試論在初中語文教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的有效措施

崔健

摘? 要：初中是基礎(chǔ)教育階段，在這一時(shí)期的語文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)施生活化教育可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。生活化教學(xué)是指在課堂上，教師把生動(dòng)的情景融入到課堂中，汲取生活中的元素進(jìn)行語文教學(xué)運(yùn)用，使教學(xué)富有生活化的氣息?；诖耍疚膶⑨槍?duì)在初中語文教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的有效措施進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；生活化教學(xué)；實(shí)施策略

初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)過渡階段，也是學(xué)生初步成熟的階段。語文學(xué)科中包含著許多積極的思想和精神，不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)發(fā)展也有巨大的幫助作用。教師通過生活化場(chǎng)景的應(yīng)用，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)來感悟語文知識(shí)，并且將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活之中。這樣不僅能提高學(xué)生的語文知識(shí)運(yùn)用能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、在初中語文教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的意義

首先，生活化的學(xué)習(xí)方法可以使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式得到改進(jìn)和更新，使教師的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。在傳統(tǒng)的課堂中，老師是主導(dǎo)者。在課堂上，學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)下，在自己的位置上被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)造成課堂氣氛的單調(diào)，從而影響到學(xué)生的思考。在這種情況下，教師的生活化教學(xué)策略可以使他們有更多的機(jī)會(huì)參加課堂，激發(fā)他們的興趣，從而創(chuàng)造一個(gè)好的課堂氛圍，從而使他們的語文水平得到進(jìn)一步的提升。其次，語文教育旨在使人更好地學(xué)習(xí)生活，而生活化教學(xué)則可以縮短與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的眼界，使他們獲得更多的生活技能和人生經(jīng)驗(yàn)。

二、在初中語文教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的有效措施

（一）借助生活實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的課堂參與感

語文是一門生活性的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的最終目的也是要回歸到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生更好地去生活。因此，要在語文教學(xué)中融入生活化的教學(xué)內(nèi)容，就必然需要強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，并且讓課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的實(shí)際生活之中，讓學(xué)生能夠真正將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用起來，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題。當(dāng)然，在回歸生活的時(shí)候，教師也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的主體地位的運(yùn)用，真正讓學(xué)生自己去掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，而不是在教師的引導(dǎo)下完成這一過程。這就要求教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要重視對(duì)學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)，并且讓學(xué)生真正意識(shí)到知識(shí)運(yùn)用的重要性，促進(jìn)學(xué)生的能力提高。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐活動(dòng)也是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的主要教學(xué)手段，而且初中語文老師為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，就需要借助生活實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，語文老師可以給學(xué)生提供生活化的課下作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生活的不易。

例如，在生活單元模塊，語文老師為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，而后寫下自己的所見所聞所感。如幫助鄉(xiāng)下的爺爺種地，做清潔志愿者，協(xié)助清潔工撿垃圾等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生活的不易，從而更加珍惜當(dāng)下的生活?；蛘呤钦Z文老師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題為演講主題，像“生活中的污水處理”“大氣污染”“瀕臨滅絕的動(dòng)植物”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴的小事做起，逐步樹立學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任，為學(xué)生未來的健康發(fā)展提供重要的前提保障，提升初中語文生活化教學(xué)效果。

（二）挖掘生活素材

在初中語文教學(xué)中，教師要從教材著手來挖掘教材中蘊(yùn)含的生活素材，把握好生活素材與課本之間的聯(lián)系，讓學(xué)生與課本內(nèi)容產(chǎn)生情感上的交流，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴。教師應(yīng)該從實(shí)際生活著手挖掘有教育意義，并且學(xué)生感興趣的相關(guān)生活知識(shí)來構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂的交流活動(dòng)中，從而提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在教學(xué)《回憶我的母親》時(shí)，教師就可以通過多媒體設(shè)備來播放朱德元帥的生平，讓學(xué)生體會(huì)到作者的心路歷程，并且通過播放一些與親情相關(guān)的新聞片段，讓學(xué)生深刻理解親情的含義，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示與自己母親相關(guān)的事物，并且將這些事物與母親之間的關(guān)系表述出來。教師還可以讓學(xué)生以“我的母親”為題目來寫一篇文章，讓學(xué)生深刻理解課文中蘊(yùn)含的情感，并在作文中表達(dá)對(duì)母親的感恩之情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考文章中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，不斷提高自身的素質(zhì)，與課文內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的語文理解能力。

（三）引導(dǎo)觀察生活

課堂教學(xué)是有限的，學(xué)生在課堂上汲取的知識(shí)也是有限的，不能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。而且由于學(xué)校的局限，學(xué)生的視野是非常有限的，對(duì)語文知識(shí)的了解并不夠深刻。語文教材中的一些內(nèi)容有時(shí)候也與學(xué)生的生活距離比較遙遠(yuǎn)。要使學(xué)生深刻感受到語文的魅力，就要讓學(xué)生感悟平凡生活中的樂趣，多觀察生活中的事物，去思考，去發(fā)問，在思考和質(zhì)疑的過程之中，深刻感悟語文與生活之間的關(guān)系。

例如，在教學(xué)《春》時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中收集素材。采用開放式的教學(xué)方式，利用室外教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟春天，從實(shí)際的描寫和感悟中，尋找作者的寫作思路以及寫作情感。通過春游的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中感悟語文知識(shí)。這樣教師的教學(xué)也能得到更輕松地開展，當(dāng)然教師也要注意總結(jié)課程，把握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不要因?yàn)橛螒蚨档徒虒W(xué)的效率。

三、結(jié)語

在生活化理念的指導(dǎo)下，生活化的語文教學(xué)能夠讓學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語文教學(xué)課堂的有趣性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文生活化的體驗(yàn)和情感，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生透徹的見解，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以課堂為中心，帶領(lǐng)學(xué)生走向生活、體會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，改變?cè)蟹忾]的語文教學(xué)模式，采用開放性的教學(xué)模式，并加強(qiáng)語文教學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生能活學(xué)活用，促進(jìn)語文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟文魁.初中語文生活化教學(xué)初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2022（17）：63-65.

[2]南永峰.初中語文生活化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用分析[J].讀寫算，2022（17）：109-111.