以黨史教育促進(jìn)高校育人工作路徑研究

艾紅梅 李睿瀟

吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院 （吉林省長春市 130118）

以史為鏡，可以知興替，歷史是最好的鑒別器，也是最好的教學(xué)素材。高校要始終堅持把黨史教育作為大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)，充分利用各種文字、實地化資源，切實加強(qiáng)對大學(xué)生的黨史教育，發(fā)揮其育人功能，夯實學(xué)生的歷史文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”，樹立“四個意識”，用科學(xué)的理論武裝頭腦，筑牢大學(xué)生愛黨、愛國、愛人民的理想信念，肯定中國特色社會主義制度，積極為國家發(fā)展做貢獻(xiàn)。

1 加強(qiáng)高校黨史教育的重要意義

青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年興則國興。從唯物歷史觀的角度出發(fā)，通過對黨百年的歷史學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的立場，堅定中國特色社會主義信仰，深入學(xué)習(xí)了解中國共產(chǎn)黨的政策、方針，明白任何事物都是在曲折中前進(jìn)發(fā)展的，中國共產(chǎn)黨也不例外，增強(qiáng)對民族和國家的自豪感以及對黨和政府的認(rèn)同感；教育引導(dǎo)大學(xué)生明確自己肩負(fù)的歷史使命，處理好個人與社會的關(guān)系，明白一榮俱榮、一損俱損的道理，自覺學(xué)習(xí)扎實的理論基礎(chǔ)，樹立堅定的理想信念，獻(xiàn)身于國家發(fā)展的偉大事業(yè)。

1.1 筑牢理想信念

理想信念是精神之“鈣”，無論對誰都至關(guān)重要，一個政黨、一個人若沒有堅定理想信念，就像一攤爛泥，終究扶不上墻[1]。要幫助大學(xué)生樹立堅定的理想信念離不開黨史學(xué)習(xí)教育。黨史中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，只有通過充分挖掘，深入了解學(xué)習(xí)黨的歷史，感受黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義的艱辛歷程，領(lǐng)悟黨的精神譜系，才能充分發(fā)揮黨史育人的功能，增強(qiáng)大學(xué)生對黨的信任感，使青年才俊從內(nèi)心深處認(rèn)可中國共產(chǎn)黨、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。同時落實好大學(xué)生的黨史教育，使其掌握系統(tǒng)的歷史知識，千萬學(xué)子凝聚一心，不忘初心、牢記使命，樹立正確的三觀，即使在畢業(yè)后也可以堅定崇高的理想信念，最大限度挖掘自身潛能成為打造社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的中堅力量，終身奮斗于中華民族的偉大事業(yè)。

1.2 厚植愛國情懷

加強(qiáng)高校的黨史教育就是要將學(xué)生愛黨、愛國、愛人民統(tǒng)一起來，厚植大學(xué)生的愛國情懷，這才是當(dāng)代發(fā)揚(yáng)愛國主義精神的重要體現(xiàn)，也是使愛國主義教育和黨史教育相得益彰。黨領(lǐng)導(dǎo)我們擺脫封建專制主義，建立起偉大新中國，帶領(lǐng)中華民族從站起來、富起來逐步至強(qiáng)起來，成為21 世紀(jì)在國際上享有重要話語權(quán)的大國，這百年歷史征程無疑向人民證明了黨的能力，使每個青年學(xué)生從中汲取了最有說服力的愛國主義教育，也使他們體會到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有如今美好的生活。以史為鑒，加強(qiáng)高校黨史教育，使大學(xué)生深刻體會到新中國的成功不是憑空而來的，而是靠代代先輩同心并力、咬緊牙根奮斗出來的。通過發(fā)揚(yáng)黨的百年歷史征程中一系列模范榜樣，讓他們的事跡變成最生動的“教科書”，觸動青年學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)愛國熱情，厚植愛國情懷，我們要將這種情懷升華為對祖國、對民族、對人民的熱愛，時刻以國家利益為重，將思想上的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動，時刻捍衛(wèi)祖國的名譽(yù)與利益。

1.3 振奮民族精神

回顧黨成立以來的百年崢嶸歲月，這是堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，走中國特色社會主義道路，引領(lǐng)黨不斷走向成功的史實教材，是偉大民族精神與優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，并且于2021 年黨中央批準(zhǔn)構(gòu)成了屬于中國共產(chǎn)黨人的偉大精神譜系，其中包括東北抗聯(lián)精神、抗美援朝精神、延安精神、抗疫精神等45 種有明確闡述概括的偉大精神，這些精神錘煉出黨員鮮明的政治品格，彰顯了一代又一代中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神[2]。通過對大學(xué)生的黨史教育，將這些精神化成聯(lián)系過去、現(xiàn)在和未來的紐帶，讓他們不斷深入了解掌握并感悟每一種精神的本質(zhì)內(nèi)涵、實際意義，對大學(xué)生造成潛移默化的影響，成為他們不斷前進(jìn)的精神動力。高校只有做好大學(xué)生的黨史教育，才能更好的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其培養(yǎng)成為偉大精神的傳播者、踐行革命的行動者，并將這些偉大精神內(nèi)化于心、外化于行，在面對艱難險阻時始終不畏挑戰(zhàn)、迎難而上。

