李曉宇

孝義市金暉小學(xué)是在2011年由梧桐鎮(zhèn)20個(gè)行政村的18所小學(xué)合并而成的。如何用現(xiàn)代管理理念治理學(xué)校，是金暉小學(xué)一直以來(lái)堅(jiān)持探索、實(shí)踐和追求的核心命題。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找問(wèn)題、精準(zhǔn)定位補(bǔ)短板，以課題研究為抓手、以提質(zhì)增效為目標(biāo)，形成了以學(xué)校章程為中心、以制度為保障，全員參與、多方共建的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，也逐步實(shí)現(xiàn)了“讓制度成為一種文化”的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)管理、特色發(fā)展、品質(zhì)提升。

一、從需求出發(fā)、師生共治，奏響教育自主發(fā)展的協(xié)奏曲

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主體驗(yàn)、自主提升等能力，學(xué)校開(kāi)發(fā)了100多門(mén)校本課程。在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中，學(xué)校首先按照孝義市教育科技局的要求，做到“六有”，即有固定教師、有固定場(chǎng)所、有課程綱要、有課時(shí)設(shè)計(jì)、有日常管理、有課程評(píng)價(jià)。教師在課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施環(huán)節(jié)擁有自主權(quán)，依據(jù)自己的專業(yè)和特長(zhǎng)自主提交項(xiàng)目申請(qǐng)與計(jì)劃，根據(jù)申請(qǐng)寫(xiě)出課程實(shí)施計(jì)劃與課程綱要。校委會(huì)審核通過(guò)后，教師按計(jì)劃寫(xiě)好課程設(shè)計(jì)，組織社團(tuán)活動(dòng)。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師自主設(shè)計(jì)展示方法，學(xué)校提供展示平臺(tái)，并在展示的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生與教師的考核評(píng)價(jià)。最后，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師通過(guò)日記進(jìn)行總結(jié)與反思，通過(guò)社團(tuán)交流活動(dòng)尋求改進(jìn)措施。

在課程實(shí)施環(huán)節(jié)，學(xué)校把組織權(quán)交給了學(xué)生。2015年，學(xué)校承擔(dān)了孝義市《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題“如何在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力”，形成了“八自主”成果。一是讓學(xué)生自主選擇社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生從教師提供的課程項(xiàng)目中自主選擇自己感興趣的社團(tuán)。每學(xué)年的第一個(gè)月為社團(tuán)成員鞏固月，旨在使學(xué)生依據(jù)自身興趣和潛質(zhì)選擇適合自己的發(fā)展方向。二是讓學(xué)生自主引領(lǐng)社團(tuán)準(zhǔn)備工作。每個(gè)社團(tuán)推選出一名社長(zhǎng)協(xié)助教師，并在其他成員中起到引領(lǐng)作用。三是在社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生自主互助。每個(gè)社團(tuán)中學(xué)生自行分組并進(jìn)行組內(nèi)分工，自主承擔(dān)組內(nèi)各項(xiàng)工作任務(wù)。四是讓學(xué)生自主管理社團(tuán)紀(jì)律。每個(gè)社團(tuán)選舉一名紀(jì)律委員與社長(zhǎng)共同管理紀(jì)律，同時(shí)設(shè)置“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。五是讓學(xué)生自主打造社團(tuán)文化環(huán)境。每個(gè)社團(tuán)根據(jù)各自的特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)社團(tuán)文化環(huán)境，尤其是音樂(lè)類、美術(shù)類等具有鮮明學(xué)科特點(diǎn)的社團(tuán)，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)室，將作品布置在墻壁上、樓道中。六是讓學(xué)生自主完成社團(tuán)總結(jié)工作。每個(gè)月由學(xué)生自主進(jìn)行社團(tuán)工作的階段小結(jié)，并在小結(jié)后寫(xiě)出活動(dòng)日記，記錄活動(dòng)成果。七是讓學(xué)生自主展示社團(tuán)活動(dòng)成果?！傲弧?、畢業(yè)典禮、校園文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)點(diǎn)都是各個(gè)社團(tuán)展示活動(dòng)成果的契機(jī)。藝術(shù)展演類學(xué)生自主設(shè)計(jì)展演節(jié)目，從主持詞到節(jié)目串編，處處體現(xiàn)著學(xué)生的智慧；藝術(shù)作品類學(xué)生自主布置活動(dòng)場(chǎng)所、自主設(shè)計(jì)版面，彰顯活動(dòng)成果。八是讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程。對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，分為學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、學(xué)生評(píng)教三個(gè)維度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、成果展示以及教師的教學(xué)管理、教學(xué)方式、受歡迎度等。

