趙敏

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生好奇心重、好動(dòng)愛(ài)玩的心態(tài)，積極引入學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，以供參考。

一、合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)學(xué)科性數(shù)學(xué)游戲時(shí)，要確?？茖W(xué)合理性，首先設(shè)計(jì)的游戲要包含小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次游戲的開(kāi)展形式要符合小學(xué)生的愛(ài)好，再者游戲的過(guò)程要確保學(xué)生參與的同時(shí)知識(shí)得以掌握，能力得到提高，才能真正發(fā)揮游戲型教學(xué)方式的價(jià)值。

比如在教學(xué)“元角分”的內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備不同面值的人民幣實(shí)物，讓所有學(xué)生參與“小售貨員”的角色游戲，在各個(gè)買(mǎi)賣(mài)角色的扮演中準(zhǔn)確應(yīng)用和計(jì)算，鍛煉自身的換算能力。學(xué)生在嘗試游戲的過(guò)程中，數(shù)學(xué)換算能力和認(rèn)識(shí)人民幣的能力得到提升，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的變化

教師學(xué)科型游戲設(shè)計(jì)的目的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中探索游戲的變化，總結(jié)學(xué)科知識(shí)的規(guī)律。

比如在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生玩10以內(nèi)數(shù)的混合運(yùn)算，待學(xué)生掌握以后，教師提高難度，將游戲設(shè)置換為100以內(nèi)數(shù)的混合運(yùn)算，隨后再改為小數(shù)混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。教師通過(guò)加大游戲難度的方式，讓學(xué)生從各種逐漸深化的游戲?qū)W習(xí)中逐漸摸索和理解無(wú)論數(shù)據(jù)如何發(fā)生變化，四則混合運(yùn)算本身規(guī)律不會(huì)發(fā)生變化的道理，從而在感悟中慢慢明白整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算的相似性，這樣更能促進(jìn)學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教師要有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，不但要讓學(xué)生得到結(jié)果，還要讓其掌握整個(gè)思考和探究的過(guò)程，潛移默化地開(kāi)發(fā)自身智力，發(fā)展自我能力。

比如在計(jì)算平年與閏年時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，是否發(fā)現(xiàn)有些年份有365天而有些年份有366天，學(xué)生在努力地思考中會(huì)聯(lián)想臺(tái)歷等事物，隨后提問(wèn)任一年份有多少天。教師根據(jù)學(xué)生提出的年份和對(duì)應(yīng)天數(shù)再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，以組隊(duì)參與游戲的競(jìng)爭(zhēng)性提問(wèn)的方式進(jìn)行，在爭(zhēng)相思考與搶答競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生一一提出自我分析思路，最后教師再結(jié)合不同組別學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，逐漸摸索生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律。

綜上所述，學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用，與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律以及小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)都有著高度的契合性。數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的價(jià)值，使學(xué)生更主動(dòng)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。