初中物理教學(xué)德育滲透的探索和實(shí)踐

作者簡介：張浚賢（1992～），女，漢族，安徽蚌埠人，江蘇省昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)、德育管理。

摘 要：初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，教師在開展實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將德育教學(xué)工作進(jìn)行有效滲透。保障學(xué)生在獲得物理知識以及學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，獲得身心的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。教師應(yīng)當(dāng)注重利用物理學(xué)科的特性，培養(yǎng)學(xué)生物理精神以及科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識世界，獲得創(chuàng)新思維的有效提升。教師在進(jìn)行教學(xué)滲透中，需要不失時(shí)機(jī)滲透安全思想教育；培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識；正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及堅(jiān)定的意志力；提高教師的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好榜樣；將生活實(shí)際與課內(nèi)教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，達(dá)到靈活滲透的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；德育滲透；教學(xué)探究；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）12-0121-05

著眼于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢來看，物理教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及核心素養(yǎng)上。教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)能力，使得學(xué)生可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中階段的物理課程內(nèi)容具有一定的抽象性以及理論性，學(xué)生掌握起來較為困難。教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘教材中的德育元素，使學(xué)生能夠擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)自身物理知識的積累，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

一、 德育對物理教學(xué)的重要性

將德育引入初中物理學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的專業(yè)職能，嚴(yán)格要求自己的一言一行，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，使其獲得健全的人格以及健康的成長。要想保障德育教學(xué)工作的順利開展，就需要教師具備較高的道德素養(yǎng)以及正確的價(jià)值觀念。只有品質(zhì)高尚、意志堅(jiān)定的教師，才可以使學(xué)生獲得身心的健康發(fā)展，對其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展起到積極的影響作用。教師將德育教學(xué)工作滲透到物理教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得堅(jiān)韌的意志力，促進(jìn)自身道德品質(zhì)的形成。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究物理知識，并在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)施以援手。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心，走出困境，促進(jìn)自身頑強(qiáng)意志力的形成。在初中階段對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以保障學(xué)生受益終身。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)逐漸形成積極向上的心理，有利于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育活動(dòng)的順利開展。

二、 初中物理教學(xué)中德育滲透的意義

在物理教學(xué)中注重德育的有效滲透，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及積極性得到充分調(diào)動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對物理問題進(jìn)行深入的探究與分析，促進(jìn)自身物理知識以及科學(xué)素養(yǎng)的提升。

（一）是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求

初中生是我們祖國的希望，教師作為學(xué)生成長道路上重要的引路人，應(yīng)當(dāng)注重提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。將德育教學(xué)滲透到物理教學(xué)過程中符合當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)發(fā)展需求，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，將對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國家長治久安起到積極的影響作用。物理教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這份使命感與責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，為社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教導(dǎo)青少年朝著正確的方向發(fā)展是新時(shí)代對學(xué)生的要求，教師應(yīng)當(dāng)注重這一問題，從而提高學(xué)生的綜合能力以及核心素養(yǎng)。

（二）全面貫徹教育方針需求

初中階段的物理知識具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及探究性，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及動(dòng)手能力，全面貫徹教育方針，促進(jìn)新課程改革進(jìn)程的順利開展。學(xué)生在參與物理實(shí)踐教學(xué)的過程中，不僅可以獲得知識儲備的提升，還可以養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及思維品質(zhì)都會(huì)得到相應(yīng)的提升。

三、 初中物理教學(xué)中滲透德育的有效策略

（一）在物理教學(xué)中不失時(shí)機(jī)滲透安全思想教育

初中階段的學(xué)生年齡較小，還未形成完善的思維意識。教師在開展物理教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立起安全意識，避免出現(xiàn)意外，傷害自己的身體。受到多重因素的影響，現(xiàn)階段的初中生思想不夠成熟，安全意識淡薄，對其進(jìn)行安全思想的有效滲透是非常有必要的。要想使學(xué)生切實(shí)掌握安全技巧并樹立安全意識，需要教師對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生自己探究物理學(xué)科中蘊(yùn)含的安全教育知識，從而提高教學(xué)的質(zhì)量以及水平。在以往的教學(xué)模式下，教師通常通過下達(dá)指令的方式，讓學(xué)生參與到物理學(xué)習(xí)中，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，不利于自主思維的形成。新課程改革的背景下，初中物理教師在開展安全教育時(shí)，要將生活實(shí)際與教學(xué)知識進(jìn)行有效的整合，使得學(xué)生不僅可以獲得物理能力的提升，還可以積累生活閱歷，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

