(duì)“保護(hù)好、傳承好、利用好”大運(yùn)河做出重要指示，為京杭大運(yùn)河相關(guān)文化建設(shè)提供了重要的發(fā)展契機(jī)，賦予了運(yùn)河沿線城市新的生機(jī)。大運(yùn)河常州段全長(zhǎng)約44千米，流經(jīng)市區(qū)段大約24行米。據(jù)文獻(xiàn)記載，常州自隋朝以來(lái)就是漕運(yùn)重要驛站，運(yùn)河從元朝起三次南遷，形成了現(xiàn)今的“依河建

游文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)策略。【關(guān)鍵詞】 甘孜州;紅色旅游;文創(chuàng)產(chǎn)品;開(kāi)發(fā)策略【中圖分類號(hào)】G124? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2022）17-0069-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.17.021基金項(xiàng)目：本文系四川民族學(xué)院2020年學(xué)院自辦科研項(xiàng)目《甘孜州紅色旅游文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略研究》階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：XYZB2029SB）。文創(chuàng)產(chǎn)品是指文化創(chuàng)

;習(xí)題教育;開(kāi)發(fā)策略習(xí)題是依據(jù)教材內(nèi)容而設(shè)定的具有答案的問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生的知識(shí)、思維、能力、個(gè)性等都能得到一定的提升與發(fā)展。教師可以從優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)入手，深度挖掘數(shù)學(xué)習(xí)題中的教育功能，從知識(shí)、內(nèi)容、思維培養(yǎng)、個(gè)性能力等方面來(lái)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升。下文列舉了幾條教學(xué)途徑以供教師參考借鑒。一、設(shè)計(jì)多元習(xí)題類型，構(gòu)建完善知識(shí)體系高中數(shù)學(xué)習(xí)題類型具有多樣性，包括概念鞏固型習(xí)題、問(wèn)題解決型習(xí)題、探究型習(xí)題、講評(píng)型習(xí)題、綜合型習(xí)題等。多元化的

合實(shí)踐活動(dòng);開(kāi)發(fā)策略;有效性小學(xué)體育類綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)工作需要得到家長(zhǎng)的配合，學(xué)生的參與以及小學(xué)教師的引導(dǎo)。小學(xué)教師們需要深入貫徹落實(shí)新課改的要求，以及素質(zhì)教育的要求，從單純的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在體育類綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要掌握具體的運(yùn)動(dòng)技巧，挖掘自身的運(yùn)動(dòng)潛能，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)技巧進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展日常觀察活動(dòng)、身體機(jī)能挖掘活動(dòng)、體能訓(xùn)練活動(dòng)、趣味體育活動(dòng)。只有突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，才

日語(yǔ)類圖書 開(kāi)發(fā)策略 選題策劃雖然出版界和外語(yǔ)界都習(xí)慣將日語(yǔ)歸為小語(yǔ)種，但是其影響力和市場(chǎng)占有率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其他語(yǔ)種，堪稱“小語(yǔ)種界的大語(yǔ)種”。通過(guò)調(diào)查各大電商網(wǎng)站不難發(fā)現(xiàn)，目前很多出版社都在競(jìng)相出版日語(yǔ)類圖書。之所以出現(xiàn)如此熱度，跟國(guó)際環(huán)境、高校學(xué)科建設(shè)、用戶需求是緊密相關(guān)的。作為出版行業(yè)內(nèi)悄然行進(jìn)的一支生力軍，該如何準(zhǔn)確把握出版方向，是當(dāng)下日語(yǔ)編輯必須認(rèn)真思考的重要課題。一、日語(yǔ)類圖書的出版現(xiàn)狀對(duì)讀者用戶的精準(zhǔn)定位，是選題策劃的大前提。通過(guò)分析目前的

;旅游開(kāi)發(fā);開(kāi)發(fā)策略;文旅融合本文索引：叢培斌.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2022（08）：-165.中圖分類號(hào)：F323 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2022）04（b）--03根據(jù)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院中國(guó)文化和旅游大數(shù)據(jù)研究院研究報(bào)告可以得知：中國(guó)文旅產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展水平在不斷提升，文旅融合發(fā)展成為主態(tài)勢(shì)。鄉(xiāng)村旅游指的是旅游主體在鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行，以獲得旅游產(chǎn)品或旅游服務(wù)為目的的短暫居留活動(dòng)。在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施

