胡美蘭

（江蘇省句容市寶華中心小學(xué)，江蘇 句容 212415）

對于小學(xué)生而言，加強體育鍛煉，一方面能夠緩解他們在學(xué)習(xí)文化課中的壓力，從而以更加飽滿的態(tài)度面對各科課程的學(xué)習(xí)；另一方面還能提高他們的身體素質(zhì)，夯實他們的身體基礎(chǔ)，為日后學(xué)習(xí)更加高深的理論知識奠定良好的身體基礎(chǔ)。近些年，由于受到應(yīng)試教育的影響，體育課程一直處于邊緣化的問題，多個小學(xué)對于體育課程缺乏應(yīng)有的重視，致使體育的作用未能得到充分的發(fā)揮，這在一定程度上影響了學(xué)生綜合能力的有效提高。隨著素質(zhì)教育的推廣，越來越多的人意識到體育對于孩子身心健康發(fā)展的重要性，在這種背景下，體育教師有必要通過各種有效措施，為體育課堂注入趣味性，以便學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變觀念，以積極的態(tài)度擁抱體育課程，久而久之，實現(xiàn)個人身體素質(zhì)的有效提高。

一、將趣味教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育中的價值

相對而言，體育項目的訓(xùn)練是枯燥的，需要學(xué)生在課堂上，不停地練習(xí)，這對于專注力相對缺乏的小學(xué)生而言，是個相當(dāng)大的考驗。如何為體育課堂注入趣味性，讓學(xué)生對于體育訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣呢？是每個體育教師著重思考的問題。就是在這樣的背景下，趣味教學(xué)法應(yīng)運而生。作為一種新型的教學(xué)方式，它主張將一些新鮮的、愉快的、適合學(xué)生心理特點的元素融入到體育課堂上，以此來激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，促使他們在相對輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，其身心獲得健康的發(fā)展。在小學(xué)體育課堂上，應(yīng)用趣味教學(xué)法的價值在于：

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

正所謂興趣是最好的老師。小學(xué)體育教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變對體育學(xué)習(xí)的看法，首先就需要調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們在興趣的驅(qū)使下，自覺戰(zhàn)勝各種困難，最終實現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升。如何才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢？對于這個問題，體育教師一直未曾停止過探索。之前，由于各種因素的影響，體育教師很難將其想法付諸于現(xiàn)實，正因如此，體育教學(xué)的質(zhì)量始終沒有達(dá)到理想的效果。素質(zhì)教育觀的提出，為小學(xué)體育發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，而趣味教學(xué)法的誕生，為體育教師指明了實施體育教學(xué)的方向。在這種情況下，體育教學(xué)必定能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們以更加飽滿的態(tài)度，參與到體育訓(xùn)練中。

（二）促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成

合作意識的形成，對于小學(xué)生的積極影響是不可估量的。它能讓小學(xué)生走出自我的局限，將目光放在集體乃至整個國家上，這對于他們形成正確的價值觀是大有裨益的。因此，自從素質(zhì)教育觀推行以來，各科教師都注重在課堂上促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成，以便能夠促使學(xué)生之間的合作，從而提高整個班級里的凝聚力。相對而言，小學(xué)體育比其他學(xué)科，更容易促使學(xué)生合作意識的形成。在體育活動中，有許多體育項目是需要學(xué)生共同完成的，在這個過程中，學(xué)生可能會因為意見不同而發(fā)生爭執(zhí)等，而解決爭執(zhí)、促進(jìn)合作的過程，則可以強化學(xué)生的團(tuán)隊意識。

（三）促使學(xué)生身體素質(zhì)的提升

突飛猛進(jìn)的經(jīng)濟，在很大程度上，提高了人們的物質(zhì)生活水平。在這種情況下，越來越多的家長開始將目光放在孩子身上，他們抱著“寧可委屈大人，也不能委屈孩子”的態(tài)度，為學(xué)生的正常發(fā)展提供了各種各樣的營養(yǎng)，導(dǎo)致許多小學(xué)生出現(xiàn)營養(yǎng)過剩成為了名副其實的“小胖子”。而家長教育焦慮的出現(xiàn)，對學(xué)生的課余時間進(jìn)行了不同程度的占有，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉的時間，如果聽之任之，那么勢必會降低學(xué)生的身體素質(zhì)。正所謂，身體是革命的本錢，作為學(xué)生，如果沒有一個良好的身體做支撐，那么是很難取得良好學(xué)習(xí)效果的。趣味教學(xué)法的融入，則可以在很大程度上改善這一狀況。在趣味體育課堂上，學(xué)生能夠逐漸體會到體育鍛煉的魅力，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，自覺積極地參與到體育鍛煉中。

