曹媛媛

摘 要：初中物理學(xué)新課改，對發(fā)展學(xué)生邏輯思考、動(dòng)手操作的程度、提高創(chuàng)新能力，均具有積極意義。初中物理學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的自然學(xué)科，其教學(xué)過程與其他科目相比有更大的特殊性和復(fù)雜性。物理課程從本質(zhì)上看，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，而物理學(xué)實(shí)踐則是物理課程不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改善初中物理教學(xué)的效果與質(zhì)量，就必須要重視并改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，以更好地促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程改革實(shí)施形勢下，傳統(tǒng)物理學(xué)實(shí)踐模式的創(chuàng)新嘗試，以滿足社會(huì)對于中學(xué)物理課程的現(xiàn)實(shí)改革需求，還能進(jìn)一步提升學(xué)生對基本物理掌握的主觀熱情。

一、現(xiàn)階段中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂中出現(xiàn)的問題

1.1沒有認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)在課堂上的重要性

在常規(guī)教學(xué)模式中，很多教師并沒有認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)課堂是真實(shí)存在的，因此，他們將課堂的注意力集中在基礎(chǔ)知識介紹方面，他們期待著能夠運(yùn)用理論化授課方法，在中學(xué)時(shí)期開展物理實(shí)踐課堂，有助于學(xué)生考試得分。這種教學(xué)方式是非常有必要的，因?yàn)樗芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的興趣和動(dòng)手能力。但學(xué)生無法自己動(dòng)手操作，僅僅是被動(dòng)地接受老師所授之道、理論或知識方法。因此，很多老師在教學(xué)過程中便忽視了對物理實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生喪失了參與物理探究活動(dòng)的熱情與信心。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然不涉及過于繁雜的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而目前教學(xué)模式主要是物理理論知識，時(shí)間一長，就阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的興趣和學(xué)科思維的形成。

1.2缺少學(xué)生自主探究過程

針對實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，用直接告知法，讓學(xué)生牢記。在物理概念教學(xué)中采用教師演示和引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)模式。對物理現(xiàn)象，還由實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了它的發(fā)展和變化規(guī)律，而且學(xué)生對問題理解含糊，并未切實(shí)把握。因此，教師往往只注重于理論推導(dǎo)和分析，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。這一做法扼殺了學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的能力。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者通過分析研究發(fā)現(xiàn)，造成此種情況的主要原因在于教師缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好地開展。設(shè)計(jì)物理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，多數(shù)實(shí)踐內(nèi)容沒有真正開展起來，還是理論知識居多。因此，筆者決定將一些較為基礎(chǔ)和容易操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課程設(shè)計(jì)的一部分。進(jìn)行了一些基本實(shí)用的實(shí)驗(yàn)操作，采用小組合作，以六人為一組，并且最終實(shí)驗(yàn)動(dòng)作演示只能由組員獨(dú)立完成，其他學(xué)生旁觀。這雖然能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但不利于培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。這門課并沒有考慮到每一位學(xué)生真正的操作技能，由此造成一些不愛學(xué)的同學(xué)渾水摸魚，這只會(huì)讓成績差的學(xué)生對物理這門必修課也不感興趣.

在物理課堂中，教師重視對教材中公式和例題的引入，過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試課堂，使學(xué)生對于物理學(xué)課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容只會(huì)死記硬背，而不是舉一反三.

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略

2.1設(shè)置問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究

由于物理知識過于抽象和枯燥，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，并在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的講授往往比較單調(diào)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，初中物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，從單純的教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者和參與者。在此背景下，教師有必要強(qiáng)化物理和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生參與，這樣才能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中自主思考，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)興趣初中階段是培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新意識，動(dòng)手操作能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“力的概念”時(shí)，教師可以在多媒體的輔助下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給同學(xué)們放一些實(shí)際生活的例子：一個(gè)人使勁推墻壁，墻動(dòng)不了，人不動(dòng)，那都是什么力量的作用？當(dāng)人們用同樣的力氣推另一物體時(shí)，為什么只出現(xiàn)了一個(gè)力值呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生自主思考，互動(dòng)交流，探討力的改變，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)有不一樣的認(rèn)識。這時(shí)老師又給同學(xué)們放了一個(gè)人穿輪滑鞋推墻壁的節(jié)目，墻沒變，人退了錄像，同學(xué)們再次討論和交流，終于懂得了力的功能是互相，深化學(xué)生對力概念的認(rèn)識。

2.2組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣作為一種內(nèi)生動(dòng)力，支撐著學(xué)生的學(xué)習(xí)，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著舉足輕重的作用。初中物理作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其內(nèi)容比較抽象，難以理解與記憶，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，嚴(yán)重制約了教學(xué)效果的提升。在這種情況下，就要求教師要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行革新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生思考。一，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中物理課程中很多內(nèi)容都比較抽象和復(fù)雜，這給教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了困難。教師可以用一些出人意料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果使學(xué)生注意力高度集中，如：在講授“大氣壓”的時(shí)候，當(dāng)老師們掌握了大氣壓知識之后，組織學(xué)生動(dòng)手操作，請同學(xué)們端起燒杯，盛滿水，再將卡片蓋于杯口，馬上把杯子翻了個(gè)身，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，水不流動(dòng)了。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，燒杯中未盛滿水，同樣把杯子翻過去，水便會(huì)流出來。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果上會(huì)產(chǎn)生分歧，并將展開熱議。當(dāng)學(xué)生提出了問題時(shí)，教師可通過提問和演示等方式引導(dǎo)學(xué)生思考。這時(shí)，老師可以把“馬德堡半球”拿出來，請了兩個(gè)體力較強(qiáng)的同學(xué)拉過來，不能拉的可適當(dāng)提高數(shù)量。終于，老師又把氣閥開了，同學(xué)們會(huì)找到一個(gè)人，可以很容易地拉開。這一過程中，經(jīng)過實(shí)踐操作，同學(xué)們對大氣壓有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，這樣才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

總之，因?yàn)樾乱惠喕A(chǔ)教育課程改革下中學(xué)物理實(shí)踐課堂開展仍面臨其他困境，因此，上升空間同樣很大。本文從新課程背景下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新研究入手，提出構(gòu)建新模式，為今后的教學(xué)改革起到一定的指導(dǎo)作用。對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，教師和學(xué)生要協(xié)同配合，積極主動(dòng)地對常規(guī)課堂方式進(jìn)行改革，并且積極吸收了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教育思想，為同學(xué)們創(chuàng)造實(shí)踐情境，為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐技能等。另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，從而促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育課程改革事業(yè)的不斷向前推進(jìn)。作者還就新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了自己的一些看法，但是，全面推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，仍是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，期待著其他學(xué)者能夠進(jìn)一步的改進(jìn)，一起推進(jìn)實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。

參考文獻(xiàn)

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