連小玲

摘 要：美術(shù)教育在小學(xué)教育中具有非常重要且不可替代的作用，它能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與實(shí)踐能力。同時(shí)，美術(shù)課程還能促進(jìn)和鍛煉學(xué)生的想象力。然而，就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育還存在一些不足，很難達(dá)到當(dāng)前新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的要求?；诖?，本文對(duì)我國(guó)小學(xué)美術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及提升小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，重點(diǎn)論述了在新課改背景下打造高效化美術(shù)課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；新課改

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0116-03

美術(shù)與音樂(lè)、體育一樣，在小學(xué)教育中不被重視。在一些父母眼里，美術(shù)只是“副科”，是無(wú)法與語(yǔ)數(shù)英等主課相提并論的。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)與落實(shí)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。而美術(shù)作為一門(mén)富有藝術(shù)性的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)的培養(yǎng)與藝術(shù)思維的發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，在新一輪的教學(xué)課改中，教師必須著力打造科學(xué)化、高效化的美術(shù)課堂，使學(xué)生的素質(zhì)教育得到切實(shí)的落實(shí)，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而達(dá)到全面培養(yǎng)、綜合發(fā)展的教育目標(biāo)。

1.提升小學(xué)美術(shù)課堂有效性的現(xiàn)實(shí)意義分析

為逐步適應(yīng)并滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展的需要，教育改革從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。在新課程改革的大背景下，小學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式也在不斷優(yōu)化與改進(jìn)。小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)教育學(xué)科逐步受到越來(lái)越多家長(zhǎng)和教師的重視，以更好地貫徹落實(shí)全面培養(yǎng)的教育政策。小學(xué)美術(shù)課是一門(mén)以藝術(shù)思維、想象力和創(chuàng)造力為核心的課程。為此，小學(xué)美術(shù)教師要積極借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想，運(yùn)用現(xiàn)代化、高科技的多媒體信息技術(shù)，豐富小學(xué)美術(shù)課堂的教育內(nèi)容，以打造優(yōu)質(zhì)化的美術(shù)教育課堂，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

作為我國(guó)教育發(fā)展數(shù)十年來(lái)的主流思想，應(yīng)試教育思想早已根植于大多數(shù)教師和家長(zhǎng)的潛意識(shí)中，一切教學(xué)活動(dòng)都以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行摹ＰW(xué)美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)性較強(qiáng)的課程，歷來(lái)不參加考試，這也就導(dǎo)致了一些教師和家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)課程不重要，對(duì)其關(guān)注不夠，從而忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的啟迪。在新一輪課程改革中，大多數(shù)美術(shù)教師都在努力改善與優(yōu)化現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)方式。然而，在實(shí)踐中，他們卻始終擺脫不了“應(yīng)試教育”的桎梏。這不但給小學(xué)美術(shù)教師帶來(lái)了很大的壓力，還會(huì)是美術(shù)課堂難以高質(zhì)量的推進(jìn)下去，這也是導(dǎo)致小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。

3.基于新課改背景下打造優(yōu)質(zhì)小學(xué)美術(shù)課堂的有效策略

（1）將生活化的元素應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂中，注重學(xué)生良好繪畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)課堂上，要想使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)效果，就必須使其時(shí)刻保持高水平的注意力。但在小學(xué)階段，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們很難在課堂上始終保持高度的專注，這也就使高效美術(shù)課堂的開(kāi)展較為困難，進(jìn)而使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不能得到顯著提高。美術(shù)知識(shí)不管是形式構(gòu)圖上，還是顏色配比上，都源于生活中的種種因素。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，還需要按照教學(xué)內(nèi)容，將課程與實(shí)際的日常生活相聯(lián)系，把抽象化的美術(shù)理論轉(zhuǎn)換為日常生活中的事物，使知識(shí)的抽象性與難度降低，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解能力得到進(jìn)一步的提升。這樣既可以有效減少教師在課堂上大量的理論講解，又可以節(jié)約時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)間，而且可以有效降低課堂上的單調(diào)乏味，使小學(xué)生更好地能夠積極主動(dòng)了解美術(shù)知識(shí)，為美術(shù)課堂注入生機(jī)與活力。比如，在“嬌艷的花”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，美術(shù)教師在課堂上以引導(dǎo)的方式將理論化的美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的生活元素，可以先讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的花草，以及自己喜歡的原因。再通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)各種形式的花卉畫(huà)作或照片欣賞品鑒，并說(shuō)出這些花朵的相似之處和差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)生交流分享完畢后，教師再向同學(xué)們引出并展示美術(shù)作品中花的名作，例如，畫(huà)家王友石的代表作《長(zhǎng)春花》以及著名畫(huà)家陳半丁《荷花》等名作，并通過(guò)對(duì)名畫(huà)的鑒賞，分析其作品所蘊(yùn)含的感情及繪畫(huà)特色。