整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的需求被重視，教師的潛能被激發(fā)，相繼設(shè)計(jì)出“唇齒間的表達(dá)”“指尖上的智慧”、口風(fēng)琴、花樣跳繩、電子小報(bào)、機(jī)器人等精品選修課程，“珍愛(ài)生命”“滴水穿石”“美麗的家鄉(xiāng)”等主題學(xué)科整合課程，漫步文苑、國(guó)學(xué)誦讀、數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)樂(lè)園、趣味數(shù)學(xué)、科學(xué)探究等學(xué)科拓展師本課程，入學(xué)教育、畢業(yè)課程、道德講堂、紅色文化之旅、傳承民間技藝等德育實(shí)踐課程。這些課程都是以討論、探究、體驗(yàn)、實(shí)踐、活動(dòng)等為主要教學(xué)方式，學(xué)生在其需求得到重視的基礎(chǔ)上參與、體驗(yàn)、實(shí)踐，能力和素養(yǎng)都得到提升。教師也因?yàn)樽约旱男枨蟮玫搅酥匾?，進(jìn)一步激發(fā)了開(kāi)發(fā)實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程的內(nèi)驅(qū)力。

“走進(jìn)校門(mén)就是校長(zhǎng)，走進(jìn)年級(jí)就是年級(jí)組長(zhǎng)，走進(jìn)班級(jí)就是班主任”，這項(xiàng)人人要遵循的準(zhǔn)則推動(dòng)了學(xué)校民主治理體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“領(lǐng)導(dǎo)自動(dòng)、教師自覺(jué)、學(xué)生自主、社會(huì)認(rèn)同”的終極目標(biāo)。

二、目標(biāo)引領(lǐng)、家校合力，奏響學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展的交響樂(lè)

在家校共育方面，學(xué)校以“合力育人，讓家教走向科學(xué)”為目標(biāo)。為強(qiáng)化家校共育，學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校。其中，家長(zhǎng)委員會(huì)著力于家校共育中的“治什么”，而家長(zhǎng)學(xué)校著力于家校共育中的“怎么治”；家長(zhǎng)委員會(huì)以家長(zhǎng)獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)為主，家長(zhǎng)學(xué)校以學(xué)校、專家、家長(zhǎng)合力共同成長(zhǎng)為主；前者側(cè)重管理，后者側(cè)重發(fā)展，二者互相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。

家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期一般會(huì)開(kāi)展三次活動(dòng)。第一次是開(kāi)學(xué)初，組織全體家長(zhǎng)委員學(xué)習(xí)，明確職責(zé)。第二次是期中考試后，召開(kāi)座談會(huì)，重點(diǎn)商議家長(zhǎng)委員參與學(xué)生活動(dòng)和管理的辦法，動(dòng)員全體家委發(fā)揮模范帶頭作用，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)積極支持、配合學(xué)校教育。第三次是學(xué)期末，分析學(xué)期工作的亮點(diǎn)、不足，對(duì)學(xué)校工作作出評(píng)議、提出建議。班級(jí)家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)、學(xué)段家委會(huì)、學(xué)校家委會(huì)還制定了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，選定主任、副主任、秘書(shū)長(zhǎng)、各部門(mén)部長(zhǎng)等職務(wù)人選。學(xué)校還為家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)辟出專門(mén)的辦公場(chǎng)所，每周二、四都有家長(zhǎng)委員到校值班辦公，基本形成了家校共治的校園管理新樣態(tài)。

