民族地區(qū)高?？缇畴娚虒?shí)踐基地建設(shè)研究

王露

摘?要：?受新冠疫情的影響，全球貿(mào)易面臨前所未有的挑戰(zhàn)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)都承受著巨大的下行壓力。在傳統(tǒng)貿(mào)易受供應(yīng)鏈影響出現(xiàn)萎縮時(shí)，跨境電商異軍突起，成為了后疫情時(shí)代最為矚目的貿(mào)易方式。與蓬勃發(fā)展的跨境電商行業(yè)相比，專業(yè)跨境電商人才存在巨大缺口，民族地區(qū)的跨境電商人才更為匱乏。民族地區(qū)高校如何通過校企協(xié)同育人模式向跨境電商實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地賦能是高校實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)專業(yè)人才的重要內(nèi)容。本文闡述了民族地區(qū)高?？缇畴娚虒?shí)踐基地建設(shè)的重要性和目前存在的問題，從而提出實(shí)踐基地建設(shè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：?民族地區(qū)；跨境電商；實(shí)踐基地建設(shè)

中圖分類號(hào)：?F25??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.016

對(duì)外貿(mào)易在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直起著舉足輕重的作用。近幾年隨著國(guó)際市場(chǎng)下行壓力的影響，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易受阻。同時(shí)，由于我國(guó)傳統(tǒng)貿(mào)易下的信息化程度有待進(jìn)一步提高，支付、物流等環(huán)節(jié)的配套支持不夠，從而影響商品出口的效率，其貿(mào)易利得也在這個(gè)過程中逐漸被稀釋。受新冠疫情的影響，“無接觸式”的跨境電商模式逐漸受到國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者的認(rèn)可?？缇畴娚棠Ｊ礁淖兞藗鹘y(tǒng)國(guó)際貿(mào)易方式，也改變了消費(fèi)者的購(gòu)物理念和購(gòu)物方式。為了促進(jìn)跨境電商的快速發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)農(nóng)村部在內(nèi)的13部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于調(diào)整擴(kuò)大跨境電子商務(wù)零售進(jìn)口商品清單的公告》（以下簡(jiǎn)稱“公告”），《公告》中列明的商品種類多達(dá)上千種，同時(shí)還增加了冷凍水產(chǎn)、酒類等農(nóng)產(chǎn)品，該清單已于2020年1月1日起正式實(shí)施。

隨著跨境電商在我國(guó)的不斷發(fā)展，很多高校開設(shè)了跨境電商的相關(guān)課程，甚至開設(shè)了跨境電商專業(yè)。民族地區(qū)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地理位置的限制，跨境電商的發(fā)展較為薄弱。然而民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的發(fā)展，亟需跨境電商人才和平臺(tái)資源。民族地區(qū)高校對(duì)跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

1?民族地區(qū)高校建設(shè)跨境電商基地的重要性

1.1?有利于立足本土，培養(yǎng)外貿(mào)復(fù)合型人才

當(dāng)前，數(shù)字化發(fā)展已深入到各行各業(yè)，社會(huì)對(duì)于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的需求側(cè)重點(diǎn)也在發(fā)生著變化。傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易主要考察畢業(yè)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力和操作能力，數(shù)字經(jīng)濟(jì)下更加側(cè)重專業(yè)人才的數(shù)據(jù)處理能力及新商業(yè)思維能力，更側(cè)重于綜合性與專業(yè)性有效結(jié)合的應(yīng)用型人才。越來越多的高校通過建設(shè)跨境電商實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方式，結(jié)合扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用能力的提升。

跨境電商是多個(gè)專業(yè)交叉融合的新業(yè)態(tài)，對(duì)人才的技能要求較高，除了具備傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易中的外語水平和制單、填單等基本貿(mào)易技能外，還對(duì)計(jì)算機(jī)使用、主流電商平臺(tái)模式、營(yíng)銷模式、物流等都有較高要求。這無疑對(duì)民族地區(qū)高等院校的人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)新文科背景下人才培養(yǎng)的改革提供了機(jī)遇。民族地區(qū)高校受地緣和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，跨境電商起步晚，和其他經(jīng)濟(jì)地區(qū)相比差距較大。但這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，高?？衫玫靥幟褡宓貐^(qū)這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)，搭乘跨境電商發(fā)展東風(fēng)，培養(yǎng)更加符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才。為更快和其他院校發(fā)展接軌，可以以現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)等，加強(qiáng)跨境電商理論和實(shí)操的相關(guān)課程，融入更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)出更符合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

