何易兒

窗外，小雨淅淅瀝瀝。

小時(shí)候，每當(dāng)下雨時(shí)，我都會(huì)感到孤單與煩躁。每當(dāng)這時(shí)，她都會(huì)用手輕輕拂去雨水，笑瞇瞇地給我講一些笑話，逗我開心。我那顆不安的心便得到了安慰。

就這樣，我在她的陪伴下度過了許多快樂的時(shí)光……

當(dāng)蟬鳴響徹耳際的時(shí)候，強(qiáng)烈的陽光總是刺得人睜不開眼。每當(dāng)中午，我們都會(huì)把那張竹藤小床搬到院子里的樹蔭下。她輕輕哼唱著童謠，那優(yōu)美的曲調(diào)總是和樹上的蟬鳴一同伴我入睡……

立秋，院子里的桂花剛剛吐出花瓣。溫暖的陽光透過桂花樹的樹干暖暖地照在身上。我和她手拉著手，漫步在凹凸不平的石子路上。時(shí)不時(shí)會(huì)滑倒，但我們毫不在意。石子路的盡頭是一條小溪，我們倆撩起褲腳，悠閑地坐在溪邊，光著腳丫愉快地拍打著溪水，濺起的水花落到我們臉上。清涼的溪水流過我們的腳丫，也流到我們的心里。

可如今，院子里空蕩蕩的。原本充滿歡聲笑語的院子，再也找不回了。她已經(jīng)去他鄉(xiāng)兩年了，我們也漸漸長大。

但愿在她現(xiàn)在生活的地方也有桂花樹，也有小溪，更有像我們之間那般純真美好的友誼。

老師小評(píng)

小作者所寫的在溪邊玩耍，在樹蔭下納涼等事，其實(shí)很尋常。但是，當(dāng)加入“陽光透過桂花樹”“蟬鳴響徹耳際”等環(huán)境描寫時(shí)，情感便漸漸洇染開來。所以，融情入景這個(gè)寫作方法值得借鑒。

【作者系廣西桂林市七星區(qū)卓然小學(xué)五·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：宋寶玉】