以蘇科版九年級物理上冊第十三章《電路初探》為例，在本章節(jié)的教學(xué)框架中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生針對家用電器的簡單電路圖進(jìn)行初步認(rèn)知。再將電路的連接方式向?qū)W生進(jìn)行講解，使得學(xué)生可以針對電學(xué)產(chǎn)生較為深刻的認(rèn)識。教師在講解本節(jié)課程的過程中，應(yīng)當(dāng)將用電安全事項(xiàng)以及安全用電意識向?qū)W生進(jìn)行傳授，保障學(xué)生在安全、科學(xué)的環(huán)境中探究電路、電表知識，促進(jìn)自身物理知識以及核心素養(yǎng)的有效提升。為了加強(qiáng)學(xué)生的用電安全意識，教師可以借助多媒體教學(xué)工具中視頻播放的方式向?qū)W生展示由于不規(guī)范用電所造成的后果，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考影響用電安全的因素有哪些？通過此方式，使學(xué)生逐漸獲得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生正確的用電方法，以保障學(xué)生的人身安全，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

（二）在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

初中階段的學(xué)生正處于培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的重要時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一教育時(shí)機(jī)，充分利用學(xué)生的年齡特征以及性格特征，設(shè)置符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，在保障學(xué)生掌握物理知識的同時(shí)，促進(jìn)自身良好品質(zhì)的形成。根據(jù)《中小學(xué)生守則》中的要求，學(xué)生需要堅(jiān)持勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，堅(jiān)持低碳環(huán)保生活，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念以及做事原則，幫助學(xué)生塑造健全的人格。受到新課程教學(xué)內(nèi)容的影響，教師在進(jìn)行物理課程講授時(shí)，需要聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生熟悉的方式開展教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分展示自己的空間，留給學(xué)生較多自由的空間進(jìn)行物理知識以及物理現(xiàn)象的研究與探討。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生精選適合的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)的拓展與延伸。

以蘇科版九年級物理下冊第十八章《能源與可持續(xù)發(fā)展》為例，教師需要結(jié)合本章節(jié)的各種不可再生能源進(jìn)行教學(xué)講解，使學(xué)生意識到能源對我們生活的重要性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的觀念看待問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教師需要將德育滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過參與德育滲透到物理教學(xué)中，使得學(xué)生更好地理解能源的有效轉(zhuǎn)化以及可持續(xù)發(fā)展的具體措施。學(xué)生在掌握能源轉(zhuǎn)化以及合理利用的同時(shí)，獲得意志品質(zhì)以及道德素養(yǎng)的有效提升。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果不可再生資源被消耗殆盡，我們的生活會(huì)受到哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生意識到保護(hù)資源、維護(hù)平衡的重要性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)于解決資源、愛護(hù)環(huán)境的宣傳片，強(qiáng)化他們的環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

（三）利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展最主要的教育目標(biāo)，能為國家的繁榮富強(qiáng)提供智力支持，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定地發(fā)展。教師在進(jìn)行德育教學(xué)滲透的過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師需要結(jié)合初中階段的物理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代最需要具備的品質(zhì)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主探究的學(xué)習(xí)意識，并增強(qiáng)其創(chuàng)新意識，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。基于新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。改變一直以來單一的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多自主探索研究的空間，使得學(xué)生可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而得以全面發(fā)展。

以蘇科版八年級物理上冊第二章《物態(tài)變化》為例，在開展本章節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對物質(zhì)的三種不同形態(tài)進(jìn)行觀察與測量，從而使學(xué)生獲得物理知識以及學(xué)習(xí)能力的提升。云、雨、雪、霜、霧等都是水的其他形態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究水在不同的狀態(tài)下具有哪些特征。本章節(jié)涉及較多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要想順利完成本章節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，首先需要引導(dǎo)學(xué)生對“溫度計(jì)的使用方式”以及“使用酒精燈的注意事項(xiàng)”進(jìn)行充分了解。保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的前提下，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)自身物理素養(yǎng)的提升。教師需要在針對“水”的不同形態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識，使學(xué)生既可以掌握物理知識，還可以獲得核心素養(yǎng)的有效提升。例如，在學(xué)習(xí)“汽化和液化”相關(guān)知識時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與到“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，并做好記錄，從而使學(xué)生對水的沸騰條件產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。需要注意在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，要避免碰翻燒杯，以防燙傷。學(xué)生需要一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊思考：“停止加熱后，水是否繼續(xù)沸騰？”學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力進(jìn)行猜想，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再進(jìn)行驗(yàn)證，以強(qiáng)化自身的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新思維意識，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

