曾江保

親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠，都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。

請(qǐng)以“走出校園”為話題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬，文體不限，詩歌除外。②表達(dá)自己的真情實(shí)感或思考。③不少于600字。

讓時(shí)間定格

——記游潮州市檔案館

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽潮文學(xué)社陳孟琳

人們常說“往事如煙”，好像過去的事物會(huì)沉沒在時(shí)間的長河里，就如輕煙般消散了。但當(dāng)我參觀了潮州市檔案館后，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)不盡如此。（開頭的語句銜接不夠自然）

在參觀檔案館時(shí)，令我印象最深刻的是陳獨(dú)秀的那一張張手稿。看著那些工整美觀的字跡，我仿佛看到了在那些深夜還點(diǎn)著燈在書桌前奮筆疾書的背影，不禁心生敬佩。一想到他晚年貧困潦倒，寄人籬下，甚至死后也沒能留下一塊體面的墓地，我心里涌起一縷縷不可名狀的傷感。也許，那一方簡(jiǎn)陋的墓碑，也照應(yīng)了他清貧孤傲的一生……（語句表述不夠清晰，中心表達(dá)不夠明確。）

離這些手稿不遠(yuǎn)的位置，貼著鐘南山院士的照片。此時(shí)的鐘南山院士，正坐在前往武漢的高鐵列車上。他疲憊地躺在座位上，對(duì)醫(yī)學(xué)的熱情仿佛已經(jīng)充斥到了身體的每一個(gè)角落。年逾八旬的他，精力卻比二十多歲的小伙子還充沛，我不禁肅然起敬。（過渡自然，但關(guān)于鐘南山院士照片的描寫略顯單?。涣睢拔摇泵C然起敬的原因并沒有交代清楚。）

令我無法忘懷的還有袁隆平爺爺?shù)哪且粡堈掌Ｕ掌械脑∑綘敔敐M臉笑容，在他的身旁還有那一簇簇他親手培植的雜交水稻。我看著袁爺爺慈祥的笑容，不禁鼻子一酸，陣陣情思涌上心頭：唉……袁爺爺已經(jīng)走了，他培植的水稻卻造福了無數(shù)人，我抹了抹眼角的淚，扭過頭去，繼續(xù)向前參觀……（情感抒發(fā)不夠自然，缺乏感染力。可以回顧一下袁隆平為人民與家國做出的努力與貢獻(xiàn)。）

讓時(shí)間定格，那些紅色的記憶會(huì)永遠(yuǎn)留存在每一個(gè)中國人的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)消失……（結(jié)尾平淡，深度不夠。結(jié)尾可以對(duì)文章的主旨進(jìn)行升華，偉人之所以偉大，之所以讓人敬仰，既表現(xiàn)在其卓越的貢獻(xiàn)上，也體現(xiàn)在其偉大的精神上。）

文章在表述主人公的經(jīng)歷時(shí)缺乏必要的細(xì)節(jié)，內(nèi)容顯得有些單薄，感情抒發(fā)得不夠自然，故而文章表現(xiàn)力和感染力都不夠強(qiáng)。在升格時(shí)，建議從以下幾點(diǎn)加以把握：

中心明確，首尾有力。文章的開頭與結(jié)尾略顯空泛，缺乏吸引力。開頭引出了“讓時(shí)間定格”這一寫作中心，但結(jié)尾并沒有對(duì)其進(jìn)行有力的升華，難以讓讀者產(chǎn)生共鳴。在進(jìn)行升格時(shí)，注意做到緊扣中心，打造一個(gè)有吸引力的開頭和一個(gè)令人回味的結(jié)尾。

表述精準(zhǔn)，重視細(xì)節(jié)。文中人物選取得雖然比較典型，但在表述上存在著一定的偏差。比如在寫鐘南山院士時(shí)，“我不禁肅然起敬”，這里“敬”的原因是鐘南山院士奔赴一線救人還是精力充沛？作者明顯表達(dá)得不夠清楚。在寫作文時(shí)，一定要抓住最具代表性的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確表述，精細(xì)描摹，豐富內(nèi)涵，增加可讀性和感染力。

