[摘要]高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，承擔(dān)著科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新等重要任務(wù)，在新時(shí)代加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、推動(dòng)民族工作高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。高校應(yīng)深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，全面貫徹落實(shí)黨中央的部署，將中華民族共同體意識(shí)教育往實(shí)里抓、往細(xì)里做，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮力跑出最好成績(jī)。

[關(guān)鍵詞]高校；大學(xué)生；中華民族共同體意識(shí)教育

[中圖分類號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.046

一、高校加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育重要性

中華民族共同體意識(shí)主要包括政治、歷史文化、語言習(xí)俗、地理環(huán)境等多個(gè)方面，是對(duì)中華民族共同體的多維度認(rèn)知和認(rèn)同。我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，正面臨著許多內(nèi)外挑戰(zhàn)，而中華民族共同體意識(shí)的提高可以凝聚全國(guó)各族人民的力量，形成共同的價(jià)值觀和信仰，增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力和向心力。

（一）有助于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人

加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育，大學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己是中華民族的一員，更好地理解中華民族的歷史、文化和未來，進(jìn)而為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。因此，中華民族共同體意識(shí)教育不僅有利于大學(xué)生個(gè)人全面成長(zhǎng)，也有利于中華民族的發(fā)展和繁榮。當(dāng)前大學(xué)生接觸到的信息很多，其中不乏一些負(fù)面信息。這些信息容易影響他們的價(jià)值觀和人生觀，導(dǎo)致削弱他們對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心和斗志。因此，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育已成為高校亟待解決的問題。在此背景下，高校將深入推進(jìn)中華民族共同體意識(shí)教育，并貫穿到思政課堂，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的使命擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)更大作為、自覺投身于中華民族發(fā)展之中。此外，在推進(jìn)“三進(jìn)”上下功夫，使中華民族共同體意識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材[1]，利于引導(dǎo)大學(xué)生有理想抱負(fù)、敢作敢當(dāng)、肯吃苦奮斗，真正具備為國(guó)家與民族事業(yè)做出貢獻(xiàn)的意識(shí)和能力。

（二）有助于推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展

中華民族共同體意識(shí)作為全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)的思想根基，是對(duì)中華民族的集體認(rèn)知。新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展，離不開中華民族共同體意識(shí)的培育與強(qiáng)化。一方面，高校在思想政治教育方面擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，以培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，重視民族團(tuán)結(jié)教育的地位，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育，通過課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，將樹立命運(yùn)與共、榮辱與共的中華民族共同理念植根在學(xué)生內(nèi)心深處，為實(shí)現(xiàn)民族共同繁榮做出貢獻(xiàn)。另一方面，高校將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入課程體系和思想政治教育中，組織師生參加民族政策的研討、座談、培訓(xùn)等活動(dòng)，了解國(guó)家民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的相關(guān)內(nèi)容，掌握民族區(qū)域自治的基本原則和實(shí)施情況，有利于為學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的視野，進(jìn)一步在民族團(tuán)結(jié)中凝聚共識(shí)，加深對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同，促進(jìn)各族學(xué)生交流融合。

（三）有助于落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)

高校開展中華民族共同體意識(shí)教育，是為黨育人、為國(guó)育才的應(yīng)有之舉。一是，高校通過民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月、宣傳周，利用民族特色、地域特色、文化特色和學(xué)校辦學(xué)特色開展豐富多樣的教育活動(dòng)，不斷厚植鑄牢中華民族共同體意識(shí)的吸引力、感染力和凝聚力，助于大學(xué)生更好地理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，從而提升道德文化修養(yǎng)。二是，通過深入開展黨史、國(guó)史等學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放、國(guó)家獨(dú)立和人民幸福付出巨大努力的光輝歷程，認(rèn)識(shí)中華民族的發(fā)展脈絡(luò)，理解各民族共同奮斗、共同發(fā)展的歷史，從而增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同感，堅(jiān)定信仰共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)守為人民服務(wù)的宗旨。三是，深入開展對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，有助于大學(xué)生了解我國(guó)歷年來取得的輝煌成就和中華民族民族的偉大精神，在一定程度上激起大學(xué)生在心中高漲的愛國(guó)主義熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量[2]。

