培智學校開展特奧運動的有效性策略淺談

石文科

1 引言

特殊奧林匹克運動，簡稱“特奧運動”，它是一項特殊的體育事業(yè)，更是一項造福于智障人士這一特殊社會群體的社會福利事業(yè)，被國際社會公認為是社會文明進步的重要標志之一，其運動項目共有26項。夏季特奧會運動項目有田徑、籃球、羽毛球、室外地滾球、保齡球等，冬季特奧會則有高山滑雪、地板曲棍球、越野滑雪、花樣滑冰和速度滑冰等。我國的特奧運動源于特殊教育，于1985年7月6日加入國際特奧會組織，成為國際特奧會的成員國。1987年3月，首屆全國特奧會在深圳舉辦。同年，我國首次組團參加了第七屆世界夏季特奧運動會。

參與特奧運動對特殊學生來說具有諸多益處。一方面有利于改善特殊學生各器官生理系統(tǒng)的功能，提高身體機體的活力，促進協(xié)調(diào)性，部分項目還可以補償智障人的缺陷；另一方面有利于特殊學生提高心理認知能力，對日常訓練的參與和掌握有助于其在生活中更好的理解其他事物；還能提高特殊學生的溝通交往能力和自我控制能力，建立自信，提高融入家庭、學校和社會生活等各方面的能力。

由于我國特奧運動員的主要選拔途徑來自于特殊學校，所以為了中國特奧運動能有更好的發(fā)展，為了我們能有源源不斷的特奧優(yōu)秀運動員，如何在培智學校中有效的開展特奧運動項目的組織訓練，便成為了體育界以及特殊教育界一個值得深究的話題。

2 學校簡介

本研究是以竹香學校為例，竹香學校于2016年7月經(jīng)深圳市福田區(qū)機構(gòu)編制委員會批準設立，為福田區(qū)教育局下屬九年一貫制特殊教育學校，承擔福田區(qū)轄區(qū)內(nèi)自閉癥、智障和腦癱兒童、少年的義務教育，現(xiàn)有八個年級12個教學班120名學生，教職工85人。本校成立的時間僅有6年，且在2020-2021年的第二學期才開始開展特奧運動的訓練。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 竹香學校特奧運動項目開展數(shù)量情況分析

通過上表得知，竹香學校開設了四門特奧運動的訓練課，分別是特奧足球、特奧籃球、特奧硬地滾球和特奧跳繩，其中籃球和足球的參與學生人數(shù)均是6，均占全校總?cè)藬?shù)的5.0%，硬地滾球和跳繩的參與學生人數(shù)均是5，均占全?？?cè)藬?shù)的4.2%，參與特奧運動訓練的學生人數(shù)占總校人數(shù)的18.4%，從比例來看并不低，且多數(shù)都為男生。

3.2 竹香學校特奧運動項目開展內(nèi)容情況分析

四個特奧項目本學期的訓練都以基礎的身體素質(zhì)和簡單的專項為主，通過訪談了解，得知特奧足球訓練的內(nèi)容主要有行進間屈膝小碎步、跳小欄接加速跑練習、行進間開合跳、行進間側(cè)滑步、繞標志桿接加速跑練習等腳下速度和靈活性訓練，專項練習主要運用顛球器等器材進行了腳內(nèi)側(cè)傳停球、運球和射門的練習；特奧籃球訓練的主要內(nèi)容有跨步跳、交叉步跑、跳敏捷圈、四肢支撐等綜合素質(zhì)的練習，專項訓練主要有原地運球、行進間運球、雙手胸前傳球、單手肩上投籃的學習；特奧硬地滾球重在發(fā)展學生的肌肉運動控制和肌肉運動協(xié)調(diào)性，運用不同重量的啞鈴來訓練學生的力量和肢體控制能力，同時輔助一些柔韌訓練，專項上，主要進行持球方向性和準確性的練習；特奧跳繩的訓練上進行耐力跑、仰臥起坐、俯臥支撐等耐力與身體力量的訓練，專項上，運用定時與定量相結(jié)合的方式，進行跳繩速度與耐力的練習。同時各個項目也運用多媒體進行了相關高水平比賽的鑒賞。

3.3 竹香學校特奧運動開展時長情況分析

由上表得知，學校每個特奧項目的開展時間均為4個課時，占一周總課時的13.3%。具體來看，四個課時分別在周二和周四的下午兩節(jié)課，每節(jié)課時長為35分鐘，兩節(jié)課中間會有10分鐘的休息時間供學生喝水和去洗手間。從占比來看，學校在特奧運動的開展上也用了較多的時間。