活頁(yè)式教材;開(kāi)發(fā)策略;新商科中圖分類號(hào) G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2022）02-0015-05新商科是在傳統(tǒng)商科的基礎(chǔ)上，融入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、共享經(jīng)濟(jì)等因素，將新技術(shù)融入商科課程，用新理念、新模式、新方法為學(xué)生提供跨學(xué)科的綜合性教育。進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的生產(chǎn)方式、組織形態(tài)、商業(yè)模式、管理模式等都發(fā)生了巨大變化，特別是隨著信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)全面介入各行各業(yè)，傳統(tǒng)商科行業(yè)業(yè)務(wù)流程和工作模式有了新變化，這些新變

;校本作業(yè);開(kāi)發(fā)策略引言：在高中生物教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)過(guò)程慢慢進(jìn)行落實(shí)，在新的教育教學(xué)背景下要求學(xué)校大力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路以及未來(lái)發(fā)展當(dāng)中都不能缺少核心素養(yǎng)。教師在對(duì)校本作業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的時(shí)候是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)制定，校本作業(yè)的開(kāi)發(fā)和布置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)具有關(guān)鍵作用，所以教師要充分利用校本作業(yè)開(kāi)發(fā)中的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)展高中生物的教學(xué)。一、基于核心素養(yǎng)下高中生物校本作業(yè)開(kāi)發(fā)的重要性1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)狀;問(wèn)題;開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：K892.1 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2022）07-0087-03為加快會(huì)展業(yè)發(fā)展，廣西制訂了《廣西會(huì)展業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2019—2021年）》，計(jì)劃中指出要加大會(huì)展資源整合力度，促進(jìn)“會(huì)展+產(chǎn)業(yè)、會(huì)展+貿(mào)易、會(huì)展+旅游”的融合發(fā)展，培育自主特色品牌[1]。節(jié)事活動(dòng)是會(huì)展業(yè)的重要組成部分，在實(shí)際運(yùn)作中，許多地方的節(jié)事活動(dòng)不僅僅是辦“節(jié)”，也包含了辦“會(huì)”、辦“展”、辦“賽”

課程資源? 開(kāi)發(fā)策略中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代背景下對(duì)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了新的要求，鮮明地提出了五育并舉的方針。特殊教育要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)、擁有一技之長(zhǎng)的人。希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握就業(yè)技能，立足社會(huì)。然而根據(jù)我們的調(diào)查研究，殘疾學(xué)生的勞動(dòng)教育狀況堪憂，生活事務(wù)大都被家長(zhǎng)全部包攬，生活自理能力較差，學(xué)生的勞動(dòng)能力嚴(yán)重缺失。特教學(xué)校缺少系統(tǒng)的勞動(dòng)課程教材，導(dǎo)致學(xué)校勞動(dòng)教育學(xué)科地位、課程地位缺失。因此，亟需進(jìn)行適合學(xué)生差異的勞

出五個(gè)主要的開(kāi)發(fā)策略，為提升農(nóng)村初中勞動(dòng)教育教學(xué)資源包開(kāi)發(fā)質(zhì)量提供一定參考。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，教學(xué)資源包，開(kāi)發(fā)策略《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出：“根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育?！盵1]可見(jiàn)，學(xué)校實(shí)施新時(shí)代勞動(dòng)教育的基本途徑之一是開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課，而勞動(dòng)教育課的常態(tài)開(kāi)展離不開(kāi)課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)，尤其需要充分發(fā)揮教師在勞動(dòng)教育課程教學(xué)資源包的開(kāi)發(fā)者作用。一、農(nóng)村初中勞動(dòng)教育教學(xué)資源包開(kāi)發(fā)

