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      經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中的應(yīng)用和探索

      2023-02-13 06:14:46薛龍飛劉佳敏楊晨周雅靜
      中國(guó)儲(chǔ)運(yùn) 2023年12期
      關(guān)鍵詞:模擬實(shí)驗(yàn)沙盤經(jīng)濟(jì)學(xué)

      文/薛龍飛 劉佳敏 楊晨 周雅靜

      經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程是一種模擬宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)的過程,營(yíng)建真實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的教學(xué)方法。該課程借鑒了歐美國(guó)家成熟的先進(jìn)教學(xué)方法,為教師提供多種輔助教學(xué)手段,讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)行為和整個(gè)社會(huì)運(yùn)行流程,加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解。該課程將沙盤模擬引入西方經(jīng)濟(jì)學(xué),有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。本文探討了該課程的現(xiàn)狀以及存在的問題,并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

      一、經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

      西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融、財(cái)政、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷等,教學(xué)方法以講授和教材為主,但缺乏師生互動(dòng)。教材案例陳舊、學(xué)習(xí)難度大,使學(xué)生興趣缺乏,主動(dòng)性不強(qiáng)。為解決問題,一些本科院校引入經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程。該課程讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)行為,調(diào)動(dòng)其積極性,幫助學(xué)生理解抽象的經(jīng)濟(jì)理論,激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。

      二、經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

      (一)師資力量薄弱。經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程對(duì)教師要求很高,需要掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、了解經(jīng)濟(jì)環(huán)境和熱點(diǎn),同時(shí)熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理和物流管理等學(xué)科知識(shí),了解市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。該課程是開放式教學(xué),需要教師熟悉整個(gè)流程和充分準(zhǔn)備。然而,許多本科院校缺乏綜合水平較高的教師,這是教學(xué)效果不佳的重要原因。

      (二)教學(xué)課時(shí)安排困難。在沙盤模擬課程中,理論課時(shí)多于實(shí)踐課時(shí),但實(shí)驗(yàn)設(shè)置復(fù)雜且耗時(shí),導(dǎo)致課時(shí)安排不足。教師需要大量時(shí)間介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和流程,導(dǎo)致學(xué)生未充分了解課程就結(jié)束。不合理的課時(shí)安排難以達(dá)到預(yù)期效果,分散的安排影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。一些學(xué)校將課程安排在節(jié)假日,可能影響學(xué)生的積極性。

      (三)教學(xué)難度大。沙盤模擬課程與傳統(tǒng)課堂不同,以學(xué)生為主體,教師為組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生自主決策、記錄數(shù)據(jù)并檢測(cè),教師則在出現(xiàn)問題時(shí)提供幫助。但這導(dǎo)致了不確定性和不可預(yù)測(cè)性,一旦失誤將對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響。授課教師需要花費(fèi)大量時(shí)間掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)則,熟悉運(yùn)行流程,但課時(shí)緊張會(huì)耽誤教學(xué)效果。此外,大班課教學(xué)工作量大、教師任務(wù)重,不利于學(xué)生吸收和理解,影響學(xué)習(xí)積極性,該課程更適用于小班教學(xué)。

      (四)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)存在偏差。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究資源有限條件下實(shí)現(xiàn)最大效用的問題,但現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件復(fù)雜,其理論和模型建立在簡(jiǎn)化假設(shè)上,與現(xiàn)實(shí)存在較大差異。我國(guó)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,與西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有很大差別。沙盤模擬實(shí)驗(yàn)中引入了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),但在實(shí)踐中可能遇到無法解決的問題,與現(xiàn)實(shí)存在一定偏差。

      三、經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)方向

      (一)提高任課教師考核要求。在經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師是組織者、設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和學(xué)生的關(guān)鍵能動(dòng)者。教師的教學(xué)水平對(duì)課程的教學(xué)效果有著重要影響。教師需要精通相關(guān)學(xué)科,能夠理解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生去理解實(shí)驗(yàn)。提高任課教師的考核要求,有利于提高教學(xué)質(zhì)量和互動(dòng)反饋情況,也有助于推動(dòng)教師對(duì)課程設(shè)計(jì)的思考與探索,提高自身教學(xué)素養(yǎng)。

      (二)創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)催生了許多教學(xué)平臺(tái),如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和微課等,對(duì)高校教學(xué)產(chǎn)生了新的影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)受課時(shí)限制,難以實(shí)現(xiàn)理想效果。高校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式,采用“線上+線下”方式提高效率。同時(shí),通過平臺(tái)向?qū)W生發(fā)送課程簡(jiǎn)介和注意事項(xiàng),記錄操作情況并上傳云端供教師分析。將傳統(tǒng)理論教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合,有利于全面落實(shí)教學(xué)方案,增強(qiáng)高校教學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新的聯(lián)系。

      (三)加強(qiáng)教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)對(duì)提高教學(xué)效果至關(guān)重要。傳統(tǒng)理論教學(xué)對(duì)設(shè)施要求低,主要由教師完成,而實(shí)驗(yàn)課程需要更多的經(jīng)費(fèi)和政策支持。高校應(yīng)加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè),改善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,實(shí)現(xiàn)趣味性、仿真性、實(shí)操性和競(jìng)爭(zhēng)性等教學(xué)目標(biāo)。此外,建立沙盤競(jìng)賽平臺(tái),提高學(xué)生協(xié)作和思維能力,鞏固課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。優(yōu)質(zhì)的設(shè)施不僅能提高教師效率,還能直觀地展示課程內(nèi)容。

      (四)增加教學(xué)課時(shí)優(yōu)化成績(jī)?cè)u(píng)定。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和全面掌握相關(guān)知識(shí),本文建議增加經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課的課時(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)注重學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才??己税▊€(gè)人出勤、獨(dú)立負(fù)責(zé)板塊完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī),以及團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)、交流頻率和問題處理能力。最終成績(jī)由個(gè)人和團(tuán)隊(duì)得分加權(quán)組成,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)學(xué)生思考和總結(jié)。

      四、結(jié)語

      經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵,它結(jié)合了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用,影響著高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。本文探討了經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況,并指出了存在的問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果,需要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方案,引入經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新技術(shù)解決傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的不足。同時(shí),也要加強(qiáng)教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè),增加教學(xué)課時(shí)和優(yōu)化成績(jī)?cè)u(píng)定,構(gòu)建合理的經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)框架。

      引用出處

      [1]趙明霏.經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2018,(11):281-285.

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      [3]盧燕,單海鵬.計(jì)算類課程在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中的教學(xué)改革探索——以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)為例[J].才智,2020(03):92-93.

      [4]張琨,王媛媛,翟宇霄.實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J].教育現(xiàn)代化,2020,7(06):145-146.

      [5]單海鵬,蘆麗靜,盧燕.基于人文素質(zhì)教育“新財(cái)經(jīng)”高校建設(shè)中專業(yè)人文素質(zhì)教育教學(xué)方法[J].營(yíng)銷界,2020(44):71-73.

      [6]李敏.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程沙盤模擬教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究[J].教育教學(xué)論壇,2017(12):62-63.

      [7]牛秀敏.經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施[J].內(nèi)江科技,2020,41(05):37-38.

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