二、將趣味教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育中的有效策略

（一）開展豐富多彩的體育游戲競賽活動

體育游戲競賽活動，一方面由于游戲元素的融入，所以能夠活躍體育課堂的氛圍，調(diào)動小學(xué)生進(jìn)行體育項目訓(xùn)練的積極性；另一方面為學(xué)生提供了良好的競爭環(huán)境，促使他們在輕松愉快的氛圍中，實現(xiàn)身體素質(zhì)的有效提升。最主要的是，小學(xué)階段的孩子都喜歡與自己的伙伴做游戲，開展豐富多彩的體育游戲競賽活動，能夠拉近他們與伙伴之間的距離，有利于他們身心的健康發(fā)展。

此前，在體育課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，許多體育教師會選擇用跑步熱身的方式，來達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。須得承認(rèn)，這種熱身的方式是比較好的，能夠在相對較短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的情緒，促使他們迅速進(jìn)入到狀態(tài)中，從而為稍后展開的訓(xùn)練提供良好的保障。但體育教師也要意識到，跑步熱身的方式相對枯燥，時間一長，很容易引起學(xué)生的反感。為了改變學(xué)生的狀態(tài)，教師可以將游戲元素融入其中。比如將“你追我趕”等內(nèi)容，融入到跑步熱身中，讓學(xué)生在良性競爭中，體會到體育鍛煉的魅力，從而喜歡上體育訓(xùn)練，為日后形成終身鍛煉意識創(chuàng)造有利的環(huán)境。對于在“你追我趕”等游戲中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，體育教師需要進(jìn)行及時的表揚，以便能夠強化他們在跑步熱身活動中的成就感。條件允許的情況下，還可以請優(yōu)秀學(xué)生講述一下自己跑步的經(jīng)驗，供其他學(xué)生進(jìn)行參考和借鑒。

又比如在籃球教學(xué)中，運球、扣球的練習(xí)是進(jìn)行籃球活動的基礎(chǔ)，所以在體育課堂上，體育教師會加強對這方面的訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠具備籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)能力。然而，如果只是一味地進(jìn)行運球、扣球練習(xí)，學(xué)生不免會產(chǎn)生枯燥感。在這樣的情況下，教師可以嘗試將游戲元素融入其中。例如對該項目的訓(xùn)練方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，加入背對背運球等內(nèi)容，來調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

體育教師需要深刻意識到，游戲在體育課堂上的優(yōu)勢。首先，它具備較強的娛樂性，能夠有效降低學(xué)生在體育訓(xùn)練中的枯燥感。其次，內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠充分滿足學(xué)生好動以及追求刺激的心理需求。最后，具有一定的競爭性。游戲的結(jié)果通常都是以勝負(fù)作為結(jié)束方式的，期間，學(xué)生為了獲得最后的勝利，肯定會發(fā)揮自己最大的潛力。如果是團(tuán)體運動，學(xué)生在保證自己體力、技巧的同時，還要加強與同伴之間的有效合作，如此才能克服種種障礙，完成自己預(yù)期的目標(biāo)。這會在很大程度上強化學(xué)生的意志，對于他們?nèi)蘸笮纬闪己玫钠犯袷谴笥旭砸娴摹?/p>

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

趣味教學(xué)法在實施的過程中，更加注重學(xué)生對積極性的激發(fā)，因此能夠取得良好的教學(xué)效果。然而，想要達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，就需要體育教師深刻了解學(xué)生的實際情況、明確課堂目標(biāo)、清楚課堂脈絡(luò)，并且能夠在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，能夠給予科學(xué)及時的指導(dǎo)。如果教師綜合素質(zhì)相對較低，不能時刻勘查學(xué)生的心理活動，不能深入了解學(xué)生的情況，不能把握課堂的脈絡(luò)，那么是很難讓趣味教學(xué)作用充分發(fā)揮的。如此，也就違背了在體育課堂上，實施趣味教學(xué)的初衷。因此，體育教師一定要注重對新鮮知識的補充，對自身各種能力的提升，以便能夠豐富體育課程的內(nèi)容，拓展體育教學(xué)的方式，最終實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

比如，參加校內(nèi)的培訓(xùn)。為了提高教師整體的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生會定期開展各種方面的培訓(xùn)，希望通過這樣的方式，為教師實施教學(xué)活動提供源源不斷的動力。部分體育教師由于未能正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因此參與度并不高，這在一定程度上影響了教師教學(xué)能力的有效提升。對此，體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，以積極主動的態(tài)度擁抱新知識。比如參加校外的各種培訓(xùn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，讓獲取知識的途徑越來越多，越來越便捷。在這種情況下，各種各樣的在線課程不斷涌現(xiàn)。體育教師可以根據(jù)自身的不足，進(jìn)行有針對性的補充，以便能夠提高自己的綜合素養(yǎng)，為開展趣味體育教學(xué)提供必不可少的教學(xué)基礎(chǔ)?？傊?，體育教師要充分認(rèn)識到自身綜合素質(zhì)對于體育教學(xué)的影響，在實際工作中，通過各種有效途徑，積極提高自身的專業(yè)能力。

