李麗亞

一、家校聯(lián)系冊的意義——提升家庭教育必要性

(一)現(xiàn)在班級問題

我校地處城鄉(xiāng)接合部，班級學(xué)生一半為本地農(nóng)村拆遷家庭學(xué)生，一半為外來務(wù)工子女。本地農(nóng)村拆遷家庭相對閑暇時間較多，部分家長有精力和時間關(guān)注子女的教育，但家庭教育水平不足。外來務(wù)工子女家庭的家庭教育時間和精力有限。特別是疫情的突然出現(xiàn)和綿延變化，更凸顯了家庭教育的巨大不足。班級大部分家長缺乏教育理論，又沒有相關(guān)的教育經(jīng)驗，僅憑著對孩子的愛進行教育，出現(xiàn)許多偏差，有的做法甚至是在阻礙子女的成長。觀察梳理本班家庭教育實踐，可以發(fā)現(xiàn)其中存在種種誤區(qū)，這些都嚴重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。

(二)家校聯(lián)系冊的作用

學(xué)校教育必須加強與家庭教育的合作，促進家庭教育的有效實施，達成教育教學(xué)效果的轉(zhuǎn)化與落實。在平時對家長家庭教育的引導(dǎo)中，可運用家校聯(lián)系冊這一載體，通過科學(xué)設(shè)計家校聯(lián)系內(nèi)容、巧妙落實家校聯(lián)系項目、有機整合家庭教育資源，共同營造家校協(xié)同教育的良好氛圍，使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)，家校形成合力取得較好的教育教學(xué)效果。

家校聯(lián)系冊讓學(xué)校和家長及時了解學(xué)生在家、在校的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，更好地幫助家庭教育質(zhì)量提升，下文先從家校聯(lián)系冊的設(shè)計談起。

二、家校聯(lián)系冊的設(shè)計——具化家庭教育內(nèi)涵

家校聯(lián)系冊是學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，那么如何把家校聯(lián)系冊落到實處呢？首先要有科學(xué)可行的家校聯(lián)系內(nèi)容的設(shè)計與制定，使家校協(xié)同教育有具體的依托，這是落實家庭教育的良好載體。

(一)凝聚集體智慧，創(chuàng)新封面扉頁

家校聯(lián)系冊淡雅溫馨封面扉頁以及扉頁的反面的部分設(shè)計，由師生、學(xué)生與父母共同完成，讓學(xué)生和家長都參與其中，體現(xiàn)了學(xué)生和家長是家校聯(lián)系冊設(shè)計的主體。

1.師生共同設(shè)計

家校聯(lián)系冊的封皮和扉頁的反面有兩部分，除必要的學(xué)校、班級、姓名欄目外，版面著色淡雅，插圖卡通可愛，給學(xué)生家長以輕松可愛的感覺，封面和扉頁的反面可以由全班學(xué)生分組討論，取每一組的優(yōu)點，再請有美術(shù)特長的學(xué)生和班干部商議，最后請美術(shù)老師、家委會成員和美術(shù)課代表、班主任商榷。扉頁的反面部分，有各科任教老師的電話和功課表，還有家長寄語和本學(xué)期的期望。

2.學(xué)生與父母共同設(shè)計

扉頁的設(shè)計要用點心思，可以設(shè)計一份全家福，標題：請你走進我的家，接著分別介紹家庭成員信息，下面方框貼一張全家福。這頁的設(shè)計班主任只是提建議，由學(xué)生親手畫一畫或與家長合作完成，設(shè)計特別優(yōu)秀的作品為班級做示范。

設(shè)計要做到簡潔美觀大方，填寫的內(nèi)容主要涉及家庭學(xué)校的基本情況，既便于查看課表，又能形成一個完整的內(nèi)容體系。為方便高段學(xué)生書寫，填寫的橫線長一點，整個版面不擁擠要統(tǒng)一。仔細閱讀，仿佛走進一個家校合作的教育園地，也走進孩子充實而有意義的童年時代。

(二)依需設(shè)計欄目，實現(xiàn)班本訓(xùn)練

家校聯(lián)系冊家校本進行訓(xùn)練的項目，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和所在年級段核心教育內(nèi)容，設(shè)計切實可行的訓(xùn)練項目內(nèi)容：

1.常規(guī)欄目

作業(yè)備忘錄 主要分兩個部分來記載當天各學(xué)科布置的作業(yè)，和每一項作業(yè)做的時長。一般設(shè)計9行，語文、數(shù)學(xué)各3行，英語、科學(xué)各1行，方便語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等文化課老師布置適量的回家作業(yè)。行數(shù)不能太多，要求各科老師布置作業(yè)適量，由任課老師發(fā)作業(yè)備忘錄，也便于家長回家督促，任課教師第二天就可以批閱。