1.2?有利于培養(yǎng)符合社會(huì)需求的專業(yè)人才

高校教師的優(yōu)勢(shì)在于能夠深入淺出的教授理論知識(shí)，但是普遍存在的問題就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為從事跨境電商教學(xué)的老師而言，這一問題尤為突出。很多教師本身對(duì)跨境電商都非常陌生，對(duì)直播帶貨、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)更是知之甚少，這無疑增加了實(shí)踐教學(xué)的難度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容空洞、學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)一知半解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)跨境電商人才的需求。為解決這一問題，很多院校都將和企業(yè)合作，建立校企實(shí)習(xí)基地，通過校企協(xié)同育人的模式提升教師實(shí)踐教學(xué)水平，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

民族地區(qū)高?？梢愿鶕?jù)自身專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，選擇與自身發(fā)展更加契合的企業(yè)進(jìn)行合作。例如，民族地區(qū)高校的貿(mào)易商品多以具有本地區(qū)特色的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易為主，高校在選擇合作企業(yè)時(shí)可優(yōu)先考慮具有農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易資質(zhì)的優(yōu)秀企業(yè)，通過在企業(yè)中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，幫助教師熟悉和掌握農(nóng)產(chǎn)品跨境電商的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，提高學(xué)生農(nóng)產(chǎn)品跨境電商的運(yùn)營(yíng)能力。

1.3?有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)

新時(shí)代“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展，要求教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)外，還要具有管理能力、行業(yè)適應(yīng)能力及創(chuàng)新能力。各大高校開設(shè)跨境電商專業(yè)的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，尤其是實(shí)踐教學(xué)的開展，更是舉步維艱，很多跨境電商實(shí)驗(yàn)課的授課模式都是以沙盤模擬軟件作為學(xué)習(xí)工具，成為學(xué)生接觸跨境電商最直接的方式，但是這種方式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)跨境電商環(huán)境的真實(shí)體驗(yàn)，不能真正的融入到跨境電商行業(yè)當(dāng)中。采用校企協(xié)同育人的方式不僅為學(xué)生提供了參與跨境電商行業(yè)的寶貴機(jī)會(huì)，更可以讓專業(yè)教師走出象牙塔，更深刻的了解真實(shí)的跨境電商場(chǎng)景。高校教師通過企業(yè)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方式，可以深入到跨境電商企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，進(jìn)一步了解跨境電商的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)全行業(yè)的發(fā)展會(huì)有更加清晰的認(rèn)知，這無疑可以提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

2?實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

2.1?實(shí)習(xí)基地建設(shè)缺乏目標(biāo)，盲目跟風(fēng)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才的重要載體。因此，校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)成為了各個(gè)高校發(fā)展的重點(diǎn)之一。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)耗時(shí)耗力，因此在建設(shè)之初就需要設(shè)立明確的目標(biāo)。而目標(biāo)的設(shè)立需要與本專業(yè)發(fā)展高度契合，需要將建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行拆分并有效融入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。目前很多高校在基地建設(shè)之初缺乏發(fā)展目標(biāo)，且盲目跟風(fēng)，在投入了較多的人力物力后，學(xué)校與企業(yè)之間互動(dòng)較少，每年派出去的學(xué)生規(guī)模有限，沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期，實(shí)習(xí)基地建設(shè)形同虛設(shè)。

同時(shí)，學(xué)生對(duì)于簽訂合作協(xié)議的企業(yè)認(rèn)同度不高也是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地沒能發(fā)揮效果的另一原因。很多學(xué)生對(duì)于學(xué)校合作的企業(yè)不熟悉不了解，對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)崗位不適應(yīng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2?校外實(shí)習(xí)基地缺乏有效管理

校企合作制度是校企協(xié)同育人的行動(dòng)方案，是雙方落實(shí)如何提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提高教師實(shí)踐教學(xué)能力這一共同目標(biāo)的行動(dòng)指南。然而，由于缺乏明確的建設(shè)目標(biāo)和完善的校企合作制度，校企雙方權(quán)責(zé)不明，很多高校在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)缺乏有效管理，實(shí)習(xí)基地建設(shè)大多都流于形式。無序的管理制度也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地缺乏參與熱情，同時(shí)部分高校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)單位沒有硬性要求，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以自由支配，從而缺乏約束性和規(guī)范性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)考核不便、校外實(shí)習(xí)效果不明等問題。

