陳佳妮

鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 450000

為了全力的發(fā)展素質(zhì)教育，很多高校除了學(xué)生的文化教育，越來越重視學(xué)生的藝術(shù)教育發(fā)展，音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育越來越受到普及發(fā)展。管樂作為一種西方音樂類型，隨著全球化的發(fā)展融入到我國的音樂教育中，很多高校開設(shè)了管樂教育專業(yè)，為了提升學(xué)生的管樂演奏能力，高校也在積極組建管樂團，管樂團逐漸成為目前高校音樂訓(xùn)練的主要團體，受到了學(xué)生廣泛的參與，而且積極參與管樂團的日常訓(xùn)練中，但在管樂團的日常訓(xùn)練過程中，也在逐漸凸顯訓(xùn)練的問題，為了解決管樂團日常訓(xùn)練的問題，提升訓(xùn)練的效果，本文通過對改善管樂團日常訓(xùn)練中問題的重要性，研究高校管樂團日常訓(xùn)練存在的問題，并提出針對性的解決策略，促進高校管樂團的發(fā)展，提升學(xué)生管樂演奏能力。

一、改善管樂團日常訓(xùn)練中問題的重要性

隨著各種西方音樂與我國音樂文化的交流融合，管樂已在我國有了廣泛的普及，成為我國廣大學(xué)生喜愛的音樂類型之一，各大高校也普遍開設(shè)了管樂專業(yè)課程，并逐步成為高校音樂課程的主要組成部分，各大高校也為了幫助學(xué)生積累演奏經(jīng)驗、提升學(xué)生的演奏能力等，積極組織管樂團。管樂團成立后的日常訓(xùn)練是必不可少的，而改善管樂團日常訓(xùn)練中存在的問題也是至關(guān)重要的。

首先，可以改善訓(xùn)練的效果，幫助學(xué)生提升管樂演奏的技巧，一般情況下，管樂團的訓(xùn)練以管樂合奏為主，將各種管樂樂器組合起來進行融合演奏，既要將自己演奏樂器的特點演奏出來，也要把握整個演奏的協(xié)調(diào)，因此會逐步提升每個演奏者自身的進步，既了解了自己所演奏的管樂樂器的特點，還能與其他樂器相配合；其次，管樂團通過不斷的訓(xùn)練會逐漸熟悉越來越多的管樂音樂，對管樂音樂綜合素養(yǎng)的提升有著積極的促進作用，管樂演奏并不是對一種音樂進行訓(xùn)練演奏，而是不斷聆聽、演奏各種管樂音樂類型，在這個過程中，就會使學(xué)生逐步了解西方的音樂文化，并與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化進行融合，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)；最后，管樂團在日常的訓(xùn)練中，也會不斷增加表演的經(jīng)驗，增進學(xué)生之間的交流合作，提升管樂演奏學(xué)生的團隊合作能力，建立良好的關(guān)系，建立良好的演奏氛圍，提升管樂演奏的水平，而且隨著管樂團表演機會的增多會逐步吸引更多的學(xué)生對管樂產(chǎn)生興趣，提升更多學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力［1］，增加學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，也會對我國音樂文化的發(fā)展起到積極的促進作用。

二、高校管樂團日常訓(xùn)練存在的問題

（一）學(xué)生的演奏差異較大，無法融合演奏

目前，雖然高校管樂團的管樂演奏人員都是接受過相關(guān)的音樂教育的學(xué)生，但學(xué)生訓(xùn)練方式、對音樂教育的接受能力、演奏能力、節(jié)奏感等方面都存在較大的差異，甚至有部分學(xué)生只是接受過基礎(chǔ)的管樂知識教育，進行過基礎(chǔ)的管樂演奏練習(xí)，其管樂演奏能力是較為不足的，而有的學(xué)生從小是在管樂演奏或其他的音樂演奏氛圍里訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的，不只是管樂演奏能力較強，其樂理知識、管樂知識等都較高于其他學(xué)生，這就導(dǎo)致了管樂團學(xué)生之間的差異較大，演奏水平不平衡，參加管樂團后在日常的訓(xùn)練中無法融合演奏，也缺乏相互配合的能力，影響管樂團日常訓(xùn)練的正常進行，也影響著學(xué)習(xí)的訓(xùn)練積極性，影響管樂團的發(fā)展。