，提出體驗(yàn)園開(kāi)發(fā)策略。關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣;傳統(tǒng)文化;體驗(yàn)園;開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào) F590.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）03-0158-02不斷發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和不斷加快的生產(chǎn)生活節(jié)奏，推動(dòng)人們?cè)诠ぷ髦喔蛲?jié)奏的生活，以及疫情以來(lái)城鄉(xiāng)居民被抑制的出游需求，刺激休閑農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化體驗(yàn)園是以二十四節(jié)氣作為開(kāi)發(fā)著力點(diǎn)，從飲食、醫(yī)藥、養(yǎng)生文化、文化藝術(shù)品、與節(jié)令有關(guān)的民間文學(xué)、音樂(lè)舞蹈、節(jié)氣與農(nóng)事活動(dòng)

;歷史圖片;開(kāi)發(fā)策略;運(yùn)用策略教育改革的深化落實(shí)，使高中歷史教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變。高中歷史教學(xué)旨在利用歷史學(xué)科全方位地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，但是在此基礎(chǔ)上，要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)機(jī)——興趣。目前，圖文結(jié)合傳遞信息已經(jīng)成為信息傳播中不可或缺的方式之一，將歷史圖片作為教學(xué)資源，提升歷史教學(xué)的生動(dòng)性和真實(shí)性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)歷史圖片的有效開(kāi)發(fā)與科學(xué)運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、歷史圖片資源的開(kāi)發(fā)策略1. 開(kāi)發(fā)原則（1）關(guān)聯(lián)性

了科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)策略，希望可以加快農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)度，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);校本課程;開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）08-0074-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.035 在新課標(biāo)教學(xué)改革形勢(shì)下，開(kāi)發(fā)校本課程成了農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)階段的首要任務(wù)。從本質(zhì)上講，校本課程的根本設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)就是面向校

;民間資源;開(kāi)發(fā)策略民間美術(shù)是由民間生產(chǎn)者自己創(chuàng)造的、自己欣賞或使用的、具有獨(dú)立自足的文化特點(diǎn)的藝術(shù)文化形式。以民間美術(shù)資源為依托，推進(jìn)高中美術(shù)鑒賞活動(dòng)，不僅可以以學(xué)生們習(xí)以為常的生活物品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)能力，提升學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造信心，而且也能豐富高中美術(shù)課堂組織形式和課堂鑒賞內(nèi)容，構(gòu)建形式更多樣、趣味性更強(qiáng)的高中美術(shù)體驗(yàn)課堂。那么在高中美術(shù)鑒賞引導(dǎo)中，我們?cè)撊绾伍_(kāi)發(fā)利用民間美術(shù)資源達(dá)成上述美術(shù)鑒賞目標(biāo)呢？總結(jié)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，我得到了如下四條建議。一、調(diào)查

培訓(xùn)的方向和開(kāi)發(fā)策略，以期轉(zhuǎn)變國(guó)企的人力資源管理模式，推進(jìn)國(guó)企改革與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：國(guó)企人力資源管理;培訓(xùn);創(chuàng)新途徑;開(kāi)發(fā)策略本文索引：惠攀.[J].商展經(jīng)濟(jì)，2022（01）：-134.中圖分類號(hào)：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上，國(guó)有企業(yè)占據(jù)了很大的市場(chǎng)空間，這種類型的企業(yè)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的總體目標(biāo)相一致。但隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的形成，國(guó)企當(dāng)下面臨著越來(lái)越大的發(fā)展壓力，而人力資源管理培訓(xùn)可以幫助國(guó)企在

本土化課程的開(kāi)發(fā)策略，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力參考，從而全方位優(yōu)化研學(xué)旅行課程體系，充分凸顯本土人文資源優(yōu)勢(shì)，最大程度發(fā)揮研學(xué)旅行的實(shí)踐效用。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;研學(xué)旅行;本土化課程;開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0079-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.037 隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的開(kāi)展和推進(jìn)，小學(xué)研

藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)策略。關(guān)鍵詞：民間工藝美術(shù);產(chǎn)業(yè)化;開(kāi)發(fā)策略所謂產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)指的就是結(jié)合更多產(chǎn)業(yè)，以此拓展民間工藝美術(shù)的發(fā)展路徑，依據(jù)各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條為民間工藝美術(shù)的發(fā)展提供動(dòng)力，同時(shí)也可達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，但相應(yīng)的策略還需進(jìn)行仔細(xì)分析。一、民間工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀近幾年民間工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)并不是十分理想，甚至可以說(shuō)令人擔(dān)憂，其主要原因有以下幾個(gè)方面。第一，人們的審美發(fā)生了極大變化。在信息時(shí)代，人們可以輕易了解各種事物，在一定程度上提升了審美要求，而且民間工藝