3.4 竹香學校特奧運動師資情況分析

表3竹香學校特奧運動師資情況統(tǒng)計表

從上表可以看出，從事特奧運動訓練的教師均具有本科及以上學歷，且所有教師均為

體育相關專業(yè)畢業(yè)，其中三人為研究生學歷，一人為本科學歷，但具有一級運動員等級證書。四門課程都會分別配備一名輔教老師，專業(yè)均為特殊教育。從師資配備上來看，呈現(xiàn)體育專業(yè)教師為主，特教專業(yè)教師為輔的授課形式，這樣搭配的優(yōu)點就是體育專業(yè)教師能專心地對學生進行專業(yè)的運動訓練和指導，而特教專業(yè)教師則輔助以處理和解決學生的情緒和行為問題。由于學校學生數(shù)量和課程設置的原因，四位教師現(xiàn)在均不是特奧運動的專職教師，還擔任著學校的運動與保健課程。

3.5 竹香學校特奧運動場地情況分析

學校的重建工程已經(jīng)開啟，未來將建成一所獨立的標準化特殊教育學校，而現(xiàn)在使用的是臨時校區(qū)進行辦學，所以學校在特奧運動方面的場地條件有限，比較艱苦，僅有兩塊天井，分別被設計成了籃球場和羽毛球場。足球訓練和跳繩訓練在羽毛球場的兩個半場進行，籃球訓練在籃球場，硬地滾球訓練則在室內(nèi)進行。如果遇到下雨的情況，所有的項目便集中在學

校里面積較大的避雨走廊下進行相應的身體素質(zhì)練習雖然場地條件一般，但教師和學生投入的熱情可不低，特奧訓練在如火如荼地進行中。

3.6 竹香學校特奧運動選材依據(jù)分析

學校于本學期學校設置了18項社團活動課程，其中就包括了特奧運動的四個項目。在這四個項目的選材上，一開始是根據(jù)學生的特點和愛好，采用了家長報名與班主任推薦的方式，以此方式進行實際訓練后，體育教師可能會發(fā)現(xiàn)有些學生并不適合此項目，他們的特點可能更適合其他社團課程。所以后面采用所有社團課程老師會議商討的形式又對學生進行了不斷地調(diào)整才確定了最終的訓練名單。由于培智學校學生的特殊性，在特奧運動學生選材方面也存在一些困難，某些身體素質(zhì)好的學生可能行為問題較為嚴重，相反那些指令意識好的學生可能存在肢體活動困難或者并不喜愛此項目的問題。

4 培智學校特奧運動開展的有效性策略

4.1 加大宣傳力度，提高公眾對培智學校體育運動的重視

雖然社會各方對特殊教育的這一行業(yè)越來越重視與尊重，但是仍然有部分人不能正確的認識到對特殊學生進行體育運動教學的巨大意義和作用，甚至還存在著一定的誤解。我們應該加大對特殊教育和特奧運動的宣傳力度，為大眾的思想觀念注入對這一方面正確的理解，和認識，使其意識到科學而系統(tǒng)的學校教育，不僅能發(fā)展特殊學生各個方面的能力，而且還能讓他們以健康的身體和積極向上的心態(tài)來面對和適應社會，從而使自身的缺陷得到有效的補償，更好地在社會中獲得成長和發(fā)展。在此基礎上，特殊學生家長對此方面認識的改變也尤為重要，家長應該要多鼓勵孩子參與到體育運動中去，因為小學時期是進行運動訓練的關鍵時期，家長要善于觀察自己的孩子，對有相關潛力的孩子家長要早發(fā)現(xiàn)并早與學校溝通，及時將學生送到相應項目的訓練中，避免耽誤特殊學生潛能的挖掘而失去一個好的特奧運動員苗子。

4.2 關注學生發(fā)展，制定個別化計劃，發(fā)揮特殊學生的主體作用

特殊學生在生理和心理方面相對來說是比較脆弱的，他們同正常的學生一樣都具有不同的特點、性格脾氣等個體差異性。在特奧運動教學中教師要關注學生所存在的差異，在課前做好功課 ，努力滿足不同類型學生練習中的不同需要。不同類型障礙兒童對體育鍛煉的方法和強度的需求是不同的，特奧教師對特殊兒童的身體狀況進行分析，根據(jù)其興趣愛好及自身特點分析出該兒童適合參加的特奧運動項目，并根據(jù)學生的障礙類型及興趣制定適合每位兒童自己的特奧運動訓練計劃，并在訓練過程中根據(jù)該兒童的實時訓練情況不斷調(diào)整訓練計劃，及時評估訓練效果，更利于其運動能力的發(fā)展和提高。在實際訓練中，教師要時刻注意學生的安全，尤其是在學生做大重量器械訓練時，教師要從旁邊給予輔助，注意對學生進行保護。在整個訓練過程中，教師要對學生要有耐心、有愛心，多鼓勵、多贊賞，多做正強化訓練。