家長(zhǎng)學(xué)校圍繞“科學(xué)引領(lǐng)、智慧教育、幸福相伴，互相成就、共同成長(zhǎng)、‘金品人生”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持兒童為本、家長(zhǎng)主體、多向互動(dòng)三條原則，通過(guò)示范、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)三個(gè)方法開(kāi)展活動(dòng)，并提出6個(gè)工作目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)參學(xué)率達(dá)95%以上，家庭教育知識(shí)知曉率達(dá)80%以上；為特殊家庭提供家庭教育指導(dǎo)和幫助；堅(jiān)持每學(xué)期上課時(shí)間不少于2次，每次不少于2小時(shí)；廣泛開(kāi)展各類家庭教育實(shí)踐活動(dòng)；探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家庭教育指導(dǎo)新模式；探索新時(shí)期農(nóng)村寄宿制學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。家長(zhǎng)學(xué)校定期組織開(kāi)展家庭教育微課、家庭教育“每周一講”、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)校訪、家校綜合實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、“金品家長(zhǎng)”評(píng)選表彰活動(dòng)、家庭教育科研等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅更新了許多家長(zhǎng)的思想，改變了他們的教育方式，還讓他們?cè)诒碚弥惺斋@自信，在參與中展示出能力和水平，從而更加積極地參與到家校共育工作中來(lái)。

三、政府搭臺(tái)、社會(huì)參與，奏響教育高質(zhì)量發(fā)展的圓舞曲

梧桐鎮(zhèn)教育發(fā)展委員會(huì)是基于學(xué)校又高于學(xué)校的組織，是學(xué)校與社區(qū)、政府之間的紐帶，主要功能是監(jiān)督學(xué)校貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策。

梧桐鎮(zhèn)教育發(fā)展委員會(huì)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前、期中、期末召開(kāi)三次工作例會(huì)，由校長(zhǎng)作工作計(jì)劃、階段性工作交流和期末工作總結(jié)報(bào)告。校長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)、書(shū)記提出議題，委員會(huì)成員討論、反饋各方意見(jiàn)，對(duì)事關(guān)梧桐鎮(zhèn)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的事情確定基本思路與方針。學(xué)校在遇到重大問(wèn)題或無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)提交梧桐鎮(zhèn)教育發(fā)展委員會(huì)，由委員會(huì)協(xié)同學(xué)校解決問(wèn)題。梧桐鎮(zhèn)教育發(fā)展委員會(huì)為學(xué)校的發(fā)展提供了大量的人力、物力、財(cái)力，還在特殊家庭、個(gè)性化學(xué)生教育上起到了非常大的作用，為學(xué)校治理提供了極大便利。

多年來(lái)，梧桐鎮(zhèn)教育發(fā)展委員會(huì)一直堅(jiān)持“每年至少為學(xué)校、學(xué)生辦一件大事”的傳統(tǒng)。例如，2015年建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，2016年建成山西省最大的小學(xué)生管弦樂(lè)團(tuán)，2017年建成標(biāo)準(zhǔn)8人制足球場(chǎng)，2018年實(shí)現(xiàn)室內(nèi)瓷磚亮化，2019年完成明廚亮灶改造，2020年進(jìn)行圍欄改造和道路整修，2021年改擴(kuò)建學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)基地，2022年修繕教室門(mén)窗、贊助科創(chuàng)課程及教師獎(jiǎng)勵(lì)，等等。除此之外，梧桐鎮(zhèn)教育發(fā)展委員會(huì)還為學(xué)生開(kāi)展紅色研學(xué)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工業(yè)、學(xué)習(xí)民俗、開(kāi)展孝老愛(ài)親等活動(dòng)開(kāi)辟研學(xué)實(shí)踐基地近20個(gè)，包括建黨第一址、老年公寓、九州香民俗博物館、華一寶豆制品廠、梧桐鎮(zhèn)文化館、梧桐圖書(shū)館、梧桐法庭等。

國(guó)學(xué)大師費(fèi)孝通說(shuō)，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?，F(xiàn)代學(xué)校治理就是要凝聚和激勵(lì)所有教育利益相關(guān)體發(fā)揮各自的才能，讓學(xué)校治理更加民主、高效。金暉小學(xué)將持續(xù)優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)校治理體系，讓多元共治成為學(xué)校民主發(fā)展的新樣態(tài)。

（作者系孝義市金暉小學(xué)副校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯田薇