王立智

（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 酒泉 735000）

高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的前言陣地，社會主義高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、高校思想政治工作的本質(zhì)特征，使高校德育工作的意識形態(tài)屬性更加突出，充分顯示了國家對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視程度。教育部43號文件《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》已明確：“學(xué)生的德育工作主要還是高校輔導(dǎo)員進行，輔導(dǎo)員是高校德育工作的組織、實施和指導(dǎo)者”。黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要在“三全育人”的基礎(chǔ)上全面地培養(yǎng)學(xué)生。

高校輔導(dǎo)員隊伍作為重要的思想政治教育載體，是堅持建設(shè)社會主義的傳承者，培養(yǎng)高校人才的中堅力量，開展大學(xué)生思想政治教育的中流砥柱，同時擔(dān)當(dāng)著大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成、日常行為規(guī)范管理、心理健康教育、校園文化建設(shè)、擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、資助等一系列工作，是大學(xué)生成長成才的重要陪伴者和直接引導(dǎo)者，在高職教育中發(fā)揮著重要的作用[1]。

在新的歷史時期，要有新的思想、新的觀念支持與引導(dǎo)，伴隨著我國教育體制的改革和發(fā)展，我國的大學(xué)生思想政治、心理健康、就業(yè)壓力等問題日趨突出，形勢越來越嚴(yán)峻。所以，要正確地、有效地利用高校輔導(dǎo)員的角色，才能真正地破解“培養(yǎng)什么、怎樣培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)”的基本問題。所以，“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員被賦予嶄新的定位。

1 “三全育人”的引領(lǐng)者

思想政治教育，就是人的思維引導(dǎo)性活動，從根本上講，主要指以人的實際思維為起點，所有的問題都可以歸結(jié)于思維之中，并由思維來處理。43號文件中清楚地指出，高校輔導(dǎo)員工作的第一要務(wù)是“思想政治、價值觀引導(dǎo)”。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生的指導(dǎo)者，其本質(zhì)是“思想導(dǎo)向”與“精神導(dǎo)向”，要緊緊把握好“核心”，使“大學(xué)生”的“思維”與社會主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合。

高校輔導(dǎo)員要從理論出發(fā)，并做好“四個講清楚”，使學(xué)生“四個正確認(rèn)識”“四個意識”和“四個自信”不斷強化，從思想、價值、行為上引導(dǎo)學(xué)生，把崇高的信念、遠大的理想和高尚的情操，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極的精神動力，從“管理服務(wù)”走向“思想引領(lǐng)”。

2 “三全育人”的力行者

優(yōu)秀的專業(yè)能力水平能夠彰顯出輔導(dǎo)員的理論素質(zhì)，同時，輔導(dǎo)員的理論素質(zhì)也是輔導(dǎo)員在多元中立主導(dǎo)、多樣中求共識、多變中定位置的看家本事，是做好思想政治工作的基礎(chǔ)性，也是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，新時期高校思想政治工作人員要做好理論基礎(chǔ)，做好“用真理的魅力打動同學(xué)，用扎實的理論知識征服同學(xué)”。

首先要了解馬克思的學(xué)說，“我們的立黨和國家的基本綱領(lǐng)就是馬克思主義，這是我們的高校最鮮明的顏色?！毙聲r期的輔導(dǎo)員要貫徹馬克思主義，不僅要了解、還要將其奉為信仰，并傳承下去；其次，習(xí)近平中國特色社會主義思想，是當(dāng)代中國馬克思主義的最新發(fā)展和成果，是我國當(dāng)前教育和發(fā)展思想政治工作應(yīng)遵循的根本，同時也是思想政治工作的發(fā)展方向；再次，輔導(dǎo)員自身必須終身學(xué)習(xí)、高度表率。高校輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)時刻遵循黨的宗旨、堅持群眾路線、力爭做實踐中的表率、帶頭示范引領(lǐng)，讓思想政治教育轉(zhuǎn)化為有形實體，深刻影響學(xué)生，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成才，真正肩負(fù)起培養(yǎng)新一代的傳人的時代責(zé)任。

3 “三全育人”的同行者

輔導(dǎo)員應(yīng)該努力成為以服務(wù)學(xué)生為本的同行者。輔導(dǎo)員日常事務(wù)都是圍繞學(xué)生開展，在面對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等些繁雜的日常事務(wù)時，需要有強烈的服務(wù)為本的管理者角色意識，改變過去“以管理為本、以教育為輔”的工作思路，主動協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系?！胺?wù)為本”理念就是讓輔導(dǎo)員主動接近學(xué)生，做學(xué)生的親密伙伴，更好地利用自己的“摯友”身份，與學(xué)生打成一片，這樣可以更好地融入學(xué)生的生活，使自己更加了解學(xué)生的心理活動，這樣可以更好地促使教學(xué)改革，同時還能在日常生活中激勵學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，同時還能使自己對工作的熱情增加，打造師生共同體，與學(xué)生一同進步。