4.3 項目多樣化，豐富硬件條件，為學生提供更多發(fā)展平臺

特奧運動會項目眾多，不同特點的運動員可以在適合自己的項目比賽中一展風采。所以，培智學校在有條件的情況下，可以根據(jù)學生的自身特點和愛好設置多樣化的特奧運動訓練課程，為大多數(shù)有運動能力，有競賽夢想的特殊學生提供一個全面的訓練平臺，除了設置足球、籃球等對抗性比較強的項目外，還可以設置一些隔網(wǎng)對抗的項目，例如乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球等，有條件的學校還可以設置保齡球、輪滑等更具趣味性的小項目，以上這些運動均為特奧會比賽的項目。同時，學校也要設置有較豐富的硬件條件，可以向上級提出合理的申請，擴大在體育經(jīng)費上的投入，為學生們提供訓練的場地和器材，場地的規(guī)劃與建設和器材的采購和檢修一點要請專業(yè)人士來指導和把關，特殊學生在身體上的缺陷更明顯，一定要避免后期易發(fā)生的學生受傷事件。

4.4 教學方式多樣化，激起學生興趣，提高訓練效率

興趣是第一老師，只有學生喜歡、投入其中，我們的特奧運動訓練才能長久的進行下去。運動訓練，并不意味著非得只進行枯燥而乏味的項目練習，這樣只會讓學生失去興趣，大大降低練習效率。這就對特奧教師提出了新的要求，要在一定的時間段內(nèi)讓學生保持訓練的新鮮感。教師可以為學生提供多樣化的練習方式，在個人練習的基礎上，增加一些兩人、三人或集體的練習，這樣學生之間的溝通交流，可以增加訓練的樂趣，還能提高學生的溝通交流能力；游戲是兒童的天性，教師每學期可以設置幾個與自己教學項目相關的趣味游戲或者比賽，在學期內(nèi)穿插讓學生進行參與，這樣可以極大地激發(fā)學生的練習興趣，還能提高學生的競爭能力和合作意識；教師要多利用現(xiàn)在發(fā)達的多媒體設備，在教學時，教師可以將歸納整理出來的重難點以及規(guī)范動作的示范技術(shù)環(huán)節(jié)，利用多功能一體機中的圖片、動畫或視頻的形式展現(xiàn)給學生，使學生能更直觀地看清所有的動作細節(jié)，感受到動作的完整性和連續(xù)性，在大腦中建立清晰的動作表象，當然，學生在練習中錯誤的動作也可以適當?shù)某尸F(xiàn)給他們，使他們更清晰到意識到自己的錯誤所在，這種方式將大大地提高特奧教師的教學效率。

4.5 擴大特奧師資力量，加強專業(yè)培訓

特奧運動想在培智學校得到有效的開展，會需要大量的特奧專業(yè)教師，尤其是在項目設置豐富的學校里，加之特殊學生在各個方面的需求較大，則更需要較多的教師參與其中。學校應根據(jù)本校的項目開展、學生特點等實際情況適當?shù)財U招一些專業(yè)的特奧教師，有需求還可以設置特奧運動專職教師。在每個項目的教師設置上，要以體育專業(yè)教師為主，特教專業(yè)教師為輔，兩者默契合作，才能有很好的訓練效果。還要加強對特奧訓練教師特奧訓練相關專業(yè)的培訓，并培養(yǎng)一批具有專業(yè)特奧訓練素養(yǎng)的特奧訓練教師，重點加強對特奧訓練教師康復及護理方面的培訓。

4.6 開展運動融合活動，加強特校與普校的交流

在訓練的過程中，由于智障學生的認知特點，因此他們很難掌握高一等級的技能。所以在訓練時，學?？梢匝埰胀▽W校的學生、有體育特長的校外志愿者和學生參與融合運動的訓練及比賽，目的是讓他們在訓練和比賽的過程中有意識地去模仿對方的技戰(zhàn)術(shù)，久而久之，特奧學生不僅能掌握一項體育運動技能，進一步提升學生的溝通與交往能力和技戰(zhàn)術(shù)水平，還能讓他們增強自尊，獲得平等的地位，更重要的是讓學生不再感覺自己是特殊的，而是一位普通的社會公民，享受著社會大家庭的溫暖，從而為他們今后融入社會生活奠定良好的基礎。

（作者單位：深圳市福田區(qū)竹香學校）