二、高校加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育面臨的困境

高校在將中華民族共同體意識(shí)融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)、促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融方面進(jìn)行了不少有益的探索，取得了積極成效。大部分高校師生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的深層內(nèi)涵與意義比較了解，對(duì)中華民族共同體歸屬感與自豪感較強(qiáng)，認(rèn)為國(guó)家的前途和中華民族的命運(yùn)緊密相關(guān)；但高校在探索與開展中華民族共同體意識(shí)教育過程中遇到一些問題。

（一）思想認(rèn)識(shí)需提高。從思想認(rèn)識(shí)的角度來看，目前高校民族團(tuán)結(jié)教育力量較為薄弱。師資隊(duì)伍數(shù)量不足，導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保障。同時(shí)，教師對(duì)政策理論和民族工作特殊性的掌握不全面，這使得他們難以深入傳授中華民族共同體意識(shí)。此外，教師在中華民族共同體意識(shí)教育上存在誤區(qū)，單純的將其視為學(xué)生工作，因而開展工作難以細(xì)致深入，導(dǎo)致教育效果不理想。因此，高校需提高師生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的重視程度，增強(qiáng)其意識(shí)。

（二）教育機(jī)制需健全。目前，教學(xué)管理、平臺(tái)載體和資源保障等方面缺乏規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。民族團(tuán)結(jié)教育工作過于依賴主管部門，尚未形成學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各部門協(xié)同推進(jìn)、全員參與、全方位覆蓋的格局。因此，高校應(yīng)建立健全民族團(tuán)結(jié)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）培育方法需創(chuàng)新。當(dāng)前，對(duì)思政課的重視程度不足，教學(xué)內(nèi)容和方法單一，主要依托專題講座與報(bào)告、課堂教學(xué)等傳統(tǒng)形式，導(dǎo)致活動(dòng)的吸引力、感染力和效果大打折扣，存在實(shí)效性不強(qiáng)的問題。高校需根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)和精神需求，精準(zhǔn)制定宣傳教育計(jì)劃，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，充分展現(xiàn)“中華民族一家親，共筑同心圓”的新時(shí)代風(fēng)貌。

三、高校加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育路徑

高校要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育的重要性，堅(jiān)持加強(qiáng)師資隊(duì)伍教育能力培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生日常意識(shí)養(yǎng)成“雙渠道”并進(jìn)的基本途徑，圍繞學(xué)生思想行為特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)謀劃，從課內(nèi)到課外、線上到線下、理論到實(shí)踐等多方面，不斷拓展教育方式，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)教育朝著體系化、規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)形成思政教育合力

教師是大學(xué)生成長(zhǎng)過程中最重要的引路人，而思想政治課教師更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要力量。首先，提高教師政治素養(yǎng)是思政教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)牢記自己是一名馬克思主義者，堅(jiān)守政治立場(chǎng)，堅(jiān)持用馬克思主義的理論武裝自己，時(shí)刻保持警醒，不斷提高對(duì)各種思潮的辨別能力，切實(shí)做到以馬克思主義世界觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作，不偏離正確的教育方向。其次，加強(qiáng)教師理論儲(chǔ)備與實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，思政課教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和國(guó)家基本法律法規(guī)，掌握全面系統(tǒng)的馬克思主義理論知識(shí)[3]，不斷豐富和提高自身的理論素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的自覺性，研讀馬克思主義經(jīng)典著作，學(xué)懂弄通習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述。同時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷完善課堂教學(xué)形式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中注重思辨性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性，充分利用本地所具有的紅色教育實(shí)踐基地，作為育人載體，組織學(xué)生到紅色紀(jì)念館、博物館參觀，幫助學(xué)校建設(shè)富有成效的中華民族共有精神家園。最后，加強(qiáng)科學(xué)研究并提高專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)不斷深入思政教育領(lǐng)域，注重思政教育理論研究和實(shí)踐探索，積極開展教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，探索出適合高校特點(diǎn)的思政教育工作模式[4]，注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

