高中語文思政教育滲透策略探究

張麗麗

[摘 要] 在大力實(shí)施新課標(biāo)和新高考改革的背景下，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂是中學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)有之義，思想政治教育理應(yīng)成為高中語文課程的育人目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)之一。高中語文涉及范圍廣泛，對全方位思想政治教育滲透意義重大，教師應(yīng)結(jié)合高中語文學(xué)科特色，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，采用生動(dòng)有趣的方式，從不同角度滲透思想政治教育。

[關(guān)鍵詞] 高中語文；思政教育；滲透策略

一、高中語文滲透思政教育的重要意義

在高中語文教學(xué)中滲透思政教育對學(xué)生個(gè)人、教師自身和社會(huì)發(fā)展都有著積極意義。首先，對學(xué)生而言，高中是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，在語文教學(xué)中滲透思政教育，可以引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，自覺把愛國、強(qiáng)國、報(bào)國情懷融入自己的成長過程，形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。其次，對教師而言，有利于把握教育改革的方向，進(jìn)行教學(xué)反思，豐富課堂形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，對教師的長期職業(yè)發(fā)展大有裨益。最后，對社會(huì)發(fā)展而言，有助于培養(yǎng)新時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的全面推進(jìn)提供人才保障；有助于進(jìn)一步發(fā)揮德育的作用，推動(dòng)國民的思想品德和心理素質(zhì)提升。

二、高中語文教學(xué)中滲透思政教育的策略

（一）善用課本教材，挖掘思政元素

“文以載道”是語文課一向就有的功能。中學(xué)語文教材中包含著各種豐富的思想政治教育素材，具有思政教育滲透先天的優(yōu)勢。教師在融入思政元素時(shí)，要明確語文教育與思政教育的關(guān)系，明確情感教育與價(jià)值觀教育的目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的理解能力及認(rèn)知水平，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，由易到難、由淺入深，通過擴(kuò)展教材內(nèi)容或者補(bǔ)充歷史背景來實(shí)現(xiàn)思政教育的滲透。

如《沁園春·長沙》，教材剛好將這一篇目安排在9月初，因此就可以作為學(xué)生的開學(xué)第一課來講授。為了讓學(xué)生充分了解青年毛澤東的豪情壯志，理解這首詞的思想感情，教師在課堂導(dǎo)入階段可播放2014年五四青年節(jié)習(xí)近平總書記到訪北京大學(xué)聆聽北大學(xué)子吟誦《沁園春·長沙》的圖文信息，體會(huì)習(xí)近平總書記對青年學(xué)子的殷切期盼，接著可以播放一段《恰同學(xué)少年》的視頻，讓學(xué)生對毛澤東的青春歲月有一個(gè)直觀的了解。[1]通過了解一代偉人的青年時(shí)代，引導(dǎo)他們以偉人為榜樣，樂于結(jié)交朋友，參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)定理想信念，關(guān)心國家大事。毛澤東詩詞是他的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的高度濃縮和藝術(shù)載體。在《沁園春·長沙》這首詞里，毛澤東就提到了自己經(jīng)常與同學(xué)一起結(jié)伴游玩、共同探討國家大事，據(jù)此可以引導(dǎo)學(xué)生明白獨(dú)木難成林的道理，要結(jié)交志同道合的伙伴，一起克服學(xué)習(xí)生活上的困難；引導(dǎo)學(xué)生明白黨的初心就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，青年學(xué)子要有理想、有抱負(fù)，熱愛祖國，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

又如《氓》這一篇目，癡情、勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)的女主人公婚后任勞任怨操持家務(wù)，卻遭丈夫的暴虐與欺辱，在徹底失望后，她清醒而堅(jiān)強(qiáng)，選擇決絕離開，此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《思想政治》選擇性必修2第二單元“家庭與婚姻”的內(nèi)容，談一談對婚姻的理解，讓他們明白“夫婦和而后家道成”，男女平等、財(cái)產(chǎn)共有、救助義務(wù)等法律規(guī)定為婚姻關(guān)系的穩(wěn)定提供了有力支持，夫妻雙方在婚姻關(guān)系中地位平等，相互理解和包容，共同承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任，是實(shí)現(xiàn)“執(zhí)子之手，與子偕老”的關(guān)鍵。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)將課文作為思政教育的案例進(jìn)行拓展延伸，打破學(xué)科之間的壁壘，充分挖掘教材的思政內(nèi)涵，在德育中融合法治，讓文本與生活緊密聯(lián)系起來。

