呂高仁

在信息技術(shù)背景下，多媒體的使用對教育行業(yè)有非常大的影響，尤其是在初中地理學(xué)科課堂教學(xué)中，通過多媒體可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將一些抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為生動、形象、直觀的內(nèi)容。另外，通過多媒體可以將學(xué)生平常所忽略的地理事物及地理現(xiàn)象，通過圖片、文字、聲音等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生學(xué)習地理的積極性。此外，多媒體信息技術(shù)可以使課堂氛圍更活躍，對初中地理教師的課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

一、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中運用的重要性和必然性

通過多媒體技術(shù)的使用可以為學(xué)生提供不同的學(xué)習方式，有利于在教學(xué)過程中更好地落實因材施教的教學(xué)原則。在初中地理教學(xué)中融入多媒體信息技術(shù)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，更好地體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。多媒體信息技術(shù)融入到初中地理學(xué)科教學(xué)中有利于多種教學(xué)策略的實現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)方式，從而深化地理學(xué)科的教學(xué)，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，初中地理教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該將教學(xué)與信息技術(shù)進行整合，因此將初中地理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進行融合是時代發(fā)展、社會發(fā)展、教學(xué)需要以及學(xué)生的需求。對于商務(wù)星球版初中地理教材來說，其最為突出的特征就是教材的多媒體化、課堂教學(xué)的個性化以及自主化、創(chuàng)設(shè)情境的虛擬化以及地球的數(shù)字化等。根據(jù)商務(wù)星球版初中地理教材的特征來看，多媒體技術(shù)與初中地理學(xué)科的結(jié)合是非常必要且重要的教育手段。

二、信息技術(shù)背景下多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）有效提高對地理教學(xué)知識脈絡(luò)的梳理，提升學(xué)生參與積極性

多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代在進行教育工作時的重要教學(xué)手段。運用多媒體信息技術(shù)，主要是為了完成相應(yīng)的初中地理教學(xué)任務(wù)，為了在初中地理教學(xué)時更加靈活地利用多媒體信息技術(shù)，地理教師要做到對地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等進行充分了解。教師還要對班內(nèi)學(xué)生的基本情況進行深入的了解，掌握每一個學(xué)生的秉性以及地理學(xué)科的學(xué)習情況。通過對這兩方面的內(nèi)容進行研究才可以更好地將多媒體信息技術(shù)與初中地理教學(xué)結(jié)合在一起，更好地安排整個教學(xué)過程以及對教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計。

第一，通過多媒體信息技術(shù)積極做好對地理知識脈絡(luò)的梳理，有效提升地理教師的知識儲備量。在教學(xué)前，教師要通過運用多媒體信息技術(shù)對地理知識的脈絡(luò)以及知識框架進行梳理，在對相關(guān)知識框架進行梳理的過程中要以地理考核的要求以及學(xué)生的實際情況，對相應(yīng)地理知識體系進行細化。一方面，可以有效提升學(xué)生對地理知識邏輯關(guān)系的認識和理解，另一方面可以在地理具體知識點上進行適當?shù)臄U展與延伸。

第二，教師要對學(xué)情進行積極的統(tǒng)計和研究，提升初中教師在地理學(xué)科教學(xué)活動中的針對性及有效性。為了更好地提升地理教師在教學(xué)過程中的針對性，應(yīng)該積極地對學(xué)生做好學(xué)情調(diào)查，尤其是要對學(xué)生的學(xué)習能力以及當前對地理學(xué)科的了解程度進行分析，同時了解學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習興趣，可以為地理教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)，通過多媒體信息技術(shù)將相應(yīng)的知識點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。

（二）有效激發(fā)學(xué)生對初中地理學(xué)習的興趣

為了更好地讓初中生加入到初中地理學(xué)科的學(xué)習中，最重要的是要提升學(xué)生學(xué)習的興趣，多媒體信息技術(shù)在地理教學(xué)過程中可以通過文字、聲音、動畫等形式將相關(guān)的地理知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，實現(xiàn)地理學(xué)科課堂教學(xué)的動靜結(jié)合，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。初中階段的學(xué)生對生動形象的教學(xué)內(nèi)容興趣度更高，因此在教學(xué)中可以利用多媒體動畫的形式來吸引學(xué)生的注意力，通過多媒體將相應(yīng)的地理知識轉(zhuǎn)化為有趣的動畫和聲音相結(jié)合的方式，更好地豐富地理教學(xué)的內(nèi)容。