“全程育人”是指高校思想政治工作要立足于人的發(fā)展規(guī)律，與學(xué)生共同發(fā)展，把握其發(fā)展的根本規(guī)律，從而提高職業(yè)教學(xué)能力。大學(xué)時期是大學(xué)生積累專業(yè)知識的重要階段，同時也是其思想認(rèn)識和觀念形成的重要時期。輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)、生活、心理咨詢、工作補貼等許多問題上缺乏理解，很難形成同情心，學(xué)生也很難認(rèn)同他們的看法。因此輔導(dǎo)員對學(xué)生的教育要分階段分情況進行：大一輔導(dǎo)員必須對不同學(xué)生的專業(yè)特點有一定認(rèn)識，背棄專業(yè)談學(xué)習(xí)無任何信服力；大二組織開展學(xué)業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解應(yīng)該具備的專業(yè)知識及技能、實踐能力、綜合素質(zhì)；大三組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生基于國家需要、自身特點、家庭實際、職業(yè)特點、未來發(fā)展等確立未來目標(biāo)，理性選擇就業(yè)或深造，綜合考量來全面提升自身發(fā)展的最大可能性，順利而完成從學(xué)業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變并得到發(fā)展。綜上高校輔導(dǎo)員思政工作是“全程育人”的精準(zhǔn)展現(xiàn)。

4 “三全育人”的協(xié)同者

2017年12月，教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出了“十大”育人體系，也就是說要利用學(xué)校中所有的資源來實現(xiàn)全面全方位育人，進而促使教書、科學(xué)研究、實踐活動和資助組織育人等，從而真正把“學(xué)生為中心、立德樹人”的理念貫徹到高校各項工作各個環(huán)節(jié)各項進程之中。輔導(dǎo)員作為高校大思政教育體系協(xié)同育人的中樞紐帶，需要強化協(xié)調(diào)各方各部門的意識和能力。因為在學(xué)生入學(xué)開始，其新生教育、軍事教育、學(xué)術(shù)教育以及后面的職業(yè)生涯規(guī)劃等等之類的事情都是由輔導(dǎo)員一手帶出，所以在學(xué)生入學(xué)后直至畢業(yè)期間的不同階段要采用不同的工作方式和中作重心，因此輔導(dǎo)員的工作就要做到有連續(xù)性、整體性、針對性、全能型[2]。

首先，團隊合作。做好各部門及各科目教師等人才隊伍的建設(shè)，而輔導(dǎo)員在這些教師隊伍里要做好領(lǐng)導(dǎo)作用，與其他老師多交流，同發(fā)展，并且要認(rèn)識到自身的重要性，堅持不懈為育人工作努力。[3]；其次，課程協(xié)同。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要充分利用好課堂教學(xué)，不斷提高思想政治理論課的質(zhì)量，其他各科要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。輔導(dǎo)員也應(yīng)該進行“課程思政”學(xué)習(xí)，要主動參與學(xué)生所參與的各個科目，同時還要與各科目老師站在同一戰(zhàn)線，對課程進行研討，以提高教學(xué)質(zhì)量。這對于建立大學(xué)大思政教育體系，促進全員協(xié)同育人具有重要意義[4]；再次，資源協(xié)同。學(xué)校要利用好外力，通過課外資源，將學(xué)校、家庭、社會有效協(xié)調(diào)起來，使得學(xué)生無論是在線上還是線下，校內(nèi)還是校外都能受到很好的教育，“全員育人”就是說將學(xué)校、家庭、社會三者的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，凝聚成強大的力量，共同為了學(xué)生的成才之路做好鋪墊，切實落實“三全育人”思想[5]。

5 “三全育人”的推進者

在實施大學(xué)生思想政治教育的過程中，輔導(dǎo)員要明確立德樹人的基本觀念，切實把“三全育人”的思想滲透到每一個學(xué)生和老師的心里。輔導(dǎo)員要將工匠精神作為高校的核心精神，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，貼近學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃；重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)，通過多層面的創(chuàng)新比賽和實訓(xùn)，提高創(chuàng)新能力；注重學(xué)生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)，以勞動能力為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，將勞動態(tài)度、能力、習(xí)慣與專業(yè)技能有機地聯(lián)系起來，幫助大學(xué)生更好地融入新的發(fā)展中，切實成為“三全育人”的推進者。

為社會提供專業(yè)化、專業(yè)化的技術(shù)人員，是大學(xué)教育的根本目的，輔導(dǎo)員要培育大學(xué)生的工匠意識，使他們從“第一課堂”走向“第二課堂”，對提高他們的技術(shù)能力十分重要?！暗诙n堂”的實施對于促進課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外的相互聯(lián)系和融通，對提高大學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感、科學(xué)精神、實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)起到了很好的促進作用。高校創(chuàng)建第二課堂實踐教學(xué)是高校思想政治教學(xué)中所蘊含的主要內(nèi)容，輔導(dǎo)員要充分整合資源將其全方面納入日常教學(xué)管理體系當(dāng)中，不斷提升自身職教本領(lǐng)，將“第一課堂”與“第二課堂”相融合，尤其是對“第二堂課”中的思想政治教學(xué)要素進行深度開發(fā)，使“讀萬卷書”與“行萬里路”相融合。