課外閱讀記載 五年級課外閱讀很重要，僅靠學(xué)校時間不能完全達成課外閱讀要求，需要強有力的措施才能保障落實。設(shè)計課外閱讀記載，能將課外閱讀的行為外延到學(xué)校家庭，植根于學(xué)生老師家長的意識，落實于邊角時間段，有利于共同堅持課外閱讀。課外閱讀中的核心包括背誦經(jīng)典詩文和大量廣泛的閱讀，課外閱讀題目：《》閱讀課外書時間：( )共看( )頁。閱讀收獲：( )這方面要留給學(xué)生多幾行橫線，評價：1星積累好詞10個，3星摘抄美段2～3處，5星寫讀后感至少7次。

2.特別創(chuàng)意

運動小達人 小學(xué)階段養(yǎng)成健身的習(xí)慣很必要，健身的習(xí)慣也要靠每天堅持。學(xué)校體育特色項目是跳繩，五年級體育鍛煉主要訓(xùn)練跳繩和仰臥起坐。家校聯(lián)系冊中設(shè)計體育訓(xùn)練項目：跳繩( )仰臥起坐( )乒乓球……每周至少運動4次，并記錄當天運動的經(jīng)過，班主任要協(xié)同體育老師向?qū)W生和家長講明各項體育訓(xùn)練的目標和技術(shù)要領(lǐng)。比如五年級上學(xué)期仰臥起坐的測試標準男女生是50、48個以上為優(yōu)秀?？梢耘臄z動作標準的視頻演示講解給學(xué)生看，每天的體育訓(xùn)練就容易堅持。

勞動活動項目 今年的勞動特地單獨設(shè)置為一門課程，可見其重要性。勞動活動主要是對學(xué)生進行家務(wù)勞動、動手能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。五年級學(xué)生可以幫家長做一些洗碗、疊被子等力所能及的家務(wù)活兒?？傊?，每天能完成一項動手的活動，并把這些勞動的過程記錄在家校聯(lián)系冊上，這樣學(xué)生的動筆能力也能不斷提升，促進學(xué)校家庭教育。

3.特殊需求

師長寄語 就是家長把學(xué)生在家里做的好和壞的事都記錄下來，同樣教師也會及時反映學(xué)生今天在校的情況，通過無聲的文字來溝通學(xué)生的事情，此處無聲勝有聲，形成一座彩虹橋。班主任老師會每天批改這份家校聯(lián)系冊，請家長如實把孩子在家完成作業(yè)+家務(wù)+閱讀+運動的情況簡單記載下來，便于老師了解和反饋。家庭教育要更好地與學(xué)校教育相配合，學(xué)校也應(yīng)當多多聽取家長的意見。家長永遠是最了解自己孩子的人，學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育，更應(yīng)當了解家長的真實想法，學(xué)?？梢酝ㄟ^這種途徑促進家庭教育和學(xué)校教育的合作。

三、家校聯(lián)系冊的落實——優(yōu)化家庭教育途徑

家校聯(lián)系冊的內(nèi)容主要涉及家庭的學(xué)習(xí)和生活，家長素質(zhì)參差，家庭環(huán)境各異，沒有老師專業(yè)指導(dǎo)，缺少恰當有效的落實措施，家校協(xié)同教育將成為空談。為較好地落實家校聯(lián)系冊以上設(shè)計的訓(xùn)練項目，建議從以下幾方面著手。

(一)示范講解，慎重對待第一次

1.認真規(guī)范第一次

家校聯(lián)系冊當天下發(fā)，第一次擁有家校聯(lián)系冊，孩子、家長都覺得很新鮮，老師要提醒孩子做完作業(yè)，把封面寫好學(xué)校、班級、姓名，第一頁的家庭成員信息、全家福照片、教師聯(lián)系方式和學(xué)期課表等資料填寫完整，第二頁的家長寄語和本學(xué)期的期望要由家長填寫。只有形式上要求規(guī)范，學(xué)生和家長才會重視并珍惜。

2.委婉提醒第一次

教育無小事，因此教育也很繁復(fù)。不重視家校聯(lián)系冊的學(xué)生和家長大部分是時間不足、能力不夠、方法不當。第一次填寫不規(guī)范，老師不能只簡單批評，隨意評價就結(jié)束，要能夠委婉提醒，細心指導(dǎo)，幫助完成。

