張雪梅（新疆藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院）

視唱練耳作為音樂教育中的核心課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和感知能力，具有不可替代的作用。而內(nèi)心聽覺訓(xùn)練則是視唱練耳教學(xué)中一個極其重要的環(huán)節(jié)。內(nèi)心聽覺訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聽覺印象，使其能夠在心中準(zhǔn)確地再現(xiàn)和感知音樂。這就要求我們在音樂教學(xué)中，探索視唱練耳內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的方法和路徑，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)策略，為培養(yǎng)更多具有音樂素養(yǎng)和技能的人才做出貢獻。

一、視唱練耳與內(nèi)心聽覺概述

（一）視唱練耳的定義及其內(nèi)涵

視唱練耳是一種音樂教學(xué)方法，它主要通過視覺和聽覺兩個感官來幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)唱歌和演奏樂器。這種方式主要包括觀看視頻或音樂錄像，并在聽到音樂時跟著唱或演奏。視唱練耳的優(yōu)點在于可以幫助學(xué)習(xí)者在模仿中學(xué)習(xí)，可以通過觀察音樂家的演奏技巧和表演方式來提高自己的技能。這種方式還可以幫助學(xué)習(xí)者糾正自己的發(fā)音和演奏問題，培養(yǎng)音樂理解能力和創(chuàng)造力。視唱練耳包含兩大項內(nèi)容，即視譜即唱和聽覺訓(xùn)練，它是視唱與練耳的總稱。視唱是用以培養(yǎng)能按樂譜所示一切，要求準(zhǔn)確地唱出曲調(diào)的音高和節(jié)奏等方面的能力，并加深對拍子、音程和調(diào)式等感性的認(rèn)識。練耳是用來培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的辨別能力、對音樂的記憶能力和對音樂的內(nèi)心聽覺。視唱練耳是音樂教育的基礎(chǔ)課，對于一切從事音樂工作的音樂人，無論是學(xué)還是教，無論是聲樂學(xué)習(xí)、表達，還是器樂練習(xí)、演奏，它都是必須掌握的，是基礎(chǔ)中之基礎(chǔ)。

（二）內(nèi)心聽覺的定義和特征

內(nèi)心聽覺是一種在大腦中對聲音進行想象的能力，即在沒有現(xiàn)實中真正存在的音源刺激的情況下，內(nèi)心對于聲音的想象能力。它基于個人的音樂記憶和經(jīng)驗，通過對聲音的記憶和想象來形成音樂形象。內(nèi)心聽覺包括對音高、旋律、節(jié)奏、音色等方面的感知和想象能力。例如，在聽到一段音樂后，內(nèi)心聽覺能夠記憶并想象出這段音樂的音高、旋律、節(jié)奏和音色等特征，從而在內(nèi)心形成一種音樂形象。內(nèi)心聽覺可以通過訓(xùn)練和培養(yǎng)得以提高，例如，通過視唱練耳等音樂教學(xué)方法來提高學(xué)習(xí)者對音樂要素的感知和理解能力。其特征如下。

（1）無聲性：內(nèi)心聽覺不依賴任何外部聲音刺激，而是依賴于自己的音樂記憶和想象來形成音樂形象。

（2）內(nèi)省性：內(nèi)心聽覺強調(diào)對內(nèi)心音樂形象的自我感知和內(nèi)省，需要學(xué)習(xí)者具備一定的音樂素養(yǎng)和技能水平。

（3）可塑性：內(nèi)心聽覺可以通過訓(xùn)練和培養(yǎng)得以提高，例如，通過視唱練耳等音樂教學(xué)方法來提高學(xué)習(xí)者對音樂要素的感知和理解能力。

（4）主動性：內(nèi)心聽覺強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性和自我引導(dǎo)，需要學(xué)習(xí)者具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力。

總之，內(nèi)心聽覺是一種重要的音樂聽覺能力，它可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和表現(xiàn)音樂，提高其音樂素養(yǎng)和技能水平。同時，內(nèi)心聽覺也是音樂教育中的重要內(nèi)容之一，被廣泛應(yīng)用于視唱練耳等音樂教學(xué)方法中。

