五四精神融入高校思想政治教育的路徑

康悅

關(guān)鍵詞：五四精神；高校思想政治教育；路徑

習(xí)近平總書記在2019年紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中深刻闡釋了五四精神的科學(xué)內(nèi)涵，給予五四精神高度的評價，并對新時代青年提出了要求，指出：“新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個偉大時代。”[1]大學(xué)生始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，在五四青年節(jié)到來之際，探索五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑很有必要。

? 一、創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，增強大學(xué)生學(xué)習(xí)五四精神興趣

大多數(shù)高校開展思想政治教育工作的一個主要途徑就是開展思想政治理論課。但是，大多數(shù)高校進(jìn)行思政理論教學(xué)還是傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師向?qū)W生進(jìn)行知識的機械式輸出，學(xué)生選擇性地進(jìn)行輸入，但僅僅通過課堂上教師的口頭闡釋，機械式地將五四精神的知識輸入學(xué)生的頭腦中的這種教學(xué)模式并不能達(dá)到很好的效果，大學(xué)生對五四精神的學(xué)習(xí)消極被動、興趣低下，因此，高校教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，教師可以運用多種教學(xué)模式，觀察每種模式的效果，搜集學(xué)生意見，靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，盡可能地提升教學(xué)質(zhì)量。在大多數(shù)高校，除了思政專業(yè)外，其他專業(yè)的學(xué)生多數(shù)以思政課這種公共課程的形式來學(xué)習(xí)和了解五四精神，思政課教師除了靈活運用課堂之外，還可以讓大學(xué)生適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂，以此來更好地提高大學(xué)生對五四精神的認(rèn)識能力。教師可以組織學(xué)生到相關(guān)紅色基地進(jìn)行參觀，對五四運動時期所發(fā)生的事件和遺留下來的珍貴物品進(jìn)行視覺和聽覺上的熏陶，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，真正被學(xué)生掌握，以此培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人格；在教學(xué)內(nèi)容上可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變利用現(xiàn)有教育資源的方式，融入年輕化的元素，讓學(xué)生看一些他們喜歡的正能量的青年偶像，用偶像的實際行動影響他們，為他們樹立榜樣?？傊?，高校教師在開展思政課教學(xué)工作時既要做到內(nèi)容系統(tǒng)豐富又要做到方式靈活新穎，以增強高校思政課的魅力。

? 二、把握校園發(fā)展規(guī)律，建設(shè)大學(xué)生學(xué)習(xí)五四精神的校園文化

馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵2]大學(xué)校園作為大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是學(xué)習(xí)和弘揚五四精神的重要載體之一。高校要根據(jù)自身發(fā)展的規(guī)律和辦學(xué)特色打造符合本校的校園文化，營造積極健康的校園文化氛圍，利用校園對大學(xué)生進(jìn)行五四精神教育至關(guān)重要。例如，對大學(xué)生進(jìn)行五四精神教育，可以采取五四知識答題競賽、五四文藝晚會、參觀紅色革命老區(qū)、愛國主義革命理論教育基地、參加公益活動等豐富多樣的形式進(jìn)行，但要遵循實際，反對形式主義、走過場和鋪張浪費，使學(xué)生受到真真正正的教育。另外，還可以采取一些無形的措施，可以在學(xué)校的宣傳欄上張貼許多國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于五四運動和五四精神的講話，對青年的寄語等等，并且及時更新；通過校園廣播、圖書館等途徑學(xué)習(xí)五四精神。通過這些活動和宣傳，大學(xué)生能夠自覺地關(guān)注五四精神，與他們的日常行為融為一體，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，塑造良好的行為習(xí)慣。

? 三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬大學(xué)生對五四精神的學(xué)習(xí)空間

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展沖擊了傳統(tǒng)的教育模式，對高校以及教師如何運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育發(fā)起了挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記要求：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵3]網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)，使得五四精神的推動和傳播有了多種形式的渠道，五四精神的內(nèi)容傳播范圍更廣，學(xué)習(xí)五四精神更便捷，為加強五四精神的有效弘揚創(chuàng)造了條件。例如，可以在學(xué)校的官微、微信公眾號等平臺納入五四精神方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)生五四精神教育專題板塊，定期及時推送五四運動相關(guān)知識，引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索五四精神的內(nèi)涵、價值等前沿知識點；可以利用騰訊會議等直播渠道，讓在校大學(xué)生親自聽專家們現(xiàn)身說法講述五四精神，聆聽和思考專家們對于五四精神的見解，從而使大學(xué)生受到啟發(fā)；運用學(xué)習(xí)強國等教學(xué)軟件，利用好各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源宣傳五四精神；并靈活掌握和運用各種短視頻軟件，制作五四精神短視頻，加強五四精神的弘揚和傳播力度，拓寬大學(xué)生對五四精神的學(xué)習(xí)空間；推薦大學(xué)生觀看有關(guān)五四精神的紅色影視作品，包括電視劇、電影、紀(jì)錄片在內(nèi)，講述觀看后的感受，例如學(xué)?？梢韵?qū)W生推薦最近熱度很高的《覺醒年代》影視劇，使他們更直觀地感受五四運動時期的真實場景，了解五四運動開展的過程，充分體現(xiàn)五四精神對大學(xué)生的精神動力，使大學(xué)生更加堅定民族自信。

? 四、開展社會實踐活動，加強五四精神對大學(xué)生的教育力度

人們在日常生活中參與的社會實踐是塑造他們思想的根本途徑，對大學(xué)生思想品德的形成發(fā)展方向具有極其深遠(yuǎn)的作用。高校不僅要通過思政理論課來增強學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于五四精神的理論知識，更重要的是要通過實踐活動，使五四精神的理論價值通過實踐轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想意識。在課堂上，教師可以組織學(xué)生開展五四精神宣講的主題活動，一方面可以鍛煉學(xué)生的講課能力；另一方面，由于學(xué)生的思維特點相差不大，在語言以及邏輯上可以使受聽者更容易接受和理解。在課堂之外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行五四精神志愿宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺以志愿者身份在博物館等具有文學(xué)氣息的地方向參觀人群普及五四精神，還可以組織開展五四精神教育實踐活動，教育學(xué)生積極參加各類志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”綜合實踐活動。社會實踐活動會強化大學(xué)生關(guān)于五四精神的的理論水平、增強大學(xué)生的道德觀念，使之逐漸形成自己的品德意識，并成為指導(dǎo)自身實踐的力量。通過創(chuàng)新和開展各種實踐活動，是檢驗大學(xué)生五四精神教育成果的最后一道工序。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（02）.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集第一卷[M].北京：人民出版社，2012：172-173.

[3]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.

（作者單位：遵義醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院 ）