3.重視表揚批評第一次

如果老師重視，家長大部分也會很重視家校聯(lián)系冊填寫，大部分認真的家長會逐條對照，認真落實如實反饋。家長一對一的觀察和指導(dǎo)會比老師全面細致耐心，相應(yīng)地對填寫家校聯(lián)系冊優(yōu)秀的學(xué)生和家長，要在班級公開表揚，拍照發(fā)到微信群給家長示范，逐步引導(dǎo)填寫不重視、評價很隨意的現(xiàn)象。對填寫不認真、自評很隨意的學(xué)生家長不關(guān)注家校聯(lián)系冊的做法，要私下進行優(yōu)劣對比分析，過后要及時提醒并適時表揚，逐漸培養(yǎng)認真對待重視家校聯(lián)系冊的習(xí)慣。

(二)多樣批閱，激發(fā)參與熱情

家校聯(lián)系冊批閱要像批改試卷一樣仔細認真，學(xué)生家長就會重視深入。進行反饋評價，完成優(yōu)秀的學(xué)生需要鼓勵，合格的學(xué)生需要引導(dǎo)，不合格的學(xué)生需要指正。

1.不同的角色批閱

從不同角色批閱著手，讓班主任和任課教師全面了解學(xué)生在家的情況，及時給家長的留言回復(fù)，有利于提高家校教育質(zhì)量。

(1)班主任批閱：家校聯(lián)系冊主要由班主任批改，特別是每周一的家校聯(lián)系冊，反映了周五到周日三天回家學(xué)習(xí)生活情況，內(nèi)容較多，家長反饋較豐富，班主任老師批改可以獲得比較全面的信息便于反饋，如果沒有完成或質(zhì)量不高則給予溫馨提示。自從有家校聯(lián)系冊以后，學(xué)生作業(yè)提交率有所提高，雖然不是很明顯，第二天再上交作業(yè)基本上不會出現(xiàn)不交的孩子。

(2)任課老師批閱：根據(jù)班級學(xué)科情況，可以集中安排兩周請某一科老師批閱，著重了解該學(xué)科學(xué)生在家的學(xué)習(xí)落實情況，以便和家長溝通，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生解決問題。如果某天有家長留言和任課老師有關(guān)就請任課老師批閱并且做出合理的回復(fù)。

(3)值日班長批閱：班主任忙碌之時，每周可以安排值日班長批閱一兩次家校聯(lián)系冊，批閱之前，要仔細交代值日班長批閱方法、記載反饋內(nèi)容和注意事項，既解放老師，又能樹立值日班長的責(zé)任意識，也能激發(fā)學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能更加的自信。

2.不同的方式批閱

用不同的方式批閱家校聯(lián)系冊能表揚優(yōu)等生，同時把優(yōu)生的作品展示給學(xué)困生做示范，不落下學(xué)困生，讓教師的批閱走進學(xué)生心靈。

(1)當面批閱：是指班主任當著學(xué)生個人的面批改家校聯(lián)系冊，這樣面批便于及時和學(xué)生一對一溝通學(xué)生在家里的問題，及時做出正確的指導(dǎo)。另一方面表揚孩子在家里表現(xiàn)良好的情況，給予學(xué)生信心?？偠灾?，因材施教。如家長的留言是某同學(xué)在家能大量地閱讀，勞動和體育鍛煉各方面都表現(xiàn)得很好，但是在寫作業(yè)方面非常磨嘰，每天在釘釘群里提交作業(yè)都很遲，則教師可詳細詢問作業(yè)完成慢的原因。

(2)個性化批閱：改變以前以“優(yōu)、良、合”等表示的批閱方式，批閱要有新意，家校聯(lián)系冊完成達到很好標準，可以在這一頁蓋上“你真棒”章，如果某頁上有一些瑕疵就蓋上鼓勵章，得到10個“你真棒”的學(xué)生，可以提出自己的需求，如：免周末作業(yè)或打籃球、買肯德基等，只要在教師力所能及范圍內(nèi)都可以，提高學(xué)生興趣和家庭教育質(zhì)量。

(三)按時評價，實現(xiàn)家校延展

家校聯(lián)系冊的落實關(guān)鍵在于反饋，孩子在家努力訓(xùn)練落實每一項內(nèi)容，其內(nèi)在動力很少，主要要靠外部評價激勵促進，家長填寫家校聯(lián)系冊的重視程度與孩子的積極性呈正相關(guān)。

1.當天反饋

每天批閱家校聯(lián)系冊，計算學(xué)生星級，簡單反映孩子在校的情況。凡是有學(xué)生父母留言的，班主任必回復(fù)。如家長寫道：“我?guī)е⒆尤ツ承８叫W(xué)習(xí)時，看到他們學(xué)校教室旁邊有一間小屋非常吸引人，門口寫著‘聊天小屋’，屋里布置得溫馨，孩子們喜歡。我想：咱們學(xué)校是否借鑒一下？”班主任寫道：“多么好的建議呀！我一定向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋建議?！?/p>