除此之外，教師在講解較為典型的花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作特色時(shí)，不僅要講授理論，更要讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，特別是練習(xí)一些常見(jiàn)的畫(huà)法和色彩的運(yùn)用。在教學(xué)中，教師要讓孩子們自由發(fā)揮自己的藝術(shù)思想，可以不必模仿，提倡自由創(chuàng)作。但同時(shí)在學(xué)生自我創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生良好美術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別注意學(xué)生的用筆姿勢(shì)和作畫(huà)的一系列流程，第一時(shí)間糾正他們美術(shù)創(chuàng)作中的不規(guī)范行為。在學(xué)生完成了自己的作品后，教師可以向全班同學(xué)顯示畫(huà)得較好的畫(huà)作，讓他們共同欣賞，教師也會(huì)對(duì)他們的作品進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估。在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估時(shí)，首先要欣賞到學(xué)生作品的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)展不足之處，不要因?yàn)檫^(guò)多的夸獎(jiǎng)而導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不清自己的缺點(diǎn)而不能繼續(xù)提高美術(shù)創(chuàng)作水平，也不能盲目地批評(píng)，打擊學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富美術(shù)課堂

21世紀(jì)是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教育教學(xué)的助力已成為其提升質(zhì)量與效率不可忽視的一部分，小學(xué)美術(shù)教師在打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合教科書(shū)的具體內(nèi)容，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源中所蘊(yùn)含的大量豐富的教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)教材的拓展與升華，這樣既可以有效豐富小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)形式，又能很好地激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂中的活躍度，并將愛(ài)好興趣轉(zhuǎn)化成美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要使學(xué)生們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，改變傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)模式，并借助多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生形成發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)“科學(xué)創(chuàng)造新生活”這一課時(shí)的過(guò)程中，教師要充分考慮到現(xiàn)在的學(xué)生出生于科技化已然快速發(fā)展的21世紀(jì)，對(duì)早先社會(huì)的發(fā)展過(guò)程缺乏一定的認(rèn)識(shí)，為使學(xué)生能夠更直觀地感受到科學(xué)發(fā)展于我們生活的各種影響，教師首先通過(guò)大數(shù)據(jù)信息化收集一些科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)生活變遷的各類(lèi)圖片或者視頻。例如，人在各個(gè)時(shí)期的交通工具變化照片，服飾的變遷圖片等都可以作為生動(dòng)化的美術(shù)課堂素材。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以先運(yùn)用多媒體技術(shù)將網(wǎng)上的圖片和錄像資料呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們能更好地認(rèn)識(shí)到科技給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。其次，教師再向?qū)W生介紹近幾十年來(lái)我國(guó)科技快速蓬勃發(fā)展的歷程，使小學(xué)生親身體驗(yàn)科技的力量。最后，美術(shù)教師還可以給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一幅《暢想未來(lái)》的繪畫(huà)作品，讓他們盡情發(fā)揮自己的想象力，在繪畫(huà)中表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬，讓學(xué)生們可以自由選擇自己喜歡的畫(huà)種，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，畫(huà)出自己想象的未來(lái)的生活，讓他們的藝術(shù)思想得到最大程度的發(fā)散拓展，從而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。完成繪畫(huà)后，教師可以選擇一些優(yōu)秀的畫(huà)作，將其陳列在校園文化走廊中，從而提高他們的繪畫(huà)創(chuàng)作的自信心。

（3）開(kāi)展多元化美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)型小學(xué)美術(shù)課堂