二、視唱練耳訓(xùn)練在提升內(nèi)心聽覺教學(xué)效果方面的作用

視唱練耳訓(xùn)練在提升內(nèi)心聽覺教學(xué)效果方面具有重要的作用。內(nèi)心聽覺是一種在內(nèi)心深處對聲音、旋律、節(jié)奏、音色等的感知和想象能力，它需要依賴于個人的音樂記憶和經(jīng)驗，通過對聲音的記憶和想象來形成音樂形象。視唱練耳訓(xùn)練則可以通過對學(xué)生音樂感知、表現(xiàn)和理解能力的訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力。首先，視唱練耳訓(xùn)練可以幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高概念，鞏固音高和練耳訓(xùn)練。在視唱練耳教學(xué)中，音高概念是非常重要的，它影響著學(xué)生對音樂的理解和感知。通過視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生可以逐漸掌握各種音高和音程的辨識能力，提高記憶音符和旋律的能力，從而更好地掌握音樂中的音高概念和聽覺技能。其次，視唱練耳訓(xùn)練可以輔助學(xué)生提高對音樂的感知和理解能力。視唱練耳教學(xué)通過對學(xué)生音樂感知、表現(xiàn)和理解能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握音樂的基本要素和表現(xiàn)方式。通過視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生可以逐漸提高對音樂的敏感度和準(zhǔn)確性，更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。此外，視唱練耳訓(xùn)練還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形式，它需要學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，才能更好地理解和表現(xiàn)音樂。視唱練耳訓(xùn)練可以通過對音樂作品的演唱、演奏、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，進一步促進學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力和音樂表現(xiàn)能力。綜上所述，視唱練耳訓(xùn)練在提升內(nèi)心聽覺教學(xué)效果方面，具有重要的作用。通過視唱練耳訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高概念，提高對音樂的感知和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。因此，在音樂教學(xué)中，應(yīng)該注重視唱練耳訓(xùn)練的運用和實踐，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、在視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的意見和建議

（一）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練

視唱練耳教學(xué)是音樂教育的基礎(chǔ)課程之一，它需要學(xué)生掌握各種音樂要素的基礎(chǔ)知識。因此，在視唱練耳教學(xué)中，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的關(guān)鍵。首先，要重視訓(xùn)練學(xué)生的音高概念。音高概念是內(nèi)心聽覺的基礎(chǔ)，它影響著學(xué)生對音樂的理解和感知。在視唱練耳教學(xué)中，應(yīng)該通過各種音程的辨識、音階的練習(xí)、聽音辨音等訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高概念，提高對音高的敏感度和準(zhǔn)確性。這樣能夠為培養(yǎng)內(nèi)心聽覺打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要元素之一，它影響著音樂的律動感和穩(wěn)定性。在視唱練耳教學(xué)中，應(yīng)該通過各種節(jié)奏型的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握節(jié)奏的規(guī)律和變化，提高對節(jié)奏的敏感度和準(zhǔn)確性。這樣能夠更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和風(fēng)格，進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)。最后，要訓(xùn)練學(xué)生的聽覺記憶。聽覺記憶是指學(xué)生對音樂音響的記憶和回憶能力。在視唱練耳教學(xué)中，應(yīng)該通過各種音樂作品的聽辨、聽寫和聽覺分析等訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗，提高對音樂的敏感度和感知能力。這樣能夠進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。綜上所述，在視唱練耳教學(xué)中，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的關(guān)鍵。通過訓(xùn)練學(xué)生的音高概念、節(jié)奏感和聽覺記憶，可以為學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)心聽覺打下堅實的基礎(chǔ)，進一步提高視唱練耳教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）注重音高概念的建立

內(nèi)心聽覺的一個重要組成部分是音高概念的建立。在視唱練耳教學(xué)中，教師需要注重音高概念的建立，通過各種音程的辨識、音階的練習(xí)、聽音辨音等訓(xùn)練來幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高概念，提高對音高的敏感度和準(zhǔn)確性。這是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺的重要基礎(chǔ)，也是提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，教師需要幫助學(xué)生了解音高的基本概念。這包括讓學(xué)生了解音的高低、音名、音程、音階等基本知識。這些知識是建立音高概念的基礎(chǔ)，對于學(xué)生掌握音樂基本要素至關(guān)重要。其次，教師可以通過各種音程的辨識訓(xùn)練來幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高概念。音程是兩個音之間的高低關(guān)系，是音樂中的基本構(gòu)成單位。通過辨識各種音程的練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生逐漸熟悉和掌握音的高低變化，提高對音高的敏感度和準(zhǔn)確性。再次，教師可以通過音階的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固音高概念。音階是按照一定規(guī)律排列的一組音符，是音樂中的基本結(jié)構(gòu)。通過音階的練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生掌握音符的順序和規(guī)律，進一步鞏固音高概念，提高對音高的記憶能力。最后，教師可以通過聽音辨音的訓(xùn)練來幫助學(xué)生提高對音高的敏感度和準(zhǔn)確性。聽音辨音是指通過聽覺來辨別音的高低、音名等。通過這種訓(xùn)練，教師可以幫助學(xué)生逐漸提高聽覺記憶能力，增強對音高的感知能力，進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)。