此外，在趣味體育活動開展的過程中，教師還需要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，堅持“以人為本，師生平等”原則，與學(xué)生打成一片，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。并在與學(xué)生相處的過程中，主動咨詢學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了什么樣的困難，以及他在哪種體育項目中比較有潛力，以便能夠開發(fā)學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)勝各種困難，獲得體育學(xué)習(xí)自信心的提升。

條件允許的情況下，教師還可以讓學(xué)生參與到構(gòu)建趣味體育課堂的過程中來，請他們談?wù)勛约簩θの对厝谌氲目捶ǎ⑦M(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b與參考，以便能夠讓趣味體育課堂更加深入人心。

需要注意的是，綜合素質(zhì)的提高，絕非在短時間內(nèi)就能完成，因此，體育教師要保持高度的耐心。不管在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么樣的困難，都要堅持到底，積極尋求解決的有效辦法，而非直接放棄。

（三）引入適當(dāng)?shù)挠螒?/h3>

游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有著積極的作用。體育教師在構(gòu)建趣味課堂時，可以引入學(xué)生較為喜歡的趣味游戲，一方面強化學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，便于他們以主動認(rèn)真的態(tài)度面對體育課程，最終獲得體育素養(yǎng)的明顯提升；另一方面營造趣味體育課堂，改變學(xué)生對體育課程的刻板印象，以便他們在實際參與中感受到體育訓(xùn)練的重要性，從而形成終生鍛煉意識，為其學(xué)好小學(xué)階段的所有文化課程提供必要助力。

比如在進(jìn)行列隊練習(xí)時，教師可以改變以往簡單的立正、稍息等教學(xué)方式，而讓學(xué)生模仿大雁，一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，又或者讓學(xué)生自由組合。期間，學(xué)生要做到隊列不能散、排列要整齊。學(xué)生為了完成這個任務(wù)，既要回憶之前教師在課堂上講述的隊列知識，又要與其他學(xué)生形成良好的配合，這對于掌握排隊技能是非常有幫助的。

比如在學(xué)習(xí)單雙腳跳時，教師可以引入“我是跳跳王”的游戲——每兩個學(xué)生為一組，先設(shè)置好跳躍的起點，然后通過猜拳的方式?jīng)Q定勝負(fù)，贏的一方需要雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环叫枰仉p腳向上跳一次。每六次為一組，然后看哪位同學(xué)最后離起點最遠(yuǎn)。最遠(yuǎn)者則為勝利者，成為此次活動的“跳跳王”。學(xué)生為了成為“跳跳王”，勢必不斷回憶之前教師所講的跳躍知識，這對于其掌握跳躍技能的訣竅是非常有幫助的。考慮到小學(xué)生的跳躍經(jīng)驗相對較少，在參與過程中存在未能將跳躍知識全部落實的情況，在游戲結(jié)束之后，教師還可以組織學(xué)生展開相應(yīng)的討論。比如請“跳跳王”分享自己的跳躍經(jīng)驗，并做出科學(xué)示范，以供其他學(xué)生參考；比如教師可以將之前觀察到的學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行重復(fù)講解，以此來加深學(xué)生對跳躍技能的理解。比如提出一個與跳躍有關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生展開深入的思考，引導(dǎo)其找到解決的辦法。這樣一來，學(xué)生既在愉快的游戲中掌握了跳躍技能；又在隨后的討論中找到了改進(jìn)不足的有效方法，這對于其形成良好的體育素養(yǎng)是非常有幫助的。最重要的是，有了游戲的加入，學(xué)生漸漸喜歡上了體育訓(xùn)練，這有助于其養(yǎng)成樂觀開朗的生活態(tài)度，獲得較為廣闊的發(fā)展空間。

三、結(jié)語

綜上所述，趣味教學(xué)方法的實施，能夠為小學(xué)體育課堂注入活力，為體育教學(xué)帶來新希望，從而改變應(yīng)試教育模式下小學(xué)體育課程枯燥乏味的現(xiàn)象，推動體育教學(xué)的發(fā)展。作為學(xué)生體育訓(xùn)練的導(dǎo)師，體育教師要深刻意識到自己肩上的重任，在實際教學(xué)中，不斷探索構(gòu)建趣味體育課堂的有效途徑，以便能夠改變學(xué)生對于體育課程的看法，逐漸實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的良好轉(zhuǎn)變，為日后成為合格的社會主義接班人奠定良好的基礎(chǔ)。