黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次十分重要的大會(huì)，是一次高舉旗幟、凝聚力量、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大會(huì)。學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)，更是高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課“）教學(xué)的重中之重。當(dāng)前，全面推進(jìn)黨的二十大精神融入高校思政課，必須堅(jiān)持系統(tǒng)性、研究性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性的基本思路，不斷提升黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的實(shí)際成效。

一、堅(jiān)持系統(tǒng)性融入，全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，深入理解內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握外延

黨的二十大精神內(nèi)容十分豐富，既是對(duì)新時(shí)代十年的偉大變革及其里程碑意義的深刻闡述和理論概括，也是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義在新時(shí)代的最新發(fā)展。因此，全面推進(jìn)黨的二十大精神融入高校思政課，必須堅(jiān)持全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)、系統(tǒng)完整融入，在讀原文、悟原理的基礎(chǔ)上，做到以下兩個(gè)方面的結(jié)合：

一方面，是與過(guò)去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革相結(jié)合。真理是制約實(shí)踐的客觀尺度，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把馬克思主義基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，走出了以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，推動(dòng)中國(guó)邁上了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。只有深入回顧黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，才能更加深刻地認(rèn)識(shí)到馬克思主義中國(guó)化最新成果的實(shí)踐根基，更加深刻地領(lǐng)悟到黨的二十大關(guān)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展大政方針和戰(zhàn)略部署的深層邏輯，才能引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義。

另一方面，是與黨的十八大以來(lái)的理論創(chuàng)新成果相結(jié)合。黨的理論創(chuàng)新不僅是以實(shí)踐創(chuàng)新為基礎(chǔ)的，而且有其內(nèi)在的發(fā)展脈絡(luò)，必須系統(tǒng)把握，不能將其中的某一部分與其他部分割裂開來(lái)。因此，在將黨的二十大精神融入高校思政課的過(guò)程中，不僅要聚焦黨的二十大報(bào)告和黨章，還要同學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的一系列重要論述和重要指示批示相結(jié)合，同學(xué)習(xí)黨的十八大、黨的十九大精神相結(jié)合，從整體性視角出發(fā)更加充分地把握黨的二十大精神的內(nèi)涵與外延，避免陷于碎片化和斷章取義的誤區(qū)。

二、堅(jiān)持研究性融入，把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法

黨的二十大報(bào)告提出，必須堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)持自信自立，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，堅(jiān)持胸懷天下。這“六個(gè)堅(jiān)持”既是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想世界觀方法論的理論精髓，也是對(duì)貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的準(zhǔn)確概括，從而為如何用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、鑄魂育人提出了進(jìn)一步的要求與任務(wù)。因此，在將黨的二十大精神融入高校思政課的過(guò)程中，高校思政課教師必須做到：

一方面，堅(jiān)持教育者先受教育，學(xué)深悟通是前提。作為馬克思主義理論的研究者與教育者，高校思政課教師必須充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，聚焦黨的二十大精神，尤其是聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論以及貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來(lái)開展深入的教學(xué)研究，深入發(fā)掘在“六個(gè)堅(jiān)持”之中集中體現(xiàn)的價(jià)值立場(chǎng)、精神特質(zhì)、理論品格、源頭活水、基本方法、視野境界，深入闡發(fā)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理性力量。

另一方面，堅(jiān)持既要授人以魚，更要授人以漁。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀方法論以及貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的提出，體現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化進(jìn)程中高度的主體性自覺(jué)，不僅標(biāo)注出了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化發(fā)展的新起點(diǎn)，也為如何學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的理論創(chuàng)新成果提供了方法論上的基本遵循。因此，高校思政課教師在將黨的二十大精神融入思政課的過(guò)程中，不僅要向?qū)W生講清楚黨的二十大提出的重大論斷、戰(zhàn)略部署和方針政策，更要引導(dǎo)學(xué)生把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀方法論以及貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，從而避免學(xué)生出現(xiàn)“僅知其一不知其二”“僅知其然不知其所以然”等問(wèn)題。

三、堅(jiān)持創(chuàng)新性融入，深化推進(jìn)新時(shí)代高校思政課守正創(chuàng)新，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

全面推進(jìn)黨的二十大精神融入思政課，需要各高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與學(xué)生實(shí)際需求，結(jié)合每門課程的不同內(nèi)容和特點(diǎn)，在融入的路徑、方法、載體等方面進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，避免“千校一面”“萬(wàn)人同語(yǔ)”。這就要求務(wù)必做到：

一方面，要與各高校的具體實(shí)際情況相結(jié)合，推動(dòng)高校思政課特色化融入。黨的二十大報(bào)告提出：“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。 ”高校思政課在引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的自身定位和校史校情，實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神的特色化融入。通過(guò)結(jié)合學(xué)校的歷史背景與學(xué)生的專業(yè)背景，用學(xué)生熟悉的行業(yè)故事來(lái)講述行業(yè)人物和行業(yè)精神，引領(lǐng)學(xué)生將自身的行業(yè)選擇與國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合，以行業(yè)擔(dān)當(dāng)服務(wù)強(qiáng)國(guó)使命。

另一方面，要與各不同學(xué)段的學(xué)生需求相結(jié)合，推動(dòng)本研思政課一體化融入。目前，高校思政課一般依據(jù)學(xué)段劃分為本科、碩士、博士等不同層次，每個(gè)學(xué)段內(nèi)部通常又有不同的思政課門類，從而構(gòu)成一種分層次、分門類、多樣化的思政課課程體系。因此，在推進(jìn)黨的二十大精神融入高校思政課的過(guò)程中，就需要把握同一高校內(nèi)部不同學(xué)段、不同層次、不同門類思政課的特點(diǎn)，從而結(jié)合課程自身的內(nèi)容性質(zhì)和不同學(xué)段的學(xué)生需求進(jìn)行有針對(duì)性的一體化設(shè)計(jì)。只有這樣，才能進(jìn)一步提升思政課育人效果的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，從而避免不同課程在融入過(guò)程中可能出現(xiàn)的“簡(jiǎn)單重復(fù)”“融入內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容兩張皮”等問(wèn)題。

四、堅(jiān)持實(shí)踐性融入，貫徹“大思政課”教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生投身新征程的偉大實(shí)踐

2021年3月，習(xí)近平在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。 ”同樣，在推進(jìn)黨的二十大精神融入高校思政課的過(guò)程中，也要堅(jiān)持“大思政課”思路，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量和資源，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的模式強(qiáng)化融入實(shí)效：

一方面，將院外優(yōu)秀師資“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，完善專兼職結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍。積極聘請(qǐng)校內(nèi)外的黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、各行業(yè)先進(jìn)模范等擔(dān)任思政課兼職教師，完善專兼職教師集體備課機(jī)制，構(gòu)建育人共同體。充分發(fā)揮理論工作者的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐工作者的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)所形成的育人合力，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐、道理與生活、社會(huì)與個(gè)人的結(jié)合中全面把握新時(shí)代十年偉大變革的深刻內(nèi)涵和重大意義，深刻感悟這些偉大變革對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、對(duì)科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)中國(guó)的發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

另一方面，引導(dǎo)學(xué)生“走出去”，切實(shí)感受習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在中國(guó)大地的生動(dòng)實(shí)踐。尤其是北京高校，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮首都區(qū)位優(yōu)勢(shì)，組織開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地參與和服務(wù)黨和國(guó)家的重大活動(dòng)與專項(xiàng)工作、參與北京“四個(gè)中心”建設(shè)，促使學(xué)生深入體會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在京華大地的生動(dòng)實(shí)踐，從而使其在親身參與中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)際行動(dòng)中啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，最終成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。