（二）巧用作文教學(xué)，滲透思政意識

高中階段正是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師可以通過作文教學(xué)和訓(xùn)練來滲透思政教育。高中作文教學(xué)往往不只是記敘文、說明文等文體，更多的是要求學(xué)生關(guān)注身邊的時(shí)政熱點(diǎn)，緊密結(jié)合生活現(xiàn)象談感受與思考的議論文。[2]例如，2022年全國乙卷作文真題圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運(yùn)比賽成績到兩次奧運(yùn)舉辦時(shí)的綜合國力，多方面呈現(xiàn)體育精神、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展。北京兩度舉辦奧運(yùn)會(huì)是新中國偉大成就的體現(xiàn)。試題以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國綜合國力的跨越式發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神的深刻內(nèi)涵，體會(huì)奧運(yùn)會(huì)成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛國、愛黨、愛社會(huì)主義統(tǒng)一在一起。又如，2022年天津卷作文真題要求學(xué)生對“煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景”發(fā)表思考和感悟，這則材料從三個(gè)方面列舉“煙火氣”的表現(xiàn)和意義：“家人團(tuán)坐”“國泰民豐”“溫情祥和”。這些都體現(xiàn)了中國人愛國、愛家的精神血脈，表達(dá)了以人為本、人民至上的精神理念，同時(shí)也展現(xiàn)出國家富強(qiáng)的精神面貌。“需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”對激發(fā)考生思考應(yīng)該如何努力做出自己的貢獻(xiàn)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?！皩こ熁穑褪亲蠲赖娘L(fēng)景”，即從小我到大我，從小家到大國，守護(hù)“尋?！币彩且环N偉大。尋常生活即市井百態(tài)，中國的廣大土地上有著不同的地域特色，千萬種風(fēng)景就是真實(shí)的中國，“就是最美的風(fēng)景”。而“最美”一詞，將俗和雅相融，體現(xiàn)了大道至簡的智慧，把國家與個(gè)人緊密相連。

類似的高考作文還有很多，這類議論文寫作有利于學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是作文教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求教師必須熟悉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵，研讀習(xí)近平總書記的重要論述，并根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用。這也要求學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)有自己的感悟，能夠從個(gè)人、家庭、社會(huì)、國家等不同維度去剖析社會(huì)現(xiàn)象，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常寫作練習(xí)中。

（三）會(huì)用課外活動(dòng)，拓展政教范圍

廣闊社會(huì)，也是思政課堂。語文教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，上好社會(huì)大課堂的思政課，讓語文教學(xué)滲透思政教育變得更加廣泛深入。語文課要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要核心素養(yǎng)就是語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，為此，教師可以利用每節(jié)課開始前的時(shí)間，開展“課前演講三分鐘”活動(dòng)，設(shè)置思政主題，讓學(xué)生圍繞社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行演講。[3]演講主題應(yīng)聚焦“德馨”“心健”“明法”“愛國”等關(guān)鍵詞，在學(xué)生閱讀指定書籍或觀看影像資料后，進(jìn)行集體討論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題分享“成長中的我”“我與他人”“我與國家”等心得。語文課要培養(yǎng)學(xué)生的另一個(gè)重要核心素養(yǎng)是思維品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫多項(xiàng)綜合實(shí)踐能力。教師可以打造第二課堂課外實(shí)踐基地，依托校史學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)等活動(dòng)，打造“第二課堂”，構(gòu)建實(shí)踐育人“大場景”，通過合作編演微黨課情景劇、紅色誦讀、紅色故事書畫展等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會(huì)主義。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中語文教學(xué)中滲透思政教育是大有裨益的。語文教師要不斷深入教材和生活，聯(lián)系社會(huì)“大思政”環(huán)境，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)制定可行的教學(xué)方案，從課本教材、作文教學(xué)、課外活動(dòng)中豐富思政內(nèi)涵，在提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)行思政教育滲透，引導(dǎo)當(dāng)代中國青年積極擁抱新時(shí)代、奮進(jìn)新時(shí)代，讓青春煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

參考文獻(xiàn)

[1]房國玉.新時(shí)代思政教育融入高中語文教學(xué)的策略探究［J］.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2022（3）：8-10.

[2]柯勝智.如何評價(jià)學(xué)科教學(xué)中德育滲透的實(shí)效性———以高中語文學(xué)科為例［J］.科教文匯（上旬刊），2020（10）：137-138.

[3]蘭田.探討如何結(jié)合思政教育加強(qiáng)中職語文教育中的德育教育［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（14）：164.