李慧芳，王知平

（山西衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，山西 晉中 030619）

2016 年12 月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。2019 年3 月，習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會的重要講話中又一次提到課程思政是落實立德樹人的關(guān)鍵[2]。2020 年5 月28 日教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。教師通過更新教學(xué)理念，整合教學(xué)內(nèi)容，推動“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，與思想政治理論課共同引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀[3-4]。

1 醫(yī)藥商品學(xué)課程開展思政教育的意義

醫(yī)藥商品學(xué)是面向藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理等專業(yè)開設(shè)的職業(yè)技能課之一，主要學(xué)習(xí)醫(yī)藥商品的分類、包裝、購銷、儲存養(yǎng)護(hù)、指導(dǎo)患者合理用藥等醫(yī)藥商品相關(guān)知識，涉及醫(yī)藥商品生產(chǎn)、流通、使用等領(lǐng)域，是學(xué)生從事藥品營銷的基礎(chǔ)，前承《臨床醫(yī)學(xué)概要》和《中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》，后續(xù)《藥店零售技術(shù)》、《藥品調(diào)劑技術(shù)》，是一門理論性和實踐性較強的交叉應(yīng)用型學(xué)科。醫(yī)藥商品是一種特殊的商品，與人民的生命健康息息相關(guān)，在課程中融入思政教育，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課程知識并培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神，弘揚工匠精神。本文主要探討醫(yī)藥商品學(xué)課程蘊含的思政元素及實施途徑，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2 醫(yī)藥商品學(xué)課程思政實施過程

2.1 基于課程特點，確立課程思政教學(xué)目標(biāo)

思政教學(xué)目標(biāo)是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，必須是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。課程目標(biāo)的設(shè)置必須貫徹“立德樹人”，堅持知識、能力、素質(zhì)有機融合，培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展。

2.1.1 認(rèn)知目標(biāo)“醫(yī)藥商品學(xué)”課程旨在讓學(xué)生掌握醫(yī)藥商品的分類方法、包裝條件、陳列方法、儲存養(yǎng)護(hù)措施；熟悉醫(yī)藥商品的廣告宣傳、商標(biāo)設(shè)計等基本知識；熟悉各類常用藥品的商品名、性狀、作用與適應(yīng)癥、不良反應(yīng)、用藥指導(dǎo)和貯存要求等。

2.1.2 技能目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)“醫(yī)藥商品學(xué)”課程，學(xué)生會進(jìn)行醫(yī)藥商品的分類、儲存與養(yǎng)護(hù)，能正確分類和管理醫(yī)藥商品；會使用醫(yī)藥商品的包裝、標(biāo)簽和說明書，執(zhí)行合理用藥的用藥原則進(jìn)行依法促銷，能夠正確評價、宣傳解釋醫(yī)藥商品。

2.1.3 思政目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在從事醫(yī)藥商品相關(guān)崗位工作中，必須樹立以保障人民生命安全為己任的職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的意識，始終秉持服務(wù)人民的初心；牢固樹立醫(yī)藥商品質(zhì)量第一的理念，在各個崗位上都能嚴(yán)把醫(yī)藥商品質(zhì)量關(guān)，杜絕不合格的醫(yī)藥商品流入市場；引導(dǎo)學(xué)生要尊重和維護(hù)法律，要尊法學(xué)法守法用法，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，樹立規(guī)則意識，依法行使權(quán)利與履行義務(wù)。

2.2 整合教學(xué)內(nèi)容，挖掘課程思政元素

課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的，每門課程都能挖掘出豐富的思政元素，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和思政教育的一體化具有較高的指導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)過程中要不斷加強思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治道德和價值觀。

第一章《醫(yī)藥商品學(xué)概論》，講授藥品的概念和分類時，引入“齊二藥”事件、“欣弗”事件，讓學(xué)生感知假藥和劣藥的危害性，感受到作為藥學(xué)專業(yè)工作人員在藥學(xué)領(lǐng)域的重要性，進(jìn)一步提升到保證醫(yī)藥商品質(zhì)量安全的使命感和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，研讀《習(xí)近平總書記給中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生回信》的部分內(nèi)容：這場抗擊新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻斗爭，讓你們這屆高校畢業(yè)生經(jīng)受了磨練、收獲了成長，也使你們切身體會到了“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”的道理。奮斗的道路充滿坎坷，只有不停地探索奮起、頑強拼搏，才能克服困難，才能大有作為。將理想信念教育和畢業(yè)生就業(yè)觀教育相結(jié)合，增強學(xué)生作為醫(yī)務(wù)人員的使命感，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的新時代合格青年。

第二章《醫(yī)藥商品的性質(zhì)與分類》，講授處方藥與非處方藥時，介紹兩者的轉(zhuǎn)換關(guān)系，國家食藥監(jiān)局根據(jù)藥品生產(chǎn)企業(yè)的申請和建議進(jìn)行處方藥和非處方藥的轉(zhuǎn)換評價，以藥物康泰克的轉(zhuǎn)換為例，讓學(xué)生了解到康泰克是因為有效成分中含有導(dǎo)致心血管系統(tǒng)不良反應(yīng)的苯丙醇胺，所以由非處方藥轉(zhuǎn)為處方藥，僅在醫(yī)院渠道銷售。通過案例，加深學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三章起好提綱挈領(lǐng)的作用。