2.3?硬件、軟件設(shè)施投入不足

民族地區(qū)很多高校自身發(fā)展條件不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、軟件辦公設(shè)備等缺乏資金支持，在跨境電商實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面軟硬件設(shè)施投入不足。而跨境電商對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，很多環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行實(shí)操演練，通過反復(fù)模擬強(qiáng)化專業(yè)技能，而教學(xué)資源的缺乏將直接影響學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。

2.4?缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的教師

近幾年，隨著跨境電商在我國(guó)的不斷發(fā)展，很多省份的高校都與跨境電商企業(yè)積極進(jìn)行對(duì)接，產(chǎn)教融合已進(jìn)入較為成熟階段，很多專業(yè)教師在合作過程中不僅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，甚至組成團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)真實(shí)的店鋪，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了極大的豐富和積累。反觀民族地區(qū)高校，跨境電商專業(yè)發(fā)展起步較晚，與走在前列的高校形成較大差距。專業(yè)教師除了缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，更多的是缺少跨境電商的營(yíng)銷理念。后疫情時(shí)代，很多跨境電商平臺(tái)融入了直播電商、網(wǎng)紅帶貨等營(yíng)銷手段，這些技能和前瞻性的運(yùn)營(yíng)理念都是高校教師學(xué)習(xí)與提升的重點(diǎn)。

2.5?校企合作契合度有待提高

跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展亟需大量的專業(yè)性人才，很多企業(yè)愿意與高校合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，其主要目的在于通過實(shí)習(xí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生盡快熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。而高校將學(xué)生輸送到企業(yè)的目的，則是希望學(xué)生通過參與真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)，掌握一定的技能，可以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)對(duì)該行業(yè)有整體認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生更理性的做出人生規(guī)劃。因此很多學(xué)生在經(jīng)過實(shí)習(xí)階段后，不適應(yīng)跨境電商行業(yè)的發(fā)展，選擇其他的就業(yè)方向。而這種情況對(duì)企業(yè)來講無疑是資源流失，增加了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的機(jī)會(huì)成本。因此，校企要通力合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合和深層次的創(chuàng)新模式，保證理論和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，最終確保培養(yǎng)出來的人才能夠和企業(yè)無縫對(duì)接，為企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展與運(yùn)營(yíng)提供智力支持。

2.6?校企合作模式千篇一律，缺乏創(chuàng)新

校企協(xié)同育人方式一般包括輸送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、互派教師、師資培訓(xùn)等傳統(tǒng)方式，由于受到學(xué)生規(guī)模、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等客觀因素的影響，協(xié)同育人模式缺乏創(chuàng)新性。而民族地區(qū)高校專業(yè)的發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)以人為本的前提下，應(yīng)注重打造專業(yè)特色，將自身特點(diǎn)融入到內(nèi)涵式發(fā)展中，形成獨(dú)一無二的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。例如，高校在培養(yǎng)跨境電商人才的同時(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略，積極對(duì)接農(nóng)戶和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，打造屬于本地區(qū)的跨境店鋪和品牌。

3?跨境電商實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路與措施

3.1?積極對(duì)接企業(yè)項(xiàng)目，直接參與實(shí)戰(zhàn)

校企合作項(xiàng)目中，很多企業(yè)為了系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生跨境電商思維和專業(yè)技能，讓學(xué)生更快適應(yīng)跨境電商行業(yè)的發(fā)展，往往傾向于讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間就完成相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷文本的寫作、商品展示等。將崗前培訓(xùn)的部分內(nèi)容進(jìn)行前置，需要和本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相融合，在課程設(shè)置中加強(qiáng)跨境電商的相關(guān)課程。同時(shí)，還可以和企業(yè)進(jìn)行溝通，在學(xué)生完成了部分相關(guān)課程的學(xué)習(xí)后，以團(tuán)隊(duì)的形式完成企業(yè)提供的任務(wù)包。這種模式主要是企業(yè)將真實(shí)的跨境電商業(yè)務(wù)的部分環(huán)節(jié)交給學(xué)生進(jìn)行完成，可以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還可以讓學(xué)生更深刻地了解到所學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中。

