張國輝 栗蕾 周會娟

摘 要：進入新時代，高校不僅需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，更需要培養(yǎng)具有較高思想政治水平的復合型人才。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有與思想政治教育同向發(fā)力、融合培養(yǎng)，才能為國民經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的建設者與接班人。當下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合效果不佳，往往相互割裂，需要從思想引領、機制保障、平臺搭建、隊伍建設、氛圍營造等入手，實現(xiàn)融合發(fā)展，發(fā)揮在人才培養(yǎng)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育;融合發(fā)展;高校

我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀90年代，雖然也取得了較好的成績，但相對于國外而言起步較晚，在發(fā)展過程中尚存在諸多問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育均屬于高等院校育人體系中不可或缺的重要內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措之一，其目的在于通過系列理論與實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神及能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和思想政治素質(zhì)。然而，現(xiàn)實中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與思想政治水平的提高往往割裂進行，這便要求在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中主動融入思想政治教育，進一步堅定大學生的理想信念。因此，立足于為國家和社會培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的要求，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合關(guān)系、融合現(xiàn)狀、融合路徑，能夠有效提升人才的綜合素質(zhì)。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的關(guān)系分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育同向同行、相互促進、緊密融合、不可相互替代。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的新載體，是展示理想信念的新平臺;思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指揮棒，引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值取向。兩者之間可以形成很好的協(xié)同效應。

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的根本任務一致。兩者的根本任務均是立德樹人，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要注重激發(fā)學生潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神和能力，也要注重培養(yǎng)學生正確的“三觀”，將抽象的理想信念教育通過實踐變?yōu)榫唧w的行動，培養(yǎng)出既具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)又具有強烈社會責任感的高素質(zhì)人才。

第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的目標方向一致。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高學生的實踐能力，增強思想政治教育的針對性和時效性;思想政治教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的正確方向。兩者有著相同的總目標，即激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育互為促進學生全面發(fā)展的載體。在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程中，同時做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育，能夠?qū)€人的發(fā)展和國家的進步有機結(jié)合，實現(xiàn)良好專業(yè)能力和崇高理想信念的有機統(tǒng)一，促進大學生實現(xiàn)更全面的價值追求。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的現(xiàn)狀分析

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育存在融合的契合點與實施點，然而從實際運行過程來看，兩者很容易被割裂，實際融合效果并不樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育水平有待提升

不少高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為培養(yǎng)能創(chuàng)業(yè)的大學生，或者能參加各類學科競賽的大學生。近年，“挑戰(zhàn)杯”系列比賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等成為專業(yè)或?qū)W科評估的重要指標，以致高校過多地把精力放在組織大賽、參加大賽方面，忽視了比賽的本源。針對整個比賽過程中蘊含的自主創(chuàng)新、艱苦奮斗、合作共贏等理想信念，對學生缺少充分的教育引導，思想政治教育的整體水平有待進一步提升。

（二）高校思政創(chuàng)新教育類課程有待擴展

當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系雖然已初步建立，但仍多以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎或其他課程為主，且各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的質(zhì)量標準也不統(tǒng)一。整體來看，課程體系中缺少專創(chuàng)融合、思創(chuàng)融合、專思創(chuàng)融合等類型的課程，尤其是缺少將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的高水平課程。此外，高校思想政治理論課中的思想道德與法治等課程同樣缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。

（三）高校思政創(chuàng)新教育教學方式有待多樣化

有研究人員對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的調(diào)查顯示，認為當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的課堂教學僅為49.12%。大部分高校教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的過程中，教學形式單一，僅注重課本知識的傳授，缺乏案例式、項目式、研討式及翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學形式，一定程度上也缺乏游學、參觀等實踐類型的教學形式。同時，對于信息技術(shù)的應用、學生學習積極性的調(diào)動等也不充分。

（四）高校思政創(chuàng)新教育師資隊伍有待加強

當前許多高校都已成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展和課程建設。然而，實際運行過程中課程師資的缺乏是一個非常突出的問題。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資可以分成專業(yè)課教師和非專業(yè)課教師兩大類，但主要來源仍是非專業(yè)課教師，其中多為行政人員或輔導員。非專業(yè)課教師在理論知識和教學經(jīng)驗上相對弱一些，又被行政事務占去大部分時間，難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中投入過多精力。更為關(guān)鍵的是，絕大多數(shù)非專業(yè)課教師本身就缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景和實踐經(jīng)歷。即便是專業(yè)課教師，雖然具有較好的專業(yè)領域知識、專業(yè)創(chuàng)新能力和授課經(jīng)驗，但由于教學科研考核壓力較大，難以有充分精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學中。在政策支持上，現(xiàn)在國家對輔導員和思政課專任教師的數(shù)量都有明確要求，師生之間的比例至少達到1∶200和1∶350，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類的師生比至今仍沒有明確的規(guī)定。

（五）高校思政創(chuàng)新教育氛圍有待提高

做好課堂理論教學和課外實踐育人是思政創(chuàng)新教育的必要條件，而營造良好的氛圍則能形成更好的充分條件。從大部分普通高校的實際來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍還不夠濃厚。具體來說，就是重視程度不夠、宣傳力度不大、氛圍營造不濃。在整個宣傳過程與氛圍營造中，諸如微信公眾號、抖音號、微信視頻號等新媒體平臺不夠立體，內(nèi)容體系方面不夠系統(tǒng)，沒能形成整體宣傳效果。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的引導、思政教育元素的挖掘、大學生人生規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的明確等方面還不夠充分。對于典型師生的榮譽獎勵設置較少，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的先進案例評選較少，沒能形成較強的示范引領作用。綜合來說，還需充分調(diào)動各方面資源，廣泛開展實踐活動，營造濃郁的思政創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑

