□劉莎 段文星

高校專業(yè)人才在中國共產(chǎn)黨人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的支撐性作用。共產(chǎn)黨人才觀的發(fā)展歷史也能夠給高校現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)提供一定的支持和參考。對于承擔(dān)著現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)重要責(zé)任的青年群體來說，高校人才培養(yǎng)需立足中國共產(chǎn)黨人才觀，通過有效的分析研究，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供支持和幫助。另外，在創(chuàng)新優(yōu)化的過程中，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也必然能夠得到同步提升與優(yōu)化。只有適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，提升專業(yè)人才能力水平，才能獲得更好的人才培養(yǎng)效果，適應(yīng)黨和國家發(fā)展的實(shí)踐目標(biāo)。

一、梳理中國共產(chǎn)黨人才觀百年演變歷程

（一）新民主主義革命時(shí)期的人才觀

新民主主義時(shí)期是國家發(fā)展和建設(shè)經(jīng)歷戰(zhàn)爭洗禮的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段，黨的核心工作內(nèi)容集中在發(fā)動(dòng)群眾開展武裝斗爭方面，在爭取革命政權(quán)上逐步取得了成效?；谶@一背景，黨的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)吸收和培養(yǎng)各類人才，尤其是軍事人才，在這一階段受到充分的重視。而從黨的發(fā)展建設(shè)歷程上來講，這一階段處于我黨建設(shè)發(fā)展的初級階段。在發(fā)展建設(shè)過程中，要想取得良好效果，需針對性團(tuán)結(jié)不同類型的社會(huì)階層和團(tuán)體，通過建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，達(dá)到人才培養(yǎng)和力量集中的目標(biāo)。除此之外，黨的人才思想在具體問題定位上集中在做好知識分子工作方面，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)廣大知識分子，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，為文化方面工作的開展提供支持。青年學(xué)生和知識分子在這一階段是黨的思想政治教育工作，以及黨的人才培養(yǎng)工作中非常重要的組成部分。而軍事人才的培養(yǎng)方面，隨著革命戰(zhàn)爭的逐步爆發(fā)，專業(yè)軍事人才的培養(yǎng)也成為這一階段人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。只有保障軍事上的強(qiáng)大和穩(wěn)定，才能進(jìn)一步在經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域的發(fā)展中取得良好的效果。

（二）社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的人才觀

這一時(shí)期，黨的核心人才培養(yǎng)目標(biāo)集中在為新中國建設(shè)提供服務(wù)方面，提出了團(tuán)結(jié)、教育、改造為核心要點(diǎn)的針對性政策，為舊時(shí)代知識分子的改造和培養(yǎng)提供了重要的支撐。另外，還強(qiáng)調(diào)群眾與知識分子要保持和諧穩(wěn)定的關(guān)系，共同為黨的發(fā)展建設(shè)提供支持。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)上來講，這一階段我國處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，因此，整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有穩(wěn)定但相對緩慢的特征。與此同時(shí)，對技術(shù)人員和專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)成為這一階段的人才培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)。黨組織通過政策的頒布，為專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了優(yōu)惠條件。大批專業(yè)技術(shù)人才在經(jīng)歷了特殊時(shí)期的動(dòng)蕩后，重新受到重視，重新成為黨的人才培養(yǎng)的核心主體。

（三）改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的人才觀

改革開放是我國社會(huì)發(fā)展和黨組織發(fā)展迎來的新階段。這一階段，科學(xué)軍事技術(shù)人才的培養(yǎng)成為黨的人才培養(yǎng)工作的核心要素。從這一階段開始，人才成為黨的發(fā)展建設(shè)過程中受到充分重視的資源，這也預(yù)示著黨的人才觀發(fā)展，逐步向成熟完善的方向推進(jìn)。在這一階段，黨的核心人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要將年輕化、知識化、專業(yè)化作為人才培養(yǎng)的要點(diǎn)進(jìn)行把握。通過培養(yǎng)具有專業(yè)性、年輕化、知識化特征的專業(yè)人才，為取得更好的人才培養(yǎng)效果提供支持。另外，在黨的干部選拔工作開展中，適當(dāng)下放干部管理權(quán)限，是促使年輕一代黨員干部人才得到提拔、鍛煉的重要途徑。除此之外，隨著改革開放進(jìn)程的推進(jìn)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)水平的復(fù)合型人才，也逐步成為我黨人才觀推進(jìn)發(fā)展中核心的人才培養(yǎng)任務(wù)。

