淺談小學(xué)語文與其他學(xué)科的融合教學(xué)

靳曉麗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文應(yīng)該展開綜合性學(xué)習(xí)，也就是以語文課程的整合為基點，加強語文學(xué)科和其他學(xué)科的融合，多學(xué)科的融合教學(xué)可以使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)科融合的教學(xué)方式，使學(xué)科內(nèi)容互相滲透，培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維，加強各學(xué)科知識的銜接。

一、語文學(xué)科與其他學(xué)科融合教學(xué)的可行性與優(yōu)勢

語文教材中文章的人文性、思想性和藝術(shù)性，與道德與法治、音樂、美術(shù)等學(xué)科存在著密切的聯(lián)系，多學(xué)科融合教學(xué)可以打破學(xué)科間的界限，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氛圍，并讓學(xué)生體驗知識之間的聯(lián)系。

二、小學(xué)語文與其他學(xué)科存在的具體聯(lián)系

（一）語文學(xué)科與德育的融合

小學(xué)語文課程對學(xué)生形成正確的價值觀具有重要意義，語文教材蘊含豐富的德育價值，在教學(xué)中重視語文學(xué)科與德育學(xué)科的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》和《黃繼光》時，對學(xué)生進行愛國主義教育；在學(xué)到古詩《望天門山》和《美麗的小興安嶺》時，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛；在學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮刻苦、持之以恒的品質(zhì)；在學(xué)習(xí)《巨人的花園》時，讓學(xué)生學(xué)會與他人分享的道理。在教學(xué)過程中，將語文教學(xué)與德育結(jié)合，重視語文學(xué)科對學(xué)生思想道德的熏陶作用。

（二）語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的融合

語文學(xué)科與美術(shù)教學(xué)融合可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還可以提升學(xué)生的欣賞能力，讓課堂更豐富、有趣。比如《火燒云》一課，火燒云綺麗多變，讓學(xué)生通過繪畫來體會、想象，可以讓這一課更加生動。

通過語文與美術(shù)的融合教學(xué)，為學(xué)生營造一種詩畫合一的氛圍，語文教材中有很多優(yōu)美的插圖，尤其是在詩歌的學(xué)習(xí)上，利用插圖理解詩人想要表達的情感，或是根據(jù)自己的理解和想象，為《惠崇春江晚景》《暮江吟》之類古詩畫插圖，將語文的抽象性與美術(shù)的直觀形象性相結(jié)合，加強對詩文的理解的同時提升學(xué)生藝術(shù)審美能力。

（三）語文學(xué)科與音樂學(xué)科的融合

音樂包含著豐富的情感，將其帶入到語文課堂，可以創(chuàng)設(shè)出愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受語文與音樂融合的魅力，比如用一曲音樂導(dǎo)入新課，營造氛圍。在學(xué)習(xí)古詩《游子吟》時，先播放一首《燭光里的媽媽》《聽媽媽講那過去的故事》之類的歌曲，可以讓學(xué)生更好地融入到情境中。在朗誦的時候，配上一段音樂，也可以起到很好的效果，例如《少年中國說》配上音樂的朗誦更顯氣勢、激蕩內(nèi)心。學(xué)習(xí)《七律·長征》時，《長征》這首歌曲的播放可以讓學(xué)生感受紅軍的樂觀堅定，以及他們身上的革命精神，幫助學(xué)生理解詩文。

（四）語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合

語文學(xué)科與一些看起來并無關(guān)系的學(xué)科也是可以相融合的。語文與英語學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上差異很大，但在方法上是相通的，而且可以借鑒英語課堂的情景式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科在思維和呈現(xiàn)方式上不同，但依然存在聯(lián)系，比如《曹沖稱象》的故事利用的便是數(shù)學(xué)中的“等量代換”，說明文中列數(shù)字的說明方法也需要用數(shù)學(xué)概念進行理解。而信息技術(shù)學(xué)科知識的利用更可以為語文課堂提供寶貴的教學(xué)資源，現(xiàn)代信息技術(shù)可以將我們難以描繪的景象呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以讓學(xué)生在精彩的互動游戲中掌握知識。

隨著時代的發(fā)展，學(xué)科之間的聯(lián)系越發(fā)緊密，學(xué)科融合乃大勢所趨。在小學(xué)語文課堂中不斷嘗試、大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合教學(xué)，使得各學(xué)科之間的知識銜接起來，有助于構(gòu)建更加高效的課堂，實現(xiàn)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)，同時構(gòu)建更加全面的語文知識體系。