（三）積極利用多媒體技術(shù)擴充地理知識

多媒體信息技術(shù)在初中地理學(xué)科教學(xué)中主要是通過視頻、片段等教學(xué)優(yōu)勢來進行一系列的教學(xué)，通過不同的形式對相關(guān)知識進行拓展，使學(xué)生可以學(xué)習到與教材相關(guān)的地理知識，有效擴充學(xué)生的知識面。在初中地理教學(xué)中教師應(yīng)該充分地利用多媒體信息技術(shù)，通過多媒體信息技術(shù)來促進初中地理學(xué)科的教學(xué)，根據(jù)地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容進行有針對性、師生可互動、有清晰框架的現(xiàn)代地理教學(xué)活動。

在開展初中地理學(xué)科的教學(xué)中可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，有效提高學(xué)生在地理教學(xué)中的主體地位。在進行翻轉(zhuǎn)課堂時，教師可以提前讓學(xué)生對即將學(xué)習的地理內(nèi)容進行預(yù)習，在預(yù)習的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，將問題進行記錄，之后在地理課堂教學(xué)中將學(xué)生總結(jié)的問題進行解決。例如：在進行七大洲分界線的內(nèi)容學(xué)習時，教師可以讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習，在基本了解所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識后及時總結(jié)無法理解的問題，并將其進行記錄。在進行地理課堂教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生對問題進行闡述。針對相應(yīng)的問題，教師與學(xué)生共同討論，有利于建立和諧的師生關(guān)系，對于一些無法直接表述的問題解答，教師可以通過多媒體信息技術(shù)來向?qū)W生進行解釋，如通過視頻、圖片等形式讓學(xué)生對相關(guān)知識有清晰的認識和了解。

在多媒體地理課堂教學(xué)中融入多媒體信息技術(shù)可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)開展之前教師可以通過多媒體信息技術(shù)來搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)而教材中又沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習的積極性，而且可以解決教學(xué)過程中局限于教材的問題。

（四）通過多媒體技術(shù)將抽象地理知識更加形象化

在初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過多媒體信息技術(shù)，將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為更加生動形象的內(nèi)容，這樣不僅可以讓學(xué)生對知識進行更好的理解，而且可以有效提升學(xué)生對地理學(xué)科學(xué)習的興趣和積極性。

（五）突出重點知識，突破難點知識

每一門學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容方面均有重點內(nèi)容以及難點內(nèi)容，重點內(nèi)容是需要學(xué)生在學(xué)習相關(guān)內(nèi)容后必須掌握的知識，而難點內(nèi)容要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來理解和掌握的知識。對于地理學(xué)科也是如此，在地理學(xué)科教學(xué)過程中有很多重點和難點問題，對這些知識內(nèi)容如果單靠教師在課堂上進行語言性的講解是無法引起學(xué)生興趣的，同時學(xué)生在理解過程中也是比較困難。而教師在教學(xué)過程中融入多媒體信息技術(shù)手段，通過動畫、視頻、圖片等形式可以將一些難以用語言表達以及學(xué)生難以理解的抽象知識轉(zhuǎn)化為直觀、生動、形象、易理解的內(nèi)容，可以使教學(xué)效果達到事半功倍的效果。

三、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的使用越來越普遍，成為了現(xiàn)代教育的重要方式，同時也是當前教學(xué)進行創(chuàng)新和改革的重要途徑。在初中地理學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)地理學(xué)科的特點以及學(xué)生的需求，教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體信息技術(shù)，使抽象的地理知識更加形象化，并且通過多媒體信息技術(shù)可以對地理知識進行梳理，使學(xué)生可以更加清晰地掌握地理知識。此外，在初中地理學(xué)科中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可以讓學(xué)生掌握重點知識，對難點知識的學(xué)習更加輕松、高效。當前初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)是新課改理念的需求，也是社會發(fā)展的必然趨勢，通過將兩者進行有效結(jié)合，對提升地理教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

（徐德明）