（三）結(jié)合聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練

內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)需要結(jié)合聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練。在視唱練耳教學(xué)中，注重聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練的結(jié)合是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的重要途徑。通過聽音辨音、聽寫、聽覺分析等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，結(jié)合視唱訓(xùn)練，教師可以幫助學(xué)生提高對音樂的感知和理解能力，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力和演唱能力，進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)。首先，在聽覺訓(xùn)練方面，應(yīng)該注重聽音辨音的訓(xùn)練。聽音辨音是指通過聽覺來辨別音的高低、音名等。通過這種訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生提高聽覺記憶能力和音高感知能力，進一步鞏固音高概念。同時，教師還可以通過聽寫和聽覺分析等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高對音樂的感知和理解能力。其次，在視唱訓(xùn)練方面，應(yīng)該注重與聽覺訓(xùn)練的結(jié)合。視唱是指看著樂譜進行演唱，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和演唱能力的重要途徑。在視唱訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重與聽覺訓(xùn)練的結(jié)合，通過聽唱、模唱、視唱等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握音樂的基本要素和表現(xiàn)方式。同時，教師還可以通過各種音樂作品的演唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力和表現(xiàn)能力。最后，在聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練的結(jié)合方面，教師應(yīng)該注重相互滲透和促進。聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的兩個方面。通過將聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練相結(jié)合，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握音樂的基本要素和表現(xiàn)方式，進一步提高對音樂的感知和理解能力。同時，教師還可以通過各種音樂作品的演唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力和表現(xiàn)能力，進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)。

（四）強調(diào)音樂記憶和想象力的培養(yǎng)

在視唱練耳教學(xué)中強調(diào)音樂記憶和想象力的培養(yǎng)，這是促進內(nèi)心聽覺發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過各種音樂作品的演唱、演奏和分析等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練以及創(chuàng)造性活動的開展，教師可以幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗、提高對音樂的敏感度和感知能力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)和發(fā)展。同時，還需要注重學(xué)生的個性差異和需求，制定個性化的教學(xué)計劃和方法，鼓勵學(xué)生嘗試和創(chuàng)造，從而更好地培養(yǎng)他們的內(nèi)心聽覺和音樂表現(xiàn)能力。首先，音樂記憶的培養(yǎng)對于內(nèi)心聽覺的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生需要積累豐富的音樂經(jīng)驗，才能夠更好地理解音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂。教師可以通過各種音樂作品的演唱、演奏和分析等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗，提高對音樂的敏感度和感知能力。例如，教師可以選取不同時期、不同風(fēng)格的音樂作品，讓學(xué)生進行演唱或演奏，引導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂的特點和表現(xiàn)方式，從而加深對音樂的理解和記憶。其次，想象力的培養(yǎng)也是內(nèi)心聽覺發(fā)展的重要組成部分。音樂是一種藝術(shù)形式，它需要通過想象力和創(chuàng)造力來表現(xiàn)和感受。教師可以通過各種創(chuàng)造性活動的訓(xùn)練，如即興演奏、旋律創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對音樂的感知和理解能力。例如，教師可以給出一段旋律，讓學(xué)生即興演奏出自己的感受和理解，或者讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意創(chuàng)作出新的旋律和曲目，同時，教師還需要給予學(xué)生充分的自由和鼓勵，讓學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，從而更好地培養(yǎng)他們的內(nèi)心聽覺和音樂表現(xiàn)能力。

（五）針對學(xué)生個體差異進行教學(xué)

在視唱訓(xùn)練中，教師需要針對不同學(xué)生的特點制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，幫助他們逐步提高內(nèi)心聽覺的能力。同時，教師還需要注重與學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。通過這些措施的實施，可以有效地提高視唱訓(xùn)練的效果和質(zhì)量，進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)和發(fā)展。首先，教師需要了解每個學(xué)生的特點和需求。不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都有所不同，因此，教師需要針對每個學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。例如，對于音樂基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，從音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面入手，幫助他們建立正確的音高概念和節(jié)奏感；對于音樂感受能力較強的學(xué)生，教師可以給予更多的創(chuàng)造性空間，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進一步提高內(nèi)心聽覺的能力。其次，教師需要注重與學(xué)生的溝通和交流。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，可以幫助教師調(diào)整教學(xué)計劃和方法，更好地幫助學(xué)生提高內(nèi)心聽覺的能力。同時，教師還可以通過溝通和交流，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和幫助。例如，教師可以定期與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況、解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。最后，教師還需要給予學(xué)生充分的自由和鼓勵。視唱訓(xùn)練是一種創(chuàng)造性的活動，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，因此，教師需要給予學(xué)生充分的自由和鼓勵，讓他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。同時，教師還可以通過各種創(chuàng)造性活動的訓(xùn)練，如即興演唱、旋律創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對音樂的感知和理解能力。

（六）利用信息化教學(xué)手段展開教學(xué)