（二）訓(xùn)練方式單一

目前，仍有很多高校管樂團的訓(xùn)練方式按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行訓(xùn)練，教師首先向?qū)W生講授演奏的技巧或教師進行管樂演奏的示范，學(xué)生自己根據(jù)教師講解的知識或示范進行訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師單向地向?qū)W生講授，很少與學(xué)生進行交流溝通，無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時存在的問題，也無法及時了解學(xué)生的心理變化，而且教師也無法了解學(xué)生課后的訓(xùn)練情況，再加上單純的管樂演奏理論知識和演奏技巧的示范很難保證學(xué)生訓(xùn)練技巧的掌握情況，也無法保證學(xué)生對管樂知識的理解程度。因此，管樂團日常訓(xùn)練時只是關(guān)注管樂演奏技巧的訓(xùn)練，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響學(xué)生對管樂知識的理解和團隊配合演奏能力的提升，是管樂團日常訓(xùn)練存在的主要問題。

（三）師資力量配備不足

雖然目前很多高校都積極組建管樂團，但很多高校管樂團教練的能力水平存在不足，管樂團的訓(xùn)練除了教授學(xué)生管樂演奏的技巧，還要教導(dǎo)學(xué)生如何配合其他樂器進行合奏、如何調(diào)節(jié)管樂樂器的音準(zhǔn)、如何在合適的時間融入合奏中等，教學(xué)的內(nèi)容較多，專業(yè)的要求也較多，很多高校管樂團教學(xué)的教師大多只是精通一種管樂樂器，對其他的管樂樂器的了解程度存在不足，甚至無法指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)節(jié)管樂樂器的音準(zhǔn)，而且一般情況下，管樂團教師還需要兼顧高校的其他教學(xué)工作，教學(xué)的壓力較大，很難抽出更多的時間保證管樂團訓(xùn)練的時長，也無法在課后對學(xué)生的問題進行指導(dǎo)，影響學(xué)生的訓(xùn)練效果，也影響管樂團日常訓(xùn)練水平的提升，這也是管樂團日常訓(xùn)練存在的主要問題。

（四）管樂團管理存在問題

從管樂團中學(xué)生能力的參差不齊、師資力量的不足等方面都可以看出目前很多高校管樂團的管理存在問題，甚至很多高校對管樂團管理的重視程度不足，并未制定管樂團的管理制度，甚至連管樂團的訓(xùn)練時的紀(jì)律，學(xué)生的參與率、課后的訓(xùn)練情況等都沒有進行規(guī)定，影響著學(xué)生的訓(xùn)練積極性，也影響著訓(xùn)練時班級的訓(xùn)練氛圍，影響訓(xùn)練的效果，對管樂團的發(fā)展也帶來不利的影響，這也是管樂團日常訓(xùn)練存在的主要問題。