（二）豐富和拓展教育方式，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)效

首先，應(yīng)該以“黨建+團(tuán)建”為引領(lǐng)，讓大學(xué)生深入?yún)⑴c中華民族共同體意識(shí)教育活動(dòng)，從而加強(qiáng)大學(xué)生的組織意識(shí)和紀(jì)律性，還可以促進(jìn)各民族學(xué)生交流交往交融，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德觀念的認(rèn)識(shí)。

其次，應(yīng)該以新媒體為載體，拓寬平臺(tái)，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“青年大學(xué)習(xí)”等手機(jī)APP、社交平臺(tái)向大學(xué)生宣傳相關(guān)知識(shí)，著力提高宣傳教育效果。大學(xué)生普遍使用手機(jī)和社交媒體，這些平臺(tái)可以成為向他們傳遞民族團(tuán)結(jié)、愛國(guó)主義等知識(shí)的有效途徑，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的媒體素養(yǎng)和信息獲取能力。制作一些生動(dòng)有趣、引發(fā)共鳴的短視頻、動(dòng)漫、微信公眾號(hào)文章等，對(duì)黨的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的模范事跡的宣傳，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受身邊的“中華民族故事”，努力營(yíng)造見德思齊，崇尚楷模的氛圍，增進(jìn)休戚與共、命運(yùn)與共的理念。

最后，應(yīng)創(chuàng)新渠道，如舉辦以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步為主題的演講比賽、辯論賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們更好地了解中華民族的歷史和文化等。線上學(xué)習(xí)平臺(tái)可以方便地進(jìn)行知識(shí)傳播和交流，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。為了保證教育實(shí)效，我們必須堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，反對(duì)不利于民族團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)定的言論，健全網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)干凈正氣的網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）貼近大學(xué)生實(shí)際，激發(fā)自我教育能力

在當(dāng)前社會(huì)背景下，亟需培養(yǎng)具有強(qiáng)烈民族認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，為此，我們應(yīng)發(fā)揮思政課堂主渠道作用，提高大學(xué)生對(duì)中華民族共同體的認(rèn)知，加強(qiáng)大學(xué)生自我教育能力，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)國(guó)情并投身社會(huì)主義建設(shè)。這包括開設(shè)相關(guān)課程，如思想政治教育、民族團(tuán)結(jié)教育等，幫助大學(xué)生深刻理解國(guó)家的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展，增強(qiáng)他們的國(guó)家認(rèn)同感。同時(shí)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，舉辦豐富多樣的主題活動(dòng)，如民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)等，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和熱愛，激發(fā)他們?yōu)槊褡逭衽d而努力的責(zé)任感。還應(yīng)提升大學(xué)生行為自覺，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和踐行中華民族共同體意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史等，提高政治敏銳性。通過學(xué)習(xí)黨的發(fā)展歷程、新中國(guó)的成立與發(fā)展，大學(xué)生能夠更加深刻地理解黨的奮斗歷程，增強(qiáng)對(duì)黨的信仰忠誠(chéng)。繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。使大學(xué)生應(yīng)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，如詩詞、書法、戲劇等，提高自身文化素養(yǎng)。積極搭建各族學(xué)生交流平臺(tái)，增進(jìn)民族情感，提升民族團(tuán)結(jié)互助。通過舉辦各種形式的交流活動(dòng)，如民族文化節(jié)、民族風(fēng)情展示等，促進(jìn)大學(xué)生更好地了解各民族的文化特色，增進(jìn)民族之間的相互了解和友誼，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

高校是國(guó)家和黨培養(yǎng)未來人才的重要基地，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的必要性，深入分析當(dāng)前思想政治教育面臨的困境，通過校內(nèi)外群策群力，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，在中華民族共同體意識(shí)教育方面從“獨(dú)奏”變?yōu)椤昂献唷?，形成育人合力，切?shí)擔(dān)起為國(guó)育才、為黨育人的責(zé)任。

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基金項(xiàng)目：本文系2023年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專項(xiàng)，項(xiàng)目名稱：《新傳播環(huán)境下地方高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023SJSZ1155）

作者簡(jiǎn)介：馮程程（1994.12-），女，漢族，吉林延邊人，助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。