在視唱練耳教學(xué)中，運用信息化技術(shù)提高內(nèi)心聽覺能力。

首先，利用信息化技術(shù)進行音準(zhǔn)和節(jié)奏的精確調(diào)整。在視唱練耳教學(xué)中，音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的基礎(chǔ)。信息化技術(shù)提供了許多音準(zhǔn)和節(jié)奏調(diào)整的工具，如音頻編輯軟件、音樂制作軟件等。教師可以通過這些工具，對音準(zhǔn)和節(jié)奏進行精確的調(diào)整，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏感。同時，也可以利用這些工具進行音準(zhǔn)和節(jié)奏的測試，對學(xué)生的練習(xí)情況進行實時監(jiān)控和反饋。其次，利用信息化技術(shù)進行音樂素材的搜集和整理。內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)需要大量的音樂素材積累。信息化技術(shù)提供了廣泛的音樂素材來源，如互聯(lián)網(wǎng)、音樂數(shù)據(jù)庫等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源，搜集各種類型的音樂素材。同時，還可以利用信息化技術(shù)進行音樂素材的整理和分類，建立自己的音樂素材庫，方便后續(xù)的學(xué)習(xí)和參考。再次，利用信息化技術(shù)進行音樂作品的聽辨和分析。內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)需要大量的音樂聽辨和分析。信息化技術(shù)提供了許多聽辨和分析的工具，如音頻編輯軟件、音樂分析軟件等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些工具，對音樂作品進行聽辨和分析，了解作品的音高、節(jié)奏、和聲等方面的特點，進一步把握作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式。同時，還可以利用這些工具進行音樂作品的合成和創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。最后，利用信息化技術(shù)進行自我評估和反思。內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)需要不斷地自我評估和反思。信息化技術(shù)提供了錄音、錄像等記錄工具，可以幫助學(xué)生將自己的視唱練耳練習(xí)過程進行記錄和回放。通過回放和分析，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足之處，進一步改進和提高自己的內(nèi)心聽覺能力。同時，教師還可以利用信息技術(shù)對學(xué)生的練習(xí)情況進行統(tǒng)計和分析，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（七）重視音樂鑒賞

多聽古典的、現(xiàn)代的、民族各類風(fēng)格的音樂作品，是視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的重要途徑之一。通過選擇合適的音樂作品、關(guān)注音樂的細(xì)節(jié)和表現(xiàn)手法、采用聽音樂的技巧和方法等方法，可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和內(nèi)心聽覺能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，選擇合適的音樂作品是關(guān)鍵。對于古典音樂，可以選擇一些經(jīng)典的交響樂、室內(nèi)樂、獨奏曲等。這些作品通常具有較高的藝術(shù)價值和音樂質(zhì)量，可以幫助學(xué)生了解古典音樂的風(fēng)格和特征。對于現(xiàn)代音樂，可以選擇一些代表性的作品，如20 世紀(jì)初的印象主義音樂、表現(xiàn)主義音樂等，以及當(dāng)代的電子音樂、爵士樂等。這些作品可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的發(fā)展趨勢和風(fēng)格變化。對于民族音樂，可以選擇一些具有代表性的民族音樂作品，如中國的傳統(tǒng)音樂、非洲的鼓樂等，這些作品可以幫助學(xué)生了解不同民族的音樂文化和風(fēng)格特點。

其次，傾聽音樂作品時，要注意細(xì)節(jié)和表現(xiàn)手法。在聽音樂時，要關(guān)注音樂的旋律、和聲、節(jié)奏、音色等要素，以及音樂中的情感表達和創(chuàng)意元素。通過了解這些細(xì)節(jié)和表現(xiàn)手法，可以幫助學(xué)生更好地理解音樂的構(gòu)成和表現(xiàn)力。同時，也可以通過比較不同作品的表現(xiàn)方式和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力和審美水平。

最后，要注重聽音樂的技巧和方法。在聽音樂時，可以采用一些聽音樂的技巧和方法，如分段聽、對比聽、跟隨音樂打節(jié)拍等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂，提高內(nèi)心聽覺能力。同時，也可以通過小組討論、互動教學(xué)等多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高視唱練耳教學(xué)的效果。

四、總結(jié)

綜上所述，視唱練耳內(nèi)心聽覺訓(xùn)練是音樂教育中不可或缺的一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能具有重要意義。本文從建立準(zhǔn)確的音高概念、培養(yǎng)聽覺記憶、強化聽覺記憶訓(xùn)練、注重個性差異和需求等方面，探討了提高視唱練耳內(nèi)心聽覺訓(xùn)練實效性的路徑。通過這些措施的實施，可以幫助學(xué)生更好地掌握音樂的基本要素和表現(xiàn)方式，提高對音樂的感知和理解能力，進一步促進內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)和發(fā)展。