錘煉語言，提升魅力。文章要想打動(dòng)讀者，僅有明確的立意和豐富的素材還不夠，假如語言缺乏亮點(diǎn)，也難以給讀者留下深刻的印象。在升格作文時(shí)，要注意段落語句之間的銜接，精心錘煉語言，運(yùn)用形象而富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行加工潤色，從而提升作文的整體表現(xiàn)力。

讓時(shí)間定格

——記游潮州市檔案館

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽潮文學(xué)社陳孟琳

人們常說“往事如煙”，好像過去的事物一定會(huì)消散在時(shí)間的長河里，如輕煙般了無痕跡。但是，當(dāng)我參觀了潮州檔案館后，我才發(fā)現(xiàn)并非如此。

潮州檔案館內(nèi)，令我印象最深刻的是陳獨(dú)秀的手稿。

看著他曾經(jīng)寫下的那些飽含熱忱的文字，我仿佛看到了那些漆黑如墨的深夜，在一方狹小的書桌前他挑燈夜讀、奮筆疾書的背影……想到這些，我不禁心生感慨，這一張張手稿，正是他熾熱的革命精神的縮影……

離陳獨(dú)秀手稿不遠(yuǎn)的位置，張貼著鐘南山院士的照片。

照片上的鐘南山院士，正坐在前往武漢的高鐵列車上，由于春運(yùn)票務(wù)緊張，他被安頓在了餐車一角。此時(shí)，他疲憊地睡著了，他的兩鬢露出了白發(fā)。但是，年邁的他不顧舟車勞頓，星夜兼程地趕赴疫情一線。這種對(duì)醫(yī)學(xué)的熱情、對(duì)人民百姓的關(guān)心，怎能不令人敬佩？這張?jiān)诩柴Y的高鐵餐車一角睡著的照片，是鐘南山院士“人民至上，生命至上”理念的真實(shí)寫照。這樣的國士，怎能不讓我們心生愛戴？

令我無法忘懷的，還有袁隆平爺爺?shù)囊粡堈掌?/p>

照片中的袁爺爺滿臉笑容，在他的身旁是一簇簇他親手培植的雜交水稻?？粗瑺敔敶认榈男θ?，我不禁鼻子一酸，陣陣情思涌上心頭：如今袁爺爺已經(jīng)走了，而他培植的水稻永遠(yuǎn)造福著世人，從禾下乘涼夢(mèng)到田間的累累稻穗，袁爺爺付出了多少的艱辛與努力??！他的雜交水稻探索之路，不僅僅是他個(gè)人的奮斗之路，更是一條矢志不渝的報(bào)國之路……想到這里，我的眼角濕潤了。我悄悄地抹了抹眼淚，繼續(xù)向前參觀……

讓時(shí)間定格，這些可敬可愛的人會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們的記憶里。這些百折不撓、鍥而不舍、心懷天下、無私奉獻(xiàn)的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)，也是我們寶貴而燦爛的精神財(cái)富！

開門見山，要言不煩。升格后的作文對(duì)開頭進(jìn)行了語句方面的調(diào)整，語言間的銜接更連貫自然了。作者以簡(jiǎn)潔凝練的語言引出下文，拋出文章的中心——讓時(shí)間定格。

思路清晰，結(jié)構(gòu)精巧。文章將參觀所見結(jié)合個(gè)人所感，分別以陳獨(dú)秀的手稿和鐘南山院士、袁隆平爺爺?shù)恼掌瑸槊浇?，講述了他們的動(dòng)人故事和可貴精神，脈絡(luò)清晰，層次分明，寫出了“我”的敬佩與贊揚(yáng)之情。

結(jié)尾升華主旨，引人深思。作者在敘述完三位人物之后，對(duì)他們百折不撓、鍥而不舍、心懷天下、無私奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行了更深一層的升華，既照應(yīng)了開頭，又深化了主題，引發(fā)讀者思考。