三、改善管樂團日常訓(xùn)練中問題的策略

（一）合理分配學(xué)生分組，提升個人的演奏水平

通常情況下，高校管樂團會有年齡、年級的區(qū)別，也會有管樂演奏水平的區(qū)別，為了幫助不同演奏水平的學(xué)生共同進步，首先建議高校管樂團在學(xué)生參與的同時檢測學(xué)生的管樂演奏水平，根據(jù)學(xué)生的演奏水平、演奏樂器的區(qū)別等對學(xué)生進行分組，管樂演奏水平高的學(xué)生分為專業(yè)組，演奏水平較低的學(xué)生分為基礎(chǔ)組，每個小組的學(xué)生安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，專業(yè)組的學(xué)生主要訓(xùn)練管樂合奏，提升合奏的能力，基礎(chǔ)組的學(xué)生以管樂樂器基礎(chǔ)的演奏為主，提升每個個人的管樂演奏水平；其次，管樂團也要在日常訓(xùn)練的過程中不斷考核學(xué)生的訓(xùn)練情況，如果基礎(chǔ)組學(xué)生有較強的進步時，可以讓其進入專業(yè)組，而如果專業(yè)組學(xué)生不重視日常的訓(xùn)練，不遵守訓(xùn)練的要求也要對其進行引導(dǎo)，保證每個管樂團的成員都能不斷進步，而且定期的考核也能提升管樂團學(xué)生的訓(xùn)練積極性［2］；最后，管樂團的教師也要根據(jù)學(xué)生的性格、演奏水平等不同，對學(xué)生進行心理的引導(dǎo)，避免學(xué)生因自身能力的不足產(chǎn)生自卑的心理，影響日常訓(xùn)練的積極性和訓(xùn)練效果，也避免學(xué)生因參加比賽時的緊張問題影響演出的效果，從而保證管樂團日常訓(xùn)練的正常進行，促進管樂團的發(fā)展。

（二）完善訓(xùn)練方式

管樂團日常訓(xùn)練方式的完善對提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性、提升訓(xùn)練的效果都起到積極的作用。首先，建議高校管樂團教師積極的改進自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的管樂演奏基礎(chǔ)情況、學(xué)生的訓(xùn)練時間等進行總結(jié)分析，制定出合理的訓(xùn)練計劃，可以隨著訓(xùn)練的進行從管樂樂器基礎(chǔ)知識的掌握、管樂樂器調(diào)音、管樂樂器演奏等進行循序漸進的教學(xué)，保證學(xué)生在訓(xùn)練的過程中掌握新知識，提升自己的演奏能力；其次，教師在日常訓(xùn)練時要放棄傳統(tǒng)的以“教師講、學(xué)生學(xué)”的單一教學(xué)方式，學(xué)習(xí)更多的先進教學(xué)方式，例如利用多媒體組織學(xué)生觀看優(yōu)秀的管樂演奏視頻，或帶領(lǐng)學(xué)生觀看優(yōu)秀的管樂合奏表演等，并在觀看優(yōu)秀的管樂演奏視頻后對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解到管樂演奏的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練興趣，提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性，提升管樂團日常訓(xùn)練的效果［3］；最后，教師要注重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放在日常訓(xùn)練的主體位置，教師主要對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，教師在訓(xùn)練的過程中積極與學(xué)生互動交流，教師可以參與進學(xué)生的訓(xùn)練中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生演奏中的問題，并指導(dǎo)學(xué)生改正，加強了師生的合作，也提升了學(xué)生對管樂知識的理解，提升訓(xùn)練的效果，促進管樂團的發(fā)展。

（三）加強管樂團師資力量的建設(shè)