1.4 防范歷史虛無主義

高校進(jìn)行黨史教育，就是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、正確的看待歷史遺留問題，粉碎西方國家的不軌意圖。習(xí)總書記指出，歷史虛無主義本質(zhì)上是一種反動的政治思潮，它詆毀中國共產(chǎn)黨從根本上否定了根本上否定了馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，試圖擾亂我們的內(nèi)心，企圖達(dá)到破壞我國社會主義制度的目的[3]。大學(xué)生正處于青年時期階段，自身認(rèn)知能力和明辨是非的能力還沒有達(dá)標(biāo)，不能分辨清楚歷史虛無主義的真面目，更無法有效抵御其給我們帶來的負(fù)面影響，容易導(dǎo)致思想混亂、立場不堅定。因此對于大學(xué)生來說，高校加強(qiáng)黨史教育是時代的必然要求，這樣能夠幫助他們既可以及時認(rèn)清和避免掉入其圈套，防止造成不可彌補(bǔ)的政治危害，又可以體會黨一路走來的艱辛，理清近現(xiàn)代我黨歷史的脈絡(luò)，認(rèn)識到我黨為人民幸福、民族復(fù)興做出的努力與成就，認(rèn)識到堅定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，進(jìn)而堅定的抵制歷史虛無主義帶來的消極作用，確立正確的價值導(dǎo)向和人生方向，端正態(tài)度，樹立正確的黨史觀，做一名合格的新時代的有志青年。

2 拓展高校黨史教育的育人路徑

2.1 增強(qiáng)課改，講好史實

史實是開展黨史教育的理論基礎(chǔ)，高校要做好黨史教育的首要前提就是講好史實。思政課教師居于黨史教育的主導(dǎo)地位，要想教好黨史自身專業(yè)素質(zhì)必須過硬。思政課教師要提前系統(tǒng)的學(xué)習(xí)史實，對史實材料有全面準(zhǔn)確的分析，找到黨史知識在思想政治理論課的切入點(diǎn)，有效結(jié)合史實，確保黨史教育的基礎(chǔ)性與適切性，并與其他學(xué)科課程建立一定的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、價值觀，使其領(lǐng)悟黨為什么走中國特色社會主義道路的真諦，提高其歷史思維能力。其次開設(shè)與“四史”相關(guān)的思想政治課程，深入挖掘各類課程資源，找到史實中最觸動人心的關(guān)鍵點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，比如在音樂類課程中，可以通過將紅色音樂與國外優(yōu)秀經(jīng)典音樂對比，分析當(dāng)時的創(chuàng)作背景以及政治歷史環(huán)境，了解中國共產(chǎn)黨黨史；或者可以根據(jù)紅色音樂改編成歌舞劇，通過學(xué)生自身演繹，結(jié)合史實，切實領(lǐng)悟作品的創(chuàng)作精神和情感表達(dá)，在藝術(shù)實踐中踐行黨史教育[4]。落實課程思政與思政課程同向同行，加大黨史教育與其結(jié)合的力度，采取多元化教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育的熱情，是促進(jìn)黨史教育育人工作的關(guān)鍵一步。

2.2 依托實踐，創(chuàng)新教學(xué)

實踐是認(rèn)識的目的和動力，是將思想轉(zhuǎn)化為行動的現(xiàn)實力量，是認(rèn)識不斷深化的過程。高校開展黨史教育離不開社會實踐。在高校思想政治教育中，除了要重視對文本資源的開發(fā)，更要注重對實地資源的利用，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)靥厣Y源和紅色資源的教育功能。一是將歷史遺跡作為黨史學(xué)習(xí)教育的載體，依托課外實踐活動組織大學(xué)生定期參觀，通過闡述歷史遺跡的時代背景，講述革命先輩的英勇事跡等，使學(xué)生感悟遺跡背后的深層內(nèi)涵。例如以吉林建筑大學(xué)為例，本校積極開展思修課“偽皇宮愛國主義教育基地”、綱要課“重走抗聯(lián)路黨史教育基地”、概論課“金達(dá)萊村四個自信教育基地”等多個社會實踐基地，在參觀中通過紅色資源的生動形象和感染力激發(fā)了學(xué)生的家國情懷，使黨史教育更具代入感，觸動了大學(xué)生的內(nèi)心深處，促進(jìn)了思想上質(zhì)的飛躍。二是積極開展實踐活動，倡導(dǎo)師生共同參與，構(gòu)建師生共同體。比如在此次疫情防控中，吉林長春作為疫情重災(zāi)區(qū)，全市皆進(jìn)入全面?zhèn)鋺?zhàn)階段，我校師生眾志成城，踴躍參與志愿者服務(wù)，同舟共濟(jì)筑防線。通過實踐活動，可以提升黨史教育的效果，學(xué)生在實踐中忠于自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，凝聚民族之魂，萬眾一心，不僅在精神上產(chǎn)生共鳴行動上也積極落實。同時，在社會實踐中也可以通過倡導(dǎo)大學(xué)生積極入伍、下鄉(xiāng)，參加“西部計劃”、“選調(diào)”等基層服務(wù)項目，在基層磨練心志，砥礪自我，成就自我，為黨和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.3 筑牢新陣地，樹立正確史觀