2.每天評議

利用放學(xué)前十幾分鐘，對學(xué)生一天的在家和在校表現(xiàn)進行評價，激勵學(xué)生。著重從項目評價、家長反饋等幾方面落實評價。通過評價，引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解每項訓(xùn)練內(nèi)容的方法，遵循指導(dǎo)深入落實，以評價促發(fā)展，重視每一天家校聯(lián)系冊的評價，能順利地落實每項訓(xùn)練目標。

3.每周總結(jié)

每周班會課上總結(jié)學(xué)生在家校聯(lián)系冊上體現(xiàn)出來的進步和不足，幫助學(xué)生分析原因，提出希望，并獎勵星級或減少星級，多表揚少批評，適時鼓勵。

一天一小結(jié)，一周一總結(jié)，讓學(xué)生每天帶回家給父母閱覽后，可簽字也可留言。因而家校聯(lián)系冊它不僅記錄著學(xué)生的點滴心聲，學(xué)生還可以隨時翻看自己的行為記錄，修正自己的言行。

四、家校聯(lián)系冊的反思——凝聚家庭教育智慧

家校聯(lián)系冊的內(nèi)容比較簡單，板塊比較清晰，也沒有什么難度，堅持一段時間，扎扎實實推進一兩個月以后，就會發(fā)現(xiàn)這些簡單務(wù)實的工作會帶給我們巨大的收獲。既成長了學(xué)生，引導(dǎo)了家長，更成就了自己，凝聚起家庭、學(xué)校、學(xué)生的合力，促進教育質(zhì)量提升。

(一)潛移默化學(xué)生

按照家校聯(lián)系冊的要求學(xué)生每天扎實完成各個項目，日積月累，不知不覺會養(yǎng)成收拾書桌、餐桌，洗襪子等主動幫家長做力所能及事情的勞動習(xí)慣，改變了很多孩子依賴家長、被動做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方面，只要是老師布置的作業(yè)肯定能完成，效果也比較好。推進家校聯(lián)系冊學(xué)生自信心滿滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)勁頭爆棚，教室環(huán)境保持極好。養(yǎng)成教育評比獲得全校43個班中的第一名，經(jīng)典誦讀評比獲年級第一名，每天都有反饋表揚自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成，比如：某某會認真讀題了，能靜下來思考了，樂于挑戰(zhàn)有難度的題目了，熱愛閱讀了，愿意分享了。

(二)系統(tǒng)引導(dǎo)家長

現(xiàn)在很多家長關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)，都舍得在培養(yǎng)孩子身上下功夫。除少數(shù)經(jīng)濟富裕、學(xué)歷素養(yǎng)高的家長能夠較好地引導(dǎo)孩子，大部分家長在教育孩子方面往往有指教無指導(dǎo)，有能力無技巧，有熱情無恒心。堅持每天落實家校聯(lián)系冊，給家長指明了方向，提供了舞臺。在使用家校聯(lián)系冊的過程中，許多家長表示自己通過家校聯(lián)系冊能全面了解孩子，可以有針對性地教育孩子，在和其他家長以及老師的不斷溝通中明白要把握對孩子教育的尺度。班級工作在家長的支持配合下，越來越順。班級呈現(xiàn)出學(xué)生用心學(xué)、家長熱心管、老師開心教的美好氛圍。

(三)全面提高自己

推進家校聯(lián)系冊這項工作至今，最有壓力的，應(yīng)該是和家長的溝通。每天和家長的溝通是對我們一個很大的挑戰(zhàn)，當家長把我們奉為“教育權(quán)威”虛心求教的時候，我們也會心虛氣短，就要逼迫自己去重新充電學(xué)習(xí)，不斷充實調(diào)整提升家校聯(lián)系的內(nèi)容。這既有利于工作，更促進自己。在使用家校聯(lián)系冊的過程中也逐漸總結(jié)了以下經(jīng)驗方法，以供后用：尊重理解家長，換位思考，不指責(zé)不埋怨。對家長多指導(dǎo)，要求具體，不歧視不勢利。積極采納家長的建議和意見，互相學(xué)習(xí)。評語要體現(xiàn)對孩子的關(guān)注與關(guān)心，批評要委婉。

家校聯(lián)系冊把學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、家庭行為活動，各種成績、成果、學(xué)習(xí)生活詳細記載和呈現(xiàn)出來，記載了學(xué)生成長軌跡，是孩子的成長記錄，將伴隨一生。通過評語、加星或減星等手段，以及表現(xiàn)優(yōu)秀的通過五育少年評價展示臺貼小紅花，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我約束、自我控制的能力，同時讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，獨立生活，增強適應(yīng)社會的能力。家校聯(lián)系冊搭建起了家長、老師、學(xué)校三位一體共育人的橋梁，解決了很多家教的難題，為老師家長提供了教育方法和技巧，達成了提升家庭教育效果的良好愿望。