（四）正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在開展物理教學(xué)工作的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)探究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)意識。初中階段的學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，會(huì)存在貪玩的現(xiàn)象。如果教師放任學(xué)生運(yùn)用電子設(shè)備進(jìn)行娛樂，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意志逐漸喪失，從而阻礙他們的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展給人們生活帶來便捷的同時(shí)，也使得學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。教師需要聯(lián)系家長設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀念以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。將德育滲透到物理教學(xué)課堂，使學(xué)生可以獲得正確的教育。教師需要對學(xué)生進(jìn)行深度了解，創(chuàng)設(shè)多種多樣的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決種種問題，實(shí)現(xiàn)自身全面素養(yǎng)的有效提升。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助自己的學(xué)習(xí)，避免受到不良信息的影響，阻礙自身的健康發(fā)展。

以蘇科版八年級物理下冊第十章《壓強(qiáng)和浮力》為例，在對本章節(jié)的“壓強(qiáng)”“浮力”知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)的查詢功能來搜集學(xué)習(xí)資料。通過對有關(guān)于壓強(qiáng)和浮力的視頻進(jìn)行觀察的方式，可以使得學(xué)生對物理現(xiàn)象產(chǎn)生更加直觀、生動(dòng)的感受，強(qiáng)化學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對知識的掌握。生活中處處會(huì)出現(xiàn)壓強(qiáng)現(xiàn)象，如窗外有風(fēng)吹過窗簾向窗外飄、小孩子的玩具水槍、自行車在烈日下暴曬車胎容易發(fā)生爆炸等。這些現(xiàn)象都可以說明壓強(qiáng)的存在，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行舉例說明。這種新式的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)其物理綜合能力的提升。浮力現(xiàn)象在生活中也是非常常見的，例如茶葉浮在水上、人在游泳時(shí)浮在水面上、鴨子在水中游、木頭浮在水面上等。物理現(xiàn)象與我們的生活實(shí)際有著緊密的關(guān)聯(lián)關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)自身物理知識儲備的提升，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

（五）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及堅(jiān)定的意志力

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度以及堅(jiān)定的意志力。物理實(shí)驗(yàn)是對自然現(xiàn)象的一種揭露形式，具有較強(qiáng)的權(quán)威性。教師在初中物理教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握物理定理以及概念知識，促進(jìn)自身物理素養(yǎng)以及科學(xué)精神的有效提升。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用具有創(chuàng)新形式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)意識的強(qiáng)化。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在保障安全的前提下，積極大膽地探索物理現(xiàn)象，參與物理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣，推動(dòng)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生利用自己已掌握的知識來對物理現(xiàn)象以及實(shí)踐過程進(jìn)行探索與研究，使學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，促進(jìn)自身實(shí)事求是品質(zhì)的形成。

以蘇科版八年級物理下冊第九章《力與運(yùn)動(dòng)》為例，物理教師在開展本節(jié)德育滲透教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將科學(xué)家的探索意志以及科學(xué)精神向?qū)W生進(jìn)行傳遞，使學(xué)生可以獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及堅(jiān)定的意志力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在對本章節(jié)的“牛頓第一定律”進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將“牛頓第一定律”被發(fā)現(xiàn)的背景以及發(fā)現(xiàn)過程向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講述，使其可以感受到科學(xué)家們前赴后繼的艱辛，增強(qiáng)自身的意志力。牛頓第一定律是在牛頓、伽利略等著名科學(xué)家的研究結(jié)果上而發(fā)現(xiàn)的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這對我們的生活以及認(rèn)知產(chǎn)生了深刻的影響。在對本節(jié)課程的物理理論知識進(jìn)行研究的過程中，將科學(xué)家的美好品質(zhì)向?qū)W生進(jìn)行展示，從而深深地影響學(xué)生的成長，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

（六）提高教師的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好榜樣

教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接因素，要想使得整體的教學(xué)質(zhì)量得到提升，就需要提高教師的道德修養(yǎng)為學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。初中階段的學(xué)生還未形成獨(dú)立的思考能力，許多行為都是對教師的模仿。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生受到良好品質(zhì)的影響，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。物理教師在開展實(shí)際教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。緊跟時(shí)代發(fā)展要求，設(shè)置具有特色的教學(xué)內(nèi)容。吸引學(xué)生自主參與到課程探究的過程中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹實(shí)事求是的教學(xué)精神，針對自己的事業(yè)飽含熱情，用自己的熱情去感染學(xué)生。使其逐漸獲得認(rèn)真研究、不畏艱難意志，促進(jìn)自身整體素養(yǎng)的提升。