大學(xué)生歷史觀的正確與否決定著國家的未來和命運(yùn)，樹立正確的歷史觀，必須堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，利用信息化技術(shù)手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的積極作用，筑牢黨史育人新陣地。首先，高校要營造良好的輿論氛圍，注重學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理，篩選健康向上的網(wǎng)頁信息，大力宣揚(yáng)與社會主旋律相一致的言論，加強(qiáng)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生有序參與網(wǎng)絡(luò)生活，切不可被虛假信息蒙騙隨意發(fā)言。其次，高校要創(chuàng)新學(xué)生接受黨史教育的途徑，學(xué)?？梢砸劳斜拘Ｐ旅襟w中心和微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，緊緊圍繞黨史教育的主題，構(gòu)建“線上＋線下”的教學(xué)模式，線上征集優(yōu)秀學(xué)生作品，如微視頻、文章、朗誦等形式呈現(xiàn)的系列作品展覽，設(shè)置不同等級的獎項以激勵學(xué)生踴躍參與；線下課堂教師可搜集系列革命烈士、榜樣人物的事跡，播放相關(guān)影視作品或者利用信息化技術(shù)手段打造3D 立體式模擬場景，通過自身在場景中近距離的體會和感悟當(dāng)時歷史人物的心理活動，減少黨史學(xué)習(xí)的枯燥性，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的感染力，增加學(xué)生對學(xué)科的喜愛[5]。最后，全體師生要積極響應(yīng)國家號召，積極學(xué)習(xí)地方推行黨史教育平臺的內(nèi)容，認(rèn)真鉆研探討疑難問題，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為今后的發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)?？傊煤镁W(wǎng)絡(luò)媒體這把“雙刃劍”，可以切實提高黨史教育的實效性，幫助大學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨史知識，樹立正確的歷史觀。

2.4 打造專業(yè)隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量

思政課教師在高校黨史教育中居于主導(dǎo)地位，學(xué)生們接受教育的質(zhì)量高低很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，當(dāng)下要想以黨史教育促進(jìn)高校的育人工作就必須重視思政師資隊伍和學(xué)術(shù)梯隊的培養(yǎng)和建設(shè)，首先，要加強(qiáng)師風(fēng)、師德建設(shè)，培養(yǎng)教師隊伍科學(xué)的歷史思維和堅定的政治立場，將思想政治表現(xiàn)作為教師評獎評優(yōu)的首要指標(biāo)，引導(dǎo)教師牢記人才培養(yǎng)使命。同時教師要用科學(xué)的理論、扎實的知識武裝頭腦，用辯證的眼光分析歷史遺留問題，通過對馬克思主義理論深入的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨卓越領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)可以及樹立高度的文化自信，引導(dǎo)同學(xué)們明白中國為什么必須堅持馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)、為什么只有中國特色社會主義才能救中國、社會主義制度究竟好在哪里的道理，幫助大學(xué)生在逐步解惑中領(lǐng)悟其中之真諦，營造敢講、講真、講好黨史的學(xué)習(xí)氛圍。其次，要重視對黨史骨干的培養(yǎng)，全面引進(jìn)思政人才，嚴(yán)格把控思政教師門檻，造就一支堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)、專業(yè)且有影響力的思政隊伍。專家、教師之間要不定時開展專家座談會，圍繞黨史教育這一主題展開討論，拓展教育路徑，尋找最佳教育方案。最后，也要培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系。高校的育人工作要始終貫徹“以學(xué)生為本”的理念，教師在傳授知識的同時也要重視學(xué)生的心理健康和接受程度，教師不能只是一味的注重傳授知識的量更要注重質(zhì)的飛躍。教師要把自身與學(xué)生放在同等位置，通過課下談心或者課上結(jié)合自身實際經(jīng)歷以及親身感悟，有感而發(fā)的與同學(xué)交流討論，在討論過程中碰撞出思想上的火花，拉近與同學(xué)之間的距離；此外還要重視語言藝術(shù)的運(yùn)用，在講授相關(guān)歷史時，要注重創(chuàng)設(shè)討論情景，采用形象生動的言語或其它教具，啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

3 結(jié)語

綜上所述，本文通過增強(qiáng)課改、社會實踐、筑牢新陣地、打造思政隊伍這四方面闡述了黨史教育的重要性，揭示了思政課程與黨史教育融合的育人價值，拓寬了高校育人工作的路徑，旨在培養(yǎng)符合我國社會道德發(fā)展要求的人才。