（四）黨的十八大以來中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的人才觀

這一階段的人才培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)從人才大國向人才強(qiáng)國進(jìn)行邁進(jìn)。在人才培養(yǎng)的過程中，新時(shí)期的人才培養(yǎng)將科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的核心衡量目標(biāo)進(jìn)行確立。強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)借鑒改革開放多年的歷史經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢為基本目標(biāo)，將人才培養(yǎng)的層次和人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求進(jìn)行明確，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)出科技人才、專業(yè)人才、復(fù)合型人才等多領(lǐng)域的綜合性人才。同時(shí)，多引進(jìn)青年人才，并注重人才培養(yǎng)過程，其綜合素質(zhì)水平和綜合實(shí)踐能力的提升是非常重要的人才培養(yǎng)方向。從本文探討的高校人才培養(yǎng)方面來講，黨的十八大以來，黨的人才培養(yǎng)觀念逐步向儲備力量和后備軍的方向發(fā)展。也就是說，人才培養(yǎng)中不僅要注重現(xiàn)階段可用人才的培養(yǎng)，也要注重儲備人才的培養(yǎng)。而高校則是儲備人才培養(yǎng)的重要陣地，結(jié)合高校的教育環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)，是現(xiàn)階段高校在黨的人才觀支持下應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的重要人才培養(yǎng)任務(wù)。

二、概括中國共產(chǎn)黨人才觀百年的演變特征

（一）與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性

與時(shí)俱進(jìn)的特征強(qiáng)調(diào)人才觀的發(fā)展結(jié)合時(shí)間階段的變化和黨的工作側(cè)重點(diǎn)的變化，也體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)是經(jīng)過不斷積累和完善，形成的具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和不斷創(chuàng)新價(jià)值的人才觀。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合的科學(xué)性

人才培養(yǎng)中理論與實(shí)踐的結(jié)合主要強(qiáng)調(diào)的是，人才培養(yǎng)的過程中不僅要注重其理論知識水平的提升和優(yōu)化，也要注重其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。只有結(jié)合理論具備實(shí)踐能力，并且結(jié)合實(shí)踐中的問題回歸理論分析，才能具備良好的解決問題和分析問題的能力，適應(yīng)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的要求。

（三）以人為本的人民性

以人為本是人才培養(yǎng)中取得穩(wěn)定持續(xù)效果的重要條件。只有將人才本身的需求和人才本身的潛力進(jìn)行系統(tǒng)性分析，才能以以人為本為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，且這種觀念下的人才培養(yǎng)，才具備百年發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

（四）廣納天下英才的開放性

廣泛吸收人才是我黨人才觀發(fā)展中所體現(xiàn)出的核心特征。廣泛吸收人才不僅強(qiáng)調(diào)從多個(gè)渠道和路徑進(jìn)行人才的吸收，也強(qiáng)調(diào)對人才的培養(yǎng)和鑒別要通過多種方式方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我黨在不斷發(fā)展的過程中，實(shí)現(xiàn)了逐步的開放和包容，在人才培養(yǎng)的工作開展中，這種開放與包容也體現(xiàn)出了其實(shí)踐價(jià)值。

三、總結(jié)中國共產(chǎn)黨人才觀百年創(chuàng)新發(fā)展

（一）持續(xù)深化人才價(jià)值認(rèn)知

創(chuàng)新發(fā)展是人才觀發(fā)揮積極作用的重要?jiǎng)恿?，在中國共產(chǎn)黨人才觀的百年演進(jìn)過程中，創(chuàng)新發(fā)展具體以人才認(rèn)知狀態(tài)的不斷推進(jìn)和完善為典型表現(xiàn)。在中國共產(chǎn)黨的百年人才觀發(fā)展過程中，人才價(jià)值的認(rèn)知逐步從對人才的基礎(chǔ)尊重演化為將人才作為核心第一資源。這體現(xiàn)出了我黨在發(fā)展中的思想觀念轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)出了人才在黨的發(fā)展建設(shè)和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，這種以人才為核心的認(rèn)知目前處在逐步深化完善的狀態(tài)下。

（二）創(chuàng)新優(yōu)化人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也實(shí)現(xiàn)了不斷優(yōu)化和完善。具體來說，傳統(tǒng)發(fā)展階段人才評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以良好的思想認(rèn)知水平和文化背景、家庭背景為主要參照，強(qiáng)調(diào)人才的起源和發(fā)展要保持在穩(wěn)定的狀態(tài)下。而隨著黨的人才觀的推進(jìn)和發(fā)展，現(xiàn)階段人才評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將思想道德認(rèn)知和思想道德水平作為人才水平評價(jià)的重要參照指標(biāo)，并且強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)涞脑u價(jià)要點(diǎn)，將思想道德水平放在了人才評價(jià)分析的核心地位上。

（三）豐富完善人才選用體系

人才選用體系的豐富和完善，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)新的方法實(shí)現(xiàn)人才的管理和人才隊(duì)伍的優(yōu)化與完善，將專業(yè)技術(shù)中的管理能力和技術(shù)也納入專業(yè)人才培養(yǎng)的范圍和要點(diǎn)內(nèi)容中。在不同的社會(huì)發(fā)展階段，黨政干部的選拔任用方式具有典型的差異。隨著社會(huì)的發(fā)展，人才選用更加強(qiáng)調(diào)包容性和多元性，強(qiáng)調(diào)人才的選拔要從其實(shí)踐能力出發(fā)進(jìn)行選擇和考核，避免單一地從人才的學(xué)歷出身以及多方面客觀條件入手進(jìn)行人才選拔，這是對人才選拔方式的創(chuàng)新，也是對人才選用體系的有效豐富與完善。