6 “三全育人”的研究者

科學(xué)研究是輔導(dǎo)員提高工作效率、推進工作不斷進步的重要手段。想要擁有更好的條件，就必須要有足夠的實力。外部的任何動力都不如自身需求來得有效，提升專業(yè)能力和科研水平是其自身發(fā)展的必然選擇。

按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》對專業(yè)技能進行分類，并結(jié)合自己的專業(yè)技能，確定了自己的研究領(lǐng)域，并將重點放在了加強和深化的學(xué)習(xí)和總結(jié)上，以正確地掌握大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不能讓每天繁雜的工作束縛自己的思維，限制自己的行動，必須在工作和總結(jié)思維的學(xué)習(xí)中尋找必要的關(guān)系。通過科學(xué)研究，啟發(fā)日常工作思考、探索，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并以科研、課題、論文的方式開展學(xué)生工作總結(jié)，在學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化中提升工作能力和研究水平。

7 “三全育人”的傳播者

開展思想政治教育前提就是要做到育人為本、德育為先，大學(xué)輔導(dǎo)員的本職工作就是幫助學(xué)生提高自身技能和思想境界。高校思想政治工作要把習(xí)近平新時代的中國特色社會主義思想真正深入人心、落地生根。以多種方式落實新思想，在多層次、全方面落實新思想，為當(dāng)代新生的思想與實踐打下堅實的思想與實踐依據(jù)。輔導(dǎo)員必須采取適合高職學(xué)生的方式傳播思想政治教育理念，并貫穿于學(xué)生管理的各方面。

高校是絕大多數(shù)高職畢業(yè)生的最終求學(xué)之路，其成績直接關(guān)系到其今后的發(fā)展，而在這一過程中，輔導(dǎo)員有著決定性作用。在進行思想政治工作時，要積極地把已經(jīng)存在的有代表性的活動進行推廣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，四面八方信息撲面而來，學(xué)生普遍通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體接受海量信息、碎片化信息，高校輔導(dǎo)員須與學(xué)生同時同步成長進步，借助學(xué)生使用頻率高的技術(shù)媒體，通過互聯(lián)網(wǎng)將自己的新思想、新觀念、新思路及時傳達學(xué)生，以高效、快速、靈活的新媒體育人方式走進學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實踐等，拓展育人時空并拓寬育人方式和手段。

在“三全育人”理念的全面開展進程中，作為思想政治教育的重要載體，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)步入新時代邁上了新臺階。國家、社會對高校學(xué)生的思想政治教育工作越發(fā)重視，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生思想政治教育中的引領(lǐng)作用、保障功能、核心定位受到廣泛認(rèn)同?，F(xiàn)階段“00后”已成高校主流，新時代大學(xué)生思想政治教育面臨著新局勢和新環(huán)境，面對新群體呈現(xiàn)出的新情況和新特點，學(xué)生思想政治工作面臨著更高難度的新要求。所以高校的辦學(xué)實際迫切需要培養(yǎng)一批擁有新思想新舉措的新時代專家型輔導(dǎo)員來解決各類新問題。而當(dāng)前由于種種客觀主觀原因，輔導(dǎo)員大多仍然在按部就班工作，瑣碎繁雜的事務(wù)管理占據(jù)大部分工作時間，輔導(dǎo)員疏于學(xué)習(xí)思考、總結(jié)提高，更無暇顧及自身專業(yè)職業(yè)發(fā)展。新時代輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化發(fā)展是高校學(xué)生工作的迫切需要、學(xué)生成才成長的現(xiàn)實需要更是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的基礎(chǔ)需求。

高校思想政治工作要取得實效，必須強化其系統(tǒng)性、協(xié)同性、整體性和持續(xù)性。高校輔導(dǎo)員隊伍是高校思政教育的中堅力量，能夠有效提升高職學(xué)生的專業(yè)技能和思想水平，為其在日后工作有著很重要的鋪墊作用。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的思想政治工作要圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，全過程、全天候地陪伴學(xué)生，要給學(xué)生們照亮理想之燈，照亮前行的道路，既要培養(yǎng)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)、長真本領(lǐng)，要有抱負(fù)，要放飛自己的青年理想，要腳踏實地地履行自己的時代使命，要使大學(xué)生正確地掌握國際、國內(nèi)發(fā)展的潮流，正確地認(rèn)識中國的特色和當(dāng)代社會的使命，培育出自己的民族意識和價值觀。因此，從“日常事務(wù)管理”到“政治領(lǐng)導(dǎo)保證”的轉(zhuǎn)型，是高校思想政治工作的必然選擇。所以，大學(xué)生思想政治工作要深入理解“三全育人”的根本含義，積極踐行全員、全過程、全方位育人的時代任務(wù)，積極構(gòu)建“同向同行、協(xié)同育人”的思政教育體系，全力以赴成長為“三全育人”的引領(lǐng)者、力行者、同行者、協(xié)同者、推進者、研究者和傳播者，全面落實“立德樹人”根本任務(wù)。