第三章《醫(yī)藥商品的質(zhì)量與管理》，介紹藥品標(biāo)準(zhǔn)時，從《中國藥典》切入，以出版時間為主線結(jié)合歷史背景指出，1953 年第一版；間隔10 年，1963 年第二版發(fā)行；間隔14 年，1977 年第三版發(fā)行；1985 年開始每5 年修訂一次，直到現(xiàn)行的2020 年第十一版。通過藥典更新的整個過程表明，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持社會主義制度，才能民族團(tuán)結(jié)、社會安定，各項事業(yè)才能快速發(fā)展，科技活動才能順利進(jìn)行，人民生活水平才能得以提高，以此堅定學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強愛國意識。

第四章《醫(yī)藥商品的經(jīng)營》，主要介紹醫(yī)藥商品的陳列和首營資料的審核，醫(yī)藥商品種類繁多，分類復(fù)雜，要根據(jù)具體情況進(jìn)行分類審核。引入思政元素“勤學(xué)”，商品的不斷更新，學(xué)習(xí)也在不斷繼續(xù)，應(yīng)該讓“勤學(xué)”成為一種生存需要、一種精神追求、一種思想境界，朝著學(xué)習(xí)和生活的方向不斷努力。

第五章《醫(yī)藥商品的運輸》，以某公司駕駛員在藥品運輸過程中因車輛發(fā)生故障未上報而丟失藥品為例，闡述在醫(yī)藥商品運輸應(yīng)遵守的相關(guān)政策法規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生的高度責(zé)任意識和風(fēng)險防控意識，增強合規(guī)運輸?shù)睦砟睢?/p>

第六章《醫(yī)藥商品的儲存養(yǎng)護(hù)》，介紹儲存養(yǎng)護(hù)對應(yīng)的崗位是驗收員和保管員時，引入崗位職責(zé)，這項工作既辛苦又單調(diào)乏味，一定要以積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待這項工作，學(xué)生一定要學(xué)習(xí)工匠精神，要樹立敬業(yè)精神。

第七章《醫(yī)藥商品的包裝》，通過對比普通商品和醫(yī)藥商品的包裝差異，包裝的色彩設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計者的價值觀和專業(yè)素養(yǎng)。隨著生活水平的提高，人們對“美”的需求越來越強烈，通過觀察藥品包裝色彩搭配，讓學(xué)生體會配色帶來的心理感受，增強審美意識；根據(jù)患者群體來設(shè)計藥品包裝，體現(xiàn)了包裝設(shè)計中人文關(guān)懷的理念，提高學(xué)生的人文關(guān)懷意識，增強自身修養(yǎng)。

第八章《醫(yī)藥商品的商標(biāo)》，在商標(biāo)管理和應(yīng)用中，經(jīng)常會發(fā)生商標(biāo)糾紛的事件，比如王老吉和加多寶商標(biāo)案，通過生動的案例，引導(dǎo)學(xué)生在科技飛速發(fā)展的今天，要樹立正確的競爭意識與價值觀，遵守競爭法和商業(yè)道德，傳播正能量。

第九章《醫(yī)藥商品的廣告宣傳》，介紹這部分內(nèi)容時，結(jié)合新冠肺炎疫情期間，消費者為了預(yù)防新冠肺炎，被不良商家的宣傳誤導(dǎo)，大量購買雙黃連口服液、維生素C 等，導(dǎo)致這些藥品在藥店、電商平臺出現(xiàn)一藥難求的狀況，但沒有明確的實驗數(shù)據(jù)表明這些藥品能預(yù)防新冠肺炎。因此商家的宣傳屬于虛假宣傳，以此對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，醫(yī)藥商品的廣告宣傳一定不可以弄虛作假。引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實守信的觀念，努力營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[5]。

第十章《常用的醫(yī)藥商品》，這部分涉及到抗感染用藥、慢性病用藥、專科用藥和一般用藥。介紹慢性病用藥時，引入“健康中國”的理念，將醫(yī)學(xué)人文精神滲透到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛患者、溫暖他人的意識，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，樹立強我國家的情懷，使學(xué)生成為“仁義仁智”的卓越醫(yī)學(xué)人才；介紹一般用藥時，引入麻黃堿是運動員的禁藥，增強學(xué)生識毒、防毒、劇毒的意識和關(guān)愛生命的意識，一定要做到遵紀(jì)守法。

3 結(jié)語

通過對挖掘《醫(yī)藥商品學(xué)》課程的思政元素，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，將“立德樹人”貫穿教學(xué)過程，實現(xiàn)與思政課程協(xié)同并進(jìn)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生具備藥品采購、儲運、營銷等崗位工作的能力，培養(yǎng)文明行為，厚植愛國情懷，樹立規(guī)則意識和法制意識，形成正確的人生觀和價值觀，提高職業(yè)素養(yǎng)。作為教師應(yīng)不斷強化自身的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高政治素養(yǎng)，充分利用好課堂教學(xué)，不斷開拓課程思政的新途徑，履行最莊嚴(yán)、最神圣的育人使命。