以蘇科版九年級物理上冊第十二章《機(jī)械能和內(nèi)能》為例，教師應(yīng)當(dāng)在課程開始之前，針對教材上所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行深入探究。將“動(dòng)能、勢能、機(jī)械能、內(nèi)能”的概念進(jìn)行研究，在教學(xué)的過程中，秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。學(xué)生在受到教師的影響后，會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自身全面素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，提升自己。針對物理知識進(jìn)行拓展研究，從而提高自身的教學(xué)造詣。物理教師可以自發(fā)組建科研小組，針對物理教學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)研究工作進(jìn)行不斷的探究，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力以及核心素養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高自身的道德修養(yǎng)。教師與學(xué)生作為教學(xué)的主體雙方，需要相互配合共同努力，才可以使得整個(gè)物理教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率得以提升。

（七）將生活實(shí)際與課內(nèi)教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在開展德育滲透教學(xué)的過程中常常對學(xué)生說：“我們需要學(xué)習(xí)某某科學(xué)家的科研精神……”這種形式化的德育不會(huì)起到實(shí)際的教育價(jià)值，學(xué)生無法直觀地感受到科學(xué)探索的價(jià)值。伴隨著教學(xué)手段的不斷升級，教師應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式。將生活實(shí)際與課內(nèi)教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而吸引學(xué)生更加深入地參與到知識的探索與學(xué)習(xí)過程中。處于初中階段的學(xué)生生活閱歷較少，還未形成完善的知識框架體系。教師應(yīng)當(dāng)注重采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，使得學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的意識。教師在落實(shí)德育教學(xué)工作的過程中，需要緊扣教材的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生在掌握物理知識的同時(shí)，獲得良好的知識理解能力。

以蘇科版八年級物理上冊第一章《聲現(xiàn)象》為例，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要圍繞著學(xué)生的生活環(huán)境以及認(rèn)知水平設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過參與現(xiàn)實(shí)生活，從而對“聲音是什么？”“噪聲的控制方式”等知識進(jìn)行更好的理解，促進(jìn)自身自悟能力的提升。教師應(yīng)當(dāng)在開展聲現(xiàn)象教學(xué)的過程中，通過多媒體播放一段噪聲音頻，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，對“噪聲”的危害有所了解，從而懂得在日常生活中，應(yīng)當(dāng)尊重他人，避免發(fā)出噪聲而影響他人的生活。教師在物理教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，這不僅可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升。

（八）改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，達(dá)到靈活滲透的效果

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教學(xué)工作者認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最為重要的教學(xué)任務(wù)。這種想法主要是受到應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生的全面發(fā)展起到嚴(yán)重的阻礙作用?；谛抡n程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)才是開展教學(xué)的意義所在。于是教師開始改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將德育靈活滲透到學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要在課程開始前，對學(xué)生的基礎(chǔ)情況以及興趣愛好進(jìn)行詳細(xì)了解，保障教學(xué)課程的開展可以很好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

以蘇科版九年級物理上冊第十一章《簡單機(jī)械和功》為例，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助學(xué)生開展有關(guān)于簡單機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，保障學(xué)生可以在參與實(shí)驗(yàn)的過程中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)自身物理能力的提升。為了保障德育教學(xué)工作的有效滲透，教師應(yīng)當(dāng)靈活采用多種教學(xué)方式，使得德育教學(xué)工作充滿趣味性以及豐富性。教師可以通過組織物理競賽、課外實(shí)驗(yàn)、課程講座等方式，創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍。教師在充分輕松的教學(xué)氛圍中，將德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效滲透、有利于學(xué)生更好地吸收與接納，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。

四、 結(jié)語

總的來說，物理知識以及物理現(xiàn)象與實(shí)際生活之間存在著密切的聯(lián)系。初中物理教師應(yīng)當(dāng)將德育教學(xué)滲透到物理教學(xué)工作中，幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)自身科學(xué)素養(yǎng)以及物理能力的提升。初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的重要時(shí)期，教師不能將關(guān)注點(diǎn)只放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更需要對學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)心與照顧，幫助學(xué)生獲得健全的人格品質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提升。教師應(yīng)當(dāng)針對物理上的每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行探索與研究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，使其健康快樂地成長。

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