教師作為管樂團日常訓(xùn)練的主導(dǎo)指導(dǎo)者，教師教學(xué)能力的高低對管樂團日常訓(xùn)練水平的提升有著重要的作用，所以高校須加強管樂團師資力量的建設(shè)。首先，高校可以聘請專業(yè)的管樂團訓(xùn)練教練進行管樂團的管理，或者聘請專業(yè)的教練對學(xué)校的管樂團教師進行指導(dǎo)，旁聽管樂團教師的訓(xùn)練情況，及時指正教師訓(xùn)練時存在的問題，并給出合理的建議進行改正，保證教師能夠進行專業(yè)的管樂團日常訓(xùn)練管理工作，保證管樂團教師的專業(yè)能力，提升管樂團日常訓(xùn)練的效果；其次，高?？梢越M織目前的管樂團教師進行培訓(xùn)，安排管樂團教師去國外學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管樂演奏、合奏知識，或者參加國內(nèi)優(yōu)秀的管樂教育的培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)知識，并在培訓(xùn)中提升自己的教育教學(xué)能力和經(jīng)驗［4］，保證管樂團日常訓(xùn)練效果的提升；最后，高校也要努力培養(yǎng)管樂團教師，及時發(fā)現(xiàn)高校管樂團中的優(yōu)秀學(xué)生，并對其進行考察，積極與優(yōu)秀學(xué)生交流，通過獎勵的方式培養(yǎng)其成為管樂團教師，例如可以讓優(yōu)秀的學(xué)生留校教學(xué)，通過這種方式對管樂團中的優(yōu)秀學(xué)生進行培訓(xùn)，增加高校管樂團專業(yè)的師資數(shù)量，提升管樂團日常訓(xùn)練水平的提升，促進管樂團的發(fā)展。

（四）完善管理制度

管樂團管理制度的完善對管樂團日常訓(xùn)練效果的提升也具有積極的影響，因此建議高校積極完善管樂團管理制度。首先，高校要制定出管樂團的日常管理條例，對課程表、上課簽到情況、訓(xùn)練紀(jì)律等情況進行明確的規(guī)定，并且制定獎懲機制，對滿勤、演奏技能提升等情況進行獎勵，對缺勤、紀(jì)律松散等問題進行懲罰，提升學(xué)生的參與積極性，而且明確制度的制定也會提升學(xué)生的團隊意識，提升團隊合作的意識；其次，高校要增加管樂團訓(xùn)練考核的制度，管樂團除了日常訓(xùn)練，完善考核的制度，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參加管樂團的日常訓(xùn)練，教師可以在學(xué)生參團的同時告訴學(xué)生，管樂團的管理條例和考核制度，提升學(xué)生對管樂團的重視，高校也要將管樂團考核的情況納入學(xué)生的整體考核情況，保證學(xué)生重視管樂團的日常訓(xùn)練，而且考核的制度還可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師及時對教學(xué)方式和訓(xùn)練計劃進行完善修改；最后，高校還可組織開展管樂團的合奏或擔(dān)任演奏表演活動或比賽，或者組織管樂團與其他學(xué)校的管樂團進行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性，而且實踐比賽還可以真實反映出管樂團的訓(xùn)練成果，幫助教師和學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，并進行改正，還可以提升學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感，提升學(xué)生的默契，促進管樂團整體的發(fā)展［5］。

四、結(jié)語

管樂團作為我國高校音樂教育組織的主要團體，對提升學(xué)生管樂演奏能力、音樂素養(yǎng)、團隊合作能力等都起到積極的作用。在管樂團日常訓(xùn)練的過程中存在很多問題，本文通過對解決管樂團日常訓(xùn)練中問題的重要性進行闡述，對高校管樂團日常訓(xùn)練存在的問題進行研究分析，發(fā)現(xiàn)管樂團日常訓(xùn)練中存在學(xué)生的演奏差異較大、無法融合演奏、教師訓(xùn)練方式單一、管樂團師資力量配備不足等問題，并從這些問題出發(fā)，提出改善管樂團日常訓(xùn)練中問題的策略。首先，合理分配學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生的演奏水平、演奏樂器的區(qū)別等進行分組，根據(jù)分組的不同訓(xùn)練不同的管樂演奏內(nèi)容，還要對學(xué)生進行心理的引導(dǎo)，提升個人的演奏水平；其次，完善訓(xùn)練方式。例如，利用多媒體等教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；再次，加強管樂團師資力量的建設(shè)，聘請專業(yè)的管樂團教練，組織高校的管樂團教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平；最后，完善管理制度。制定管樂團管理條例和考核機制，提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性，組織相關(guān)的比賽活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種方式，提升高校管樂團日常訓(xùn)練的效果，促進管樂團的發(fā)展。