（一）重視思想引領，充分發(fā)揮思想政治教育的價值導向作用

青年是祖國的未來、民族的希望。在當今大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的環(huán)境中，必須在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中融入思想政治教育。通過加強思想政治引領，引導青年學生樹立正確的價值取向，堅定理想信念，將個人理想與腳踏實地統(tǒng)一起來，將實現(xiàn)個人的全面發(fā)展貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的始終。另外，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體作用，將思想政治教育中的先進育人理念融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，幫助大學生發(fā)現(xiàn)時代需求的真問題，科學合理地選擇創(chuàng)業(yè)項目，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性與隨意性;幫助大學生扛起時代需求的真擔當，培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀道德品質(zhì)、堅強意志和不畏困難的斗爭精神，有效面對創(chuàng)業(yè)過程中的風險與挫折;幫助大學生提出既符合科學發(fā)展觀又解決真問題的真創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（二）強化機制保障，充分發(fā)揮多部門協(xié)同的制度保障作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的融合并不是將兩者簡單疊加，而是為了讓兩者能夠像水與鹽一樣更有效地融為一體。這就需要高校各部門在兩者融合的過程中建立有效的機制，強化制度保障，為兩者融合打下堅實的基礎。要建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的領導機構(gòu)，形成包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門、思想政治教育部門、教務部門等相關(guān)職能部門在內(nèi)的協(xié)同領導小組，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門和思想政治教育部門應各自發(fā)揮哪些作用，其他相關(guān)部門要出臺什么樣的文件、提供怎樣的保障等。例如，教務部門在修訂培養(yǎng)方案時，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在各個專業(yè)中的培養(yǎng)定位、課程開設、課程開發(fā)、教材選用、教學模式等內(nèi)容要做好規(guī)劃和設計;人事部門對于師資隊伍建設，如師資的選聘、培養(yǎng)、待遇及考核等要做好基本保障;其他相關(guān)部門要對優(yōu)秀學生、優(yōu)秀畢業(yè)生、青年教師講課比賽優(yōu)勝者給予一定的獎勵，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)成果的運用給予充分的鼓勵。此外，機制的設置要突出重點，避免煩瑣，以免影響工作的開展。

（三）推進平臺搭建，充分夯實多維平臺的實踐載體作用

在突出思想引領和強化制度保障的基礎上，還需搭建有效的平臺，確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合落到實處。平臺建設可以分為理論平臺、實踐平臺和宣傳平臺等三類。在理論平臺方面，主要建立完善的課堂教學體系平臺，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思創(chuàng)教育、專創(chuàng)教育、專思創(chuàng)教育協(xié)同發(fā)展的教學體系。教學模式突出“以本為本”“以學生為中心”的教育理念，教學形式采用課堂討論法、情景教學法、案例教學法等新方式新方法。在實踐平臺方面，推動校內(nèi)各類實驗室、二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工坊、眾創(chuàng)空間等平臺建設，推動校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地、思想政治教育實踐基地等平臺建設，保證學生既有實踐動手的地方，又能接受到潤物細無聲的思想政治教育。在宣傳平臺方面，形成從線下活動到線上新媒體立體式聚焦。其中，在線下可開展如創(chuàng)新工坊體驗日、眾創(chuàng)空間開放日、雙創(chuàng)文化周等參與感強的活動;在線上，可充分利用好校園網(wǎng)站、微信、微博、抖音等新媒體平臺。總之，通過學生容易接受的方式，形成立體的宣傳空間。

（四）加快隊伍建設，充分提升師資隊伍的能力與水平

師資隊伍是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有效融合發(fā)展的核心要素，對兩者的融合發(fā)展有著重要影響。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育，一方面需要教師具有較強的責任心，從而形成內(nèi)驅(qū)動力，推動他們深入思考問題、勇于探索實踐;另一方面需要教師具有更多的專業(yè)知識，也就是要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育或思想政治教育的專門知識。而在當下，能夠同時具備上述能力的師資并不充足。因此，在師資隊伍建設上，一是加強教師間的溝通協(xié)作，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師和從事思想政治教育的教師定期開展共同備課、共同研討等教研活動，更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教學內(nèi)容實現(xiàn)互相交融。二是加強師資培訓，“送出去”和“請進來”相結(jié)合，以進修和培訓的方式幫助教師補齊短板，快速提升師資隊伍的業(yè)務知識和教學能力。三是壯大師資隊伍，積極從歷年指導學生參與各類學科競賽或具有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師中選拔組成新的教師團隊，壯大實踐教學過程中的師資力量，強化對教師的思想政治素質(zhì)培訓，要求任課教師在指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中有效融入思政內(nèi)容。四是為從事相關(guān)教育的師資提供一定的激勵措施，吸引更多的優(yōu)秀教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育。

（五）做好氛圍營造，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用

良好的環(huán)境氛圍可以有效促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合發(fā)展，更好地發(fā)揮環(huán)境育人的作用。在實際工作中，首先，要增強全校師生的重視程度，可以在各級會議中專門強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合發(fā)展的重大意義，使全校師生在思想上理解此項工作對學生培養(yǎng)的重要性。其次，可以結(jié)合暑期三下鄉(xiāng)，優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)新之星、最美大學生評選等形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項活動，進一步增強師生的獲得感、受尊重感以及使命感。再次，充分發(fā)揮新媒體作用，開展針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的政策宣講，做好校園典型代表人物的宣傳報道，為師生樹立良好的榜樣。最后，利用好實踐平臺內(nèi)部的上墻文化和團隊文化，做好校內(nèi)各類思政創(chuàng)新實踐平臺的氛圍營造。

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責編：司 哲