現(xiàn)狀;問(wèn)題;開(kāi)發(fā)策略一、采摘旅游概述與背景《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》明確提出“實(shí)施休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游精品工程”[1]。浙江省省委、省政府將中央的要求與浙江實(shí)際充分結(jié)合，在貫徹落實(shí)黨的十九大和中央一號(hào)文件精神——“普通話”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)凸顯優(yōu)勢(shì)和特色的“浙江話”，該行動(dòng)計(jì)劃著重突出系統(tǒng)性、政治性、引領(lǐng)性、創(chuàng)新性和可操作性，這也為墅豐村發(fā)展采摘旅游產(chǎn)業(yè)提供了頂層設(shè)計(jì)和行動(dòng)指南，達(dá)到縮小城鄉(xiāng)貧富差距，形成良好自然生物鏈[2]，提高鄉(xiāng)村特色旅游品牌

；文創(chuàng)產(chǎn)品；開(kāi)發(fā)策略；開(kāi)灤國(guó)家礦山公園中圖分類號(hào)：F592；J505 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：2020年度河北省高等學(xué)校人文社科研究項(xiàng)目課題“旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與研發(fā)-以開(kāi)灤國(guó)家礦山公園為例”（SQ202038）。引言隨著游客對(duì)高品質(zhì)旅游商品需求的不斷攀升，傳統(tǒng)的旅游紀(jì)念品已不能滿足游客高品質(zhì)、多樣化的需求，文創(chuàng)產(chǎn)品逐漸替代原有的旅游紀(jì)念品成為旅游景區(qū)新的消費(fèi)性商品。旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)文創(chuàng)的支持，文創(chuàng)與旅游業(yè)的融合需要不斷探索，使兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能進(jìn)一

；閑置老屋；開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：F321.1；F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村閑置老屋的現(xiàn)狀調(diào)查及利用研究——以桂林市龍勝縣為例”（202013830009）。引言近年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展，鄉(xiāng)村資源利用成為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，鄉(xiāng)村閑置老屋的改造利用，特別是開(kāi)發(fā)成民宿，逐漸熱門了起來(lái)。廣西壯族自治區(qū)桂林市龍勝各族自治縣（簡(jiǎn)稱“龍勝縣”）擁有獨(dú)特的自然旅游資源，鄉(xiāng)村旅游市場(chǎng)也較為廣泛，但還存在著不少可利用的閑置資源，特

;校本課程;開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-210引言中草藥是我國(guó)民族文化中的瑰寶。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)任何他們所不了解的事物，充滿好奇心，這正是因?yàn)樾W(xué)生由于年齡比較小，對(duì)于世界了解的程度還比較淺顯。因此，教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，向?qū)W生普及中草藥知識(shí)內(nèi)容，在收集，處理和應(yīng)用中草藥時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，通過(guò)中草藥課程的獨(dú)特性，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的積極作用。一、制定課程指南（

拓展性課程的開(kāi)發(fā)策略和實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);拓展性課程;開(kāi)發(fā)策略;實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0112-02現(xiàn)階段，我國(guó)著力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，社會(huì)需要各種各樣的人才，教師需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。初中階段是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的黃金階段，教師需要抓緊時(shí)機(jī)，開(kāi)發(fā)并實(shí)施拓展性課程，提高學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)發(fā)并實(shí)施

訓(xùn)創(chuàng)新途徑;開(kāi)發(fā)策略1 國(guó)有建筑企業(yè)人力資源培訓(xùn)中存在的問(wèn)題1.1 培訓(xùn)及激勵(lì)方式單一目前，國(guó)有建筑企業(yè)培訓(xùn)的主要形式仍以枯燥的單向教學(xué)為主，大部分教學(xué)內(nèi)容是理論性的，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性，對(duì)員工也缺乏吸引力。企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的目的是為了能讓員工在實(shí)踐中提升自身，因此，國(guó)有建筑企業(yè)必須根據(jù)自身的發(fā)展方向及實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展模擬實(shí)踐與案例討論等培訓(xùn)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，避免形式化培訓(xùn)，堅(jiān)持從員工的工作需要出發(fā)，以員工缺少什么就培訓(xùn)什么的理念開(kāi)展培訓(xùn)工作。在

鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略，進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的吸引力，促進(jìn)旅游目的地及當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 旅游真實(shí)性;鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品;實(shí)踐應(yīng)用;開(kāi)發(fā)策略中圖分類號(hào) F 590.7? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2021）21-0157-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.21.038開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Country Tourism Product Development Based

;園本課程;開(kāi)發(fā)策略引言就目前來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)階段幼兒園的管理人員還并未對(duì)鄉(xiāng)土課程資源形成正確認(rèn)識(shí)，而且也沒(méi)有明確意識(shí)到在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中鄉(xiāng)土課程資源所具有的作用，進(jìn)而使得大量資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，最終對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)產(chǎn)生阻礙。因此，強(qiáng)化鄉(xiāng)土課程資源理論研究，對(duì)鄉(xiāng)土課程資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)以及利用十分有必要。一、收集資料，了解鄉(xiāng)土文化組成，構(gòu)建鄉(xiāng)土課程鄉(xiāng)土教育資源指的是出生地的社會(huì)環(huán)境所特有的民間藝術(shù)、地域特色、民俗風(fēng)情等相關(guān)資源。鄉(xiāng)土文化資源作為當(dāng)?shù)刂匾奈幕妥匀?/div>

啟迪·上 2021年8期2021-11-25

端及云端模塊開(kāi)發(fā)策略及架構(gòu);同時(shí)明確了與整車其他ECU的交互需求;最后介紹了在線升級(jí)系統(tǒng)測(cè)試相關(guān)內(nèi)容。汽車在線升級(jí)逐步成為整車標(biāo)準(zhǔn)配置，本文通過(guò)這幾部分的介紹，明確了在線升級(jí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)框架，對(duì)后續(xù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：在線升級(jí) OTA 開(kāi)發(fā)策略1 引言汽車聯(lián)網(wǎng)能力日漸普及，以“互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)”為中心的內(nèi)容及服務(wù)系統(tǒng)逐步建立，為每位客戶建立個(gè)人賬戶系統(tǒng)，提供語(yǔ)音交互，在線導(dǎo)航、新聞資訊、在線音樂(lè)電臺(tái)等典型互聯(lián)網(wǎng)特色的內(nèi)容;同時(shí)，企業(yè)為完善自身的信息化建設(shè)

電氣新能源;開(kāi)發(fā)策略引言：近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步促使民生問(wèn)題得到有效改善，而隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，人民大眾逐漸意識(shí)到能源問(wèn)題成為制約社會(huì)發(fā)展的重要影響因素，電力能源對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定以及各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)講具有重要影響意義，而近年來(lái)的電力能源緊缺問(wèn)題進(jìn)一步造成了社會(huì)結(jié)構(gòu)的失衡，為了改善社會(huì)用電問(wèn)題，構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)成為了現(xiàn)代化社會(huì)的必然發(fā)展趨勢(shì)。1 概述電力能源現(xiàn)行情況1.1電力能源需求較大近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，促使我國(guó)各個(gè)行業(yè)當(dāng)中的

;創(chuàng)新途徑;開(kāi)發(fā)策略一、前言在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)中，國(guó)企的人力資源培訓(xùn)有多種工作形式和工作內(nèi)容構(gòu)成，為推動(dòng)整體企業(yè)的快速發(fā)展建設(shè)需要改變傳統(tǒng)管理理念中根深蒂固的陋習(xí)和問(wèn)題，以新型人才培養(yǎng)方向，助力企業(yè)整體創(chuàng)新性發(fā)展。在研究創(chuàng)新性發(fā)展策略的的過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)企對(duì)于人力資源的重視程度，為國(guó)企的可持續(xù)、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，促進(jìn)企業(yè)朝著新的發(fā)展方向不斷迎難而上，提高企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位和價(jià)值。二、人力資源培訓(xùn)在國(guó)企發(fā)展中的重要性我國(guó)現(xiàn)階段人力資源培養(yǎng)對(duì)于國(guó)企的可持續(xù)