吳卓庭

我們班有三位“牛人”，他們各有特長，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

“短跑?！?/p>

運動會上，一個清瘦的身影站在50米短跑賽道的起點上。他壓了壓腿，活動了一下手腕和腳腕，然后蹲下身子，向前深傾。只聽一聲槍響，他如離弦的箭一般沖出起點，瞬間加速，一陣風(fēng)似的從圍觀的同學(xué)身邊呼嘯而過。很快，他就超過了所有選手！在我們的吶喊聲中，他奪得了冠軍，還打破了這一項的校記錄。

他就是我們班的“短跑?！薄獜埮蟆?/p>

“書法?！?/p>

她的字筆畫剛健，美觀大方，有行云流水之美。學(xué)校的櫥窗里，她的書法作品永遠(yuǎn)被擺在最醒目的位置。每次書法比賽，只要她一出場，其他選手都甘拜下風(fēng)。寫班級黑板報時，她立于黑板前，簡單打量，認(rèn)真地做好規(guī)劃，然后提筆運氣，手起筆落，那報頭立即躍然而上——字體恰如其分，與插圖相得益彰，真是令人驚嘆！

“書法?！崩蠲让仁俏覀儼嗟尿湴?！

“閱讀?！?/p>

他隨時隨地都在讀書，聽說，他連睡覺都是用書做枕頭的。

他不但愛閱讀，還會閱讀，他的閱讀筆記已經(jīng)寫滿幾個大本子了。這個良好的習(xí)慣讓他做閱讀題時毫不費力。因為閱讀量大，他的作文水平也堪稱一流。那語言，那細(xì)節(jié)，讓我們望塵莫及?，F(xiàn)在，他都成我們班的“第二語文老師”了。

班有“三?！?，我們找到了努力的方向，我們愿意以這些“牛人”為榜樣，奮勇向前！

老師小評

習(xí)作精心選材，細(xì)致表達(dá)，刻畫出三位“牛人”的獨特與出眾。小作者將贊美之意融入對人物的描寫之中，語言生動幽默，句式靈活巧妙，使得人物形象鮮明。習(xí)作首尾呼應(yīng)，正能量滿滿！

【作者系河南民權(quán)縣求實小學(xué)501班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：徐翔】