（四）擴(kuò)展實(shí)踐開發(fā)人才途徑

人才開發(fā)途徑的拓展強(qiáng)調(diào)的是，隨著時(shí)間的推移，人才開發(fā)利用和獲取的渠道可基于時(shí)代的變化和技術(shù)的發(fā)展發(fā)生同步的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。傳統(tǒng)情況下，來源于院?；蚩蒲袉挝还潭ǖ娜瞬徘滥Ｊ?，已逐步發(fā)展為在網(wǎng)絡(luò)平臺和信息技術(shù)支持下的多渠道人才選拔和開發(fā)利用模式。另外，人才培養(yǎng)還強(qiáng)調(diào)通過儲備人才的培養(yǎng)，為人才的開發(fā)利用提供支持和幫助，用循序漸進(jìn)的方法培養(yǎng)人才，用先進(jìn)的政策和技術(shù)支持人才的進(jìn)步與發(fā)展，使得人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的狀態(tài)，通過人才培養(yǎng)，同步實(shí)現(xiàn)技術(shù)的完善和優(yōu)化。

四、中國共產(chǎn)黨人才觀百年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對高校人才培養(yǎng)的啟示

（一）堅(jiān)持黨管人才工作不動(dòng)搖

黨管人才是人才培養(yǎng)的基本原則，只有所有的專業(yè)人才和技術(shù)人才在黨組織的管理和規(guī)劃下發(fā)揮作用，才能更好地為黨的建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展提供服務(wù)和支持。在現(xiàn)階段中國特色社會(huì)主義建設(shè)的宏觀背景下，黨管人才既能夠延續(xù)以黨管干部為基礎(chǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又能夠促使黨管干部的基礎(chǔ)模式獲得優(yōu)化和完善。在黨管人才的工作格局構(gòu)建方面，可通過將人才最大限度地集中組織，為取得更好的黨管人才效果提供支持。除此之外，黨管人才還強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員群體要從自身的角度出發(fā)做好自我管理，發(fā)揮出黨員干部在黨管人才過程中的積極作用。而從高校人才培養(yǎng)的角度上來說，高校黨支部是針對高校專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿椭匾M織機(jī)構(gòu)。只有讓學(xué)生在黨的思想教育下保持正確的思想觀念，保持高層次的價(jià)值認(rèn)知水平，才能夠堅(jiān)持黨管人才、服從黨管人才，在黨管人才的宏觀背景下更好地完成個(gè)人的受教育任務(wù)，并且在高校環(huán)境中獲得更好的自我成長和提升效果。

（二）牢記“人才是第一資源”的理念

理念的堅(jiān)定和理念的創(chuàng)新，是人才培養(yǎng)和人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)條件。人才是第一資源，是現(xiàn)階段社會(huì)背景下對人才培養(yǎng)提出的新要求。只有明確人才是第一資源的價(jià)值，并且從高校教育的角度出發(fā)為不同類型的大學(xué)生提供自由發(fā)展、自由實(shí)踐的充分創(chuàng)新空間，才能為人才資源的培養(yǎng)和儲備提供重要的支持。牢記人才資源的核心地位理念，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)創(chuàng)新性和實(shí)踐性的重要方向。從大學(xué)生的自身發(fā)展方面來講，只有其在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得更加充分的自主空間，其專業(yè)能力中的潛力也才能夠被有效挖掘，最終成長為有個(gè)人良好發(fā)展空間，且能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的專業(yè)人才。

（三）堅(jiān)持需求導(dǎo)向，開發(fā)創(chuàng)新型人才

以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)與高校大學(xué)生現(xiàn)階段校企融合產(chǎn)教融合的創(chuàng)新教育模式具有高度的匹配性。結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求完成定向人才的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢，而需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生的未來發(fā)展與成長爭取更加充分的空間。從企業(yè)人才需求的角度上來說，定向的人才培養(yǎng)也能夠?yàn)槠髽I(yè)的人才儲備和企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展提供保障性支持。

（四）著力建設(shè)關(guān)鍵人才隊(duì)伍，構(gòu)筑人才強(qiáng)國

人才隊(duì)伍的建設(shè)符合現(xiàn)階段從人才大國向人才強(qiáng)國發(fā)展的宏觀目標(biāo)，只有群體性的人才質(zhì)量得到提升，才能從根本上實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)性的人才，也有利于提升專業(yè)人才的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和個(gè)人工作責(zé)任心，是現(xiàn)階段高校大學(xué)生人才培養(yǎng)所追求的更加具有實(shí)踐性和應(yīng)用價(jià)值的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、結(jié)語

中國共產(chǎn)黨的人才觀在不同的歷史發(fā)展階段呈現(xiàn)出不同的特征，人才觀給現(xiàn)階段高校教育工作的啟示，也從思想觀念逐步推進(jìn)到實(shí)踐工作方法方面，結(jié)合中國共產(chǎn)黨人才觀的歷史進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，能夠從中挖掘和發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律，為現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)提供參考。