為了真正地建設(shè)有效的小學(xué)美術(shù)課，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該定期組織各種形式的美術(shù)活動(dòng)，以提高他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。在小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)練習(xí)的過(guò)程中，教師要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在繪畫(huà)中的一些問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，從而提高他們自身的美術(shù)素質(zhì)。在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以將傳統(tǒng)的節(jié)日作為一個(gè)主題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，比如，在以端午節(jié)為主題進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生講述端午節(jié)的小故事和其來(lái)歷，讓他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)能夠?qū)L(fēng)俗來(lái)歷和趣味小故事融入其中。在學(xué)生完成繪畫(huà)之后，教師可以和其他教師一起對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和甄別，并將優(yōu)秀的畫(huà)作通過(guò)學(xué)校的文化走廊和微信公眾號(hào)制作出來(lái)，作為節(jié)日的主題。對(duì)未展出的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，使他們了解自己的不足，并進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，從而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參觀他們的藝術(shù)作品，讓他們對(duì)孩子們的美術(shù)功底和水平有一個(gè)全面的了解，并向他們的父母講述美術(shù)雖然是一門(mén)“副課”但在他們的成長(zhǎng)中仍然起到積極的作用，并積極鼓勵(lì)他們多多關(guān)注支持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師還要充分運(yùn)用“家校通”“校園微信”等信息技術(shù)手段，定期向父母分享一些學(xué)生的繪畫(huà)作品，使父母能夠通過(guò)手機(jī)終端看到他們的藝術(shù)成就，并對(duì)有繪畫(huà)天賦的學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的培養(yǎng)。

（4）不斷優(yōu)化美術(shù)教學(xué)手法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)教育觀念的驅(qū)動(dòng)和影響下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì)把畫(huà)技的講解作為中心，讓孩子們跟隨教師作畫(huà)，從而造成了很多孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)，只會(huì)機(jī)械地畫(huà)，不會(huì)想象。這不僅影響了小學(xué)生創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，也阻礙了他們想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐中，應(yīng)主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，發(fā)揮其藝術(shù)創(chuàng)造性。在課堂練習(xí)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象力融入繪畫(huà)中，使作品富有感情與活力。其次，新的教學(xué)思想與模式的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，還可以促進(jìn)他們的畫(huà)技、提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“美麗的紋樣”這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，讓同學(xué)們了解裝飾圖案是必不可少的。為了讓學(xué)生充分理解這一節(jié)課的內(nèi)容，教師們可以把日常生活中的各種紋樣裝飾品帶入教室，也可以讓同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課之前自行搜集各種紋樣裝飾，并把它們拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。在完成了紋樣的賞析之后，教師還可以指導(dǎo)同學(xué)們將自己的想象力和圖案設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出別具一格的紋樣圖案。在教師的正確指導(dǎo)下，開(kāi)展探究性的繪畫(huà)教學(xué)，不僅使傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)方式發(fā)生了變化，而且使學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣更加濃厚，并能將枯燥的書(shū)面知識(shí)更好地融入繪畫(huà)中。在此基礎(chǔ)上，新的美術(shù)教育模式的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深一步的認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的需要。

除此之外，教育模式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的優(yōu)化還應(yīng)體現(xiàn)在改變傳統(tǒng)課堂“師主生次”的教學(xué)模式。在新課改下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，做好學(xué)生的好朋友，用詼諧的語(yǔ)言把枯燥的美術(shù)課堂變成一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴，把美術(shù)的學(xué)習(xí)融入學(xué)生的日常生活中，并逐步使學(xué)生發(fā)掘身邊的美術(shù)元素。美術(shù)創(chuàng)作的歷程是一場(chǎng)充滿美的精神之旅，學(xué)生在體驗(yàn)到內(nèi)心的滿足和收獲的喜悅后，才能更好地愛(ài)上美術(shù)學(xué)習(xí)。

（5）借助多媒體科技，提升美術(shù)課堂的實(shí)效性

在信息化技術(shù)快速蓬勃發(fā)展的21世紀(jì)，其應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在教育方面，信息科技也起到了舉足輕重的作用，尤其是小學(xué)教育，它既滿足了小學(xué)生對(duì)未知的好奇心，又能增加課堂教學(xué)的趣味性，還能充分利用其靈活、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的理解與掌握既可以充實(shí)教學(xué)資源，又可以減輕教師的工作量。比如，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課“偶戲”這一小節(jié)的教學(xué)中，僅僅依靠教師理論式的描述講解，很難讓小學(xué)生們體會(huì)到藝術(shù)的美感，但要把這些作品全部帶到課堂中，也是很難做到的。因此，教師可以以多媒體的方式呈現(xiàn)，向同學(xué)們呈現(xiàn)各種偶戲，例如木偶、皮影戲等，并使同學(xué)們充分體會(huì)偶戲的藝術(shù)美感，提升其對(duì)偶戲的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)其探究的興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，以適應(yīng)新一輪新課改的需要，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的多樣化發(fā)展。在新課改的大背景下，小學(xué)美術(shù)教師要切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，積極探索和創(chuàng)新目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)打造高效化的小學(xué)美術(shù)課堂，切實(shí)提升學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)性的熏陶，從而拓展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造思維。

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