陳昊

摘 要：隨著教育的進(jìn)步，教育模式不斷創(chuàng)新。生活化教學(xué)模式則是其中最具代表性的。生活化教學(xué)方式促使學(xué)生在自己熟悉的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，在客觀的角度降低知識(shí)的學(xué)習(xí)的難度。生活化的教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生將教材中的知識(shí)運(yùn)用在生活當(dāng)中，自主探究掌握并解決生活中實(shí)際的化學(xué)問(wèn)題。以高中化學(xué)教學(xué)為例，高中階段化學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)的運(yùn)用可以幫助教師降低教學(xué)的難度，提高教學(xué)的效率。探究生活化教學(xué)助力化學(xué)教學(xué)得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化；教學(xué)策略；探究

引言

高中化學(xué)在高中教學(xué)中占有舉足輕重的地位。但是，由于學(xué)科自身的特殊性，使得部分學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)并不感興趣。為了保證化學(xué)教學(xué)的有效性，化學(xué)教師應(yīng)該將化學(xué)教學(xué)融入到學(xué)生的日常生活中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要積極探索，將生活與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，以便能最大限度地發(fā)揮其作用。

1生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性

1.1激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的主要原始動(dòng)力。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式以及枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，學(xué)生難以對(duì)知識(shí)產(chǎn)生理解。因此在教學(xué)中結(jié)合生活化元素構(gòu)建化學(xué)教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注程度，促使學(xué)生在熟悉的情境之下感受化學(xué)知識(shí)，并在探索中生成學(xué)習(xí)的興趣。

1.2優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

以往的化學(xué)教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶，可想而知這一教學(xué)模式自然難以幫助學(xué)生理解并學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)生更無(wú)法進(jìn)行知識(shí)的深度探究與挖掘，鑒于此教師則可以結(jié)合生活化元素尋找生活化與化學(xué)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備能力的強(qiáng)化，在生活化教學(xué)方式之下，教師可以將化學(xué)中帶有生活色彩的內(nèi)容融入到生活當(dāng)中，并可以構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建完善的化學(xué)知識(shí)體系，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)獲得知識(shí)的擴(kuò)展，并強(qiáng)化知識(shí)的儲(chǔ)備量，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，促使學(xué)生形成探索化學(xué)解決生活中的化學(xué)問(wèn)題的能力，以此為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探究

2.1營(yíng)造生動(dòng)的課堂環(huán)境

化學(xué)是一門很實(shí)用的學(xué)科，它在人們的日常生活起到了很大的作用。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重知識(shí)和生活的結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)尋找生活中的一些有趣的現(xiàn)象，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去探究化學(xué)知識(shí)。在教室里，運(yùn)用生動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們逐漸進(jìn)入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，同時(shí)，也可以運(yùn)用這種方式來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。合理地創(chuàng)造生活情景，能使學(xué)生迅速融入課堂，并能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.2注重實(shí)踐教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，必須進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)的形式也是多種多樣的。老師們可以從兩種不同的方式進(jìn)行教學(xué)，一種是老師們?cè)谡n堂上進(jìn)行生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，老師們會(huì)給學(xué)生們演示一些生活中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，以此來(lái)激起他們的興趣，而當(dāng)老師演示完畢后，老師會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，選擇團(tuán)隊(duì)合作，還是自己動(dòng)手。第二種方法，就是讓學(xué)生們先組建一個(gè)小隊(duì)，讓他們?cè)诩依飳ふ疑钪行枰幕瘜W(xué)原料，這樣既能激起他們的好奇心，又能增強(qiáng)他們的參與性，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師會(huì)給他們講解和示范，讓他們把自己帶來(lái)的東西用來(lái)做生活中的實(shí)驗(yàn)，可以很好的鍛煉

他們的動(dòng)手能力。

2.3運(yùn)用日常生活中的實(shí)例，加強(qiáng)課堂教學(xué)

在新課改的背景下，單純獲取知識(shí)與技巧已經(jīng)成為教師的最終目的。在課程教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力，已經(jīng)是學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)主要目的。在目前的生活教育中，要注重實(shí)踐，積極組織生活實(shí)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。比如，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以在課堂上安排同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以便更好地了解化學(xué)反應(yīng)的速度。鑒于高中的學(xué)習(xí)緊張，老師們可以將同學(xué)們分成不同的小組，在團(tuán)隊(duì)里進(jìn)行科學(xué)的分工，并一起寫出自己的研究成果。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們既能夠充分地利用小組協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，又能夠幫助他們更好地了解和應(yīng)用所學(xué)到的內(nèi)容。

2.4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使生活教育更深入地進(jìn)行

興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)使。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立的能力。老師要有創(chuàng)意地運(yùn)用教科書，而非單純地按照課本上的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)，要有針對(duì)性地添加新的內(nèi)容。在課堂上，我們應(yīng)該把自己的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而使他們的學(xué)習(xí)熱情得到充分的發(fā)揮。化學(xué)是一種比較單調(diào)的學(xué)科，而在這一過(guò)程中，老師的引導(dǎo)與教誨尤為突出。老師要理解每位同學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人的理解程度都不盡相同，所以要根據(jù)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，老師要主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試，使其與實(shí)際結(jié)合。運(yùn)用生活情境法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)的興趣，從而有效地促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)。

2.5化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中

化學(xué)是一種應(yīng)用廣泛、實(shí)用價(jià)值較高的學(xué)科，它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等工具類學(xué)科有著本質(zhì)上的不同。在高中的化學(xué)教學(xué)中，教師不但要教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，還要教授學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，這是教學(xué)的精髓。因此，在課堂教學(xué)中，教師要自覺(jué)地利用化學(xué)知識(shí)來(lái)教育學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。教師應(yīng)注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，使其擁有更為完整的知識(shí)網(wǎng)，使其能夠靈活地使用知識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其具備一定的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)。比如，在老師每天上課的時(shí)候，可以給學(xué)生提出一些有趣的、可以解決生活問(wèn)題的化學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)新聞報(bào)道發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，教師們就可以借此機(jī)會(huì)，通過(guò)分析，找到滅火的方法。首先，教師會(huì)給學(xué)生們講一講如何撲滅火焰，然后將火歸類，按照燃燒的原因，以及如何撲滅火焰的方法，包括如何在火災(zāi)中自救。在條件允許的情況下，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)，或觀看消防救援錄像，幫助他們掌握生存技巧。在此期間，學(xué)生們可以將自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和日常生活結(jié)合起來(lái)，從而獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)。最主要的是，了解的越多，運(yùn)用知識(shí)的能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)越來(lái)越好。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新的歷史條件下，高中化學(xué)課堂教學(xué)改革必須積極探索生活化的教學(xué)策略，切實(shí)強(qiáng)化其在實(shí)踐中的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)新課程的改革。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主動(dòng)參與，擴(kuò)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積極運(yùn)用生活中的實(shí)例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的化學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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