3.2?借助企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，加大跨境電商軟硬件投入

針對(duì)院校軟硬件投入不高的問題，民族地區(qū)高?？梢苑e極和企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，利用企業(yè)現(xiàn)有平臺(tái)資源進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并共同開發(fā)相關(guān)實(shí)操項(xiàng)目。同時(shí)，民族地區(qū)高校還可以與具有跨境電商培訓(xùn)資質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)生帶到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)操培訓(xùn)，利用企業(yè)配套的沙盤軟件和教材，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能。這類企業(yè)往往和國(guó)內(nèi)外大型電商平臺(tái)有深入合作，同時(shí)與高校合作經(jīng)驗(yàn)豐富，針對(duì)性強(qiáng)，且一般都有自主開發(fā)的模擬軟件，學(xué)校無需花費(fèi)高價(jià)購(gòu)買軟件，從而解決了軟硬件投入不足的問題。

3.3?打造雙師型教師隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)水平

高校實(shí)踐教學(xué)水平的提高，離不開專業(yè)教師素質(zhì)的提高。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展過程中，民族地區(qū)高校應(yīng)充分利用校企合作項(xiàng)目，在提升學(xué)生實(shí)操能力的同時(shí)，積極組織骨干教師參與跨境電商的師資培訓(xùn)，從而打造技術(shù)過硬的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。

在師資培訓(xùn)過程中，除了傳統(tǒng)的由企業(yè)派業(yè)務(wù)骨干對(duì)高校教師進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還可以結(jié)合跨境電商的特點(diǎn)，由企業(yè)向教師分配真實(shí)賬號(hào)，讓教師直接參與真實(shí)店鋪的運(yùn)營(yíng)。這種方式不僅可以讓教師能夠更真切的了解當(dāng)前的行業(yè)現(xiàn)狀，還會(huì)對(duì)店鋪運(yùn)營(yíng)的方方面面都了然于心，為后續(xù)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4?扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

后疫情時(shí)代，受多方因素影響，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力空前增加。2022年全國(guó)畢業(yè)生首次突破1000萬，根據(jù)智聯(lián)招聘《2022?大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，截止到2022年4月中旬，46.7%求職畢業(yè)生獲得Offer，15.4%已簽約。在這種大環(huán)境下，高校如何提高畢業(yè)生就業(yè)率就成了當(dāng)務(wù)之急?？缇畴娚踢M(jìn)入門檻較低，前期投入成本較少，且一般1到2個(gè)人就可以運(yùn)營(yíng)一個(gè)店鋪，相對(duì)于其他行業(yè)來講更適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)。民族地區(qū)高?？梢猿浞掷每缇畴娚绦袠I(yè)這一特點(diǎn)，通過與企業(yè)合作，共同建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為創(chuàng)業(yè)孵化器，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的技能和平臺(tái)，借助企業(yè)的運(yùn)營(yíng)渠道和供應(yīng)鏈，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

3.5?提高校外實(shí)習(xí)基地的管理水平

為確保民族地區(qū)高校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的有序運(yùn)行，制定權(quán)責(zé)明確、分工合理的校企合作制度是關(guān)鍵。作為專業(yè)人才的輸出方，民族地區(qū)高校應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)的需要，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程大綱，與企業(yè)積極溝通，共同制定完善的規(guī)章制度和管理細(xì)則，從而確保基地建設(shè)的各項(xiàng)工作、各個(gè)環(huán)節(jié)都有據(jù)可查、有章可循。

4?結(jié)語

我們正處于一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化正在從根本上改變?nèi)藗?、企業(yè)經(jīng)理和政府在國(guó)內(nèi)國(guó)外的互動(dòng)方式?？缇畴娚桃呀?jīng)徹底改變了全球經(jīng)濟(jì)，并將在未來可預(yù)見的時(shí)間里持續(xù)這種作用。作為民族地區(qū)的高校，應(yīng)該順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，努力培養(yǎng)企業(yè)、社會(huì)需要的跨境電商專業(yè)人才。同時(shí)，在人才培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)重視立足專業(yè)發(fā)展，深挖專業(yè)特色，兼顧服務(wù)當(dāng)?shù)乜缇畴娚绦袠I(yè)的發(fā)展，將本地區(qū)富有民族特色的產(chǎn)品通過跨境電商平臺(tái)推向世界，從而為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

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