陳蓉

摘 要：英語是許多語言教學(xué)中最基本的一門語言，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了要在教室里學(xué)到的知識之外，還要學(xué)會(huì)其他的知識。這種情況下，還要在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓自己將老師所說的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為急需的知識，進(jìn)而完善自己的語言體系，進(jìn)而提高和發(fā)展學(xué)生的英語能力。而且，在實(shí)行“雙減”的情況下，在英語教學(xué)中，自我激勵(lì)的有效性和頻次就變得越來越重要。

關(guān)鍵詞：雙減；初中英語；教學(xué)

1完善課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率

在雙減的情況下，為了提高英語的學(xué)習(xí)效果，必須改變課堂的結(jié)構(gòu)，而英語課堂的組織形式是由老師來完成的，它不能凸顯出學(xué)生的主體性，從而制約了英語的發(fā)展，因此，為了適應(yīng)雙減的要求，我們應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手。第一，從老師的引導(dǎo)式、啟發(fā)式的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式的啟發(fā)式，在課堂上要加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們能自覺地參與到學(xué)習(xí)中去，并使他們有更多的創(chuàng)造和練習(xí)的空間。第二，英語詞匯的教學(xué)要轉(zhuǎn)變死記硬背的教學(xué)模式，應(yīng)該教授英語詞匯的拼讀法和詞匯的拼寫等，通過聽、說、記，使他們快速地學(xué)會(huì)英語詞匯，提高英語的學(xué)習(xí)效果。第三，在英語教材和朗讀方面，要注意選擇朗讀的重點(diǎn)，提高朗讀的品質(zhì)，減少朗讀帶來的額外負(fù)擔(dān)，達(dá)到“雙減”教學(xué)目的。第四，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)活潑的、互動(dòng)性的氣氛，讓他們有更多的時(shí)間來進(jìn)行英語的口語交際；第五，在英語教學(xué)中，要做到細(xì)致入微，強(qiáng)化英語的教學(xué)，避免重復(fù)的無關(guān)緊要的教學(xué)，注重對大綱中的重點(diǎn)知識的講授，注重英語的各種句式的解釋，充實(shí)學(xué)生的知識庫，確保知識鏈的連續(xù)性，在強(qiáng)化和引進(jìn)新鮮的知識的基礎(chǔ)上。第六，要轉(zhuǎn)變英語教學(xué)的單調(diào)乏味，創(chuàng)造活潑活潑的課堂氛圍，防止英語學(xué)習(xí)效率低下，在平時(shí)的教學(xué)過程中，充分認(rèn)識和掌握英語的特征和愛好，把學(xué)生的興趣結(jié)合起來，確保英語教學(xué)和目的的實(shí)現(xiàn)。

2豐富英語教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)的效率，教師可以借助教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如通過角色朗讀和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生深入文本內(nèi)容，通過口語練習(xí)鍛煉和提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí) Can you come to my party？的時(shí)候，教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，如果自己不能按時(shí)應(yīng)邀聚會(huì)，可能是遇到了哪些事情？討論過后，小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，例如：

A： Can you go to...？

B： I am sorry， I can’t. I have to...

A： That’s too bad. May be another time.

B： Sure， thanks for asking.

通過組織語篇，可以幫助學(xué)生深入理解語法知識，然后給學(xué)生創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。此外，教師組織學(xué)生開展辯論比賽活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)定辯論主題，將學(xué)生分成兩個(gè)小組闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。首先，給學(xué)生留出十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間用來組織語言；其次，辯論結(jié)束后也要帶領(lǐng)學(xué)生做好反思，同時(shí)要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)指出并給予指導(dǎo)幫助；最后，評選出最佳辯手給予表揚(yáng)。通過辯論比賽可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)學(xué)生在辯論中，英語聽說能力以及思辨能力可以得到充分鍛煉和提升，對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常大的幫助。

3學(xué)習(xí)信息技術(shù)，融入巧用媒體技術(shù)

實(shí)施“雙減”方針，以“老師”為導(dǎo)向，是真正意義上45分鐘的高效教學(xué)。良好的教學(xué)手段和信息技術(shù)是提高學(xué)生英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，老師們必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)如何將媒介技術(shù)與課堂的技術(shù)結(jié)合起來，以提高自己的教育質(zhì)量和效益：

3.1學(xué)會(huì)如何使用多媒體工具

老師要了解如何運(yùn)用多媒體，在教學(xué)過程中，教師要盡量從不同的方向、不同的視角收集和綜合利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)剡x用圖片、視頻等來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓課堂變得更為生動(dòng)、有效、有趣。

3.2學(xué)會(huì)如何巧用多媒體工具

在課堂上，如果老師懂得運(yùn)用多媒體，將獲得出其不意的效果。比如，我在給八年級的下冊講授閱讀課程的時(shí)候，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了主角阿恩·拉爾斯頓的遭遇，而后在課堂上應(yīng)用了一段斷臂的自救錄像，給了同學(xué)極大的心靈沖擊，讓他們對主人公尊重生命、熱愛生命的態(tài)度產(chǎn)生了敬意，并由此引起了他們對生命的反思。在課堂結(jié)束后，同學(xué)們不僅能在課堂上有所領(lǐng)悟，還能自己思考、判斷、分析。

4提高評價(jià)質(zhì)量，推動(dòng)發(fā)展

在初中英語課堂教學(xué)過程中，要通過對評價(jià)機(jī)制的不斷改進(jìn)，不斷地改進(jìn)和改進(jìn)評價(jià)方式，使其建立起對學(xué)生的自信心，從而提高他們的個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)，對不同時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，采用不同的評價(jià)方法，既要激發(fā)他們的積極性，又要激發(fā)他們的積極性，提高他們的英語學(xué)習(xí)水平，提高他們的信心。在評價(jià)的同時(shí)，老師要注意掌握評價(jià)中的言語技巧，鼓勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生使用鼓勵(lì)的言語，以增強(qiáng)他們的自尊心。在英語教學(xué)中，聽力、口語、閱讀、詞匯等各領(lǐng)域都有較大的影響，所以，在英語的課堂上，老師要嚴(yán)格把握好評價(jià)的范疇，強(qiáng)調(diào)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，以便為孩子們的學(xué)習(xí)提出更有意義的意見。例如，這堂課是針對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，老師要給他們適當(dāng)?shù)脑u價(jià)時(shí)機(jī)，以評價(jià)他們的聽覺表現(xiàn)，而不能占用太多的閱讀和寫作。在教學(xué)評價(jià)中，若沒有突出的重點(diǎn)，不但會(huì)對學(xué)生的教學(xué)效果造成一定的負(fù)面作用，還會(huì)使學(xué)員感到困惑，從而使他們不知應(yīng)該把精力集中在哪些方面。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持公平公正、公平公正的態(tài)度，從主觀上對其進(jìn)行評判，以提高其認(rèn)識水平，使其得到更好的發(fā)展。

結(jié)論

為了提高英語雙減的教學(xué)質(zhì)量，必須把握好英語教學(xué)中的難點(diǎn)，按照“雙減”的教學(xué)理念，建設(shè)有效的課堂，并做到“以人為本”的特點(diǎn)進(jìn)行分層的教學(xué)。改革英語教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，以尊重學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)自主性，以“雙減”為目標(biāo)，充實(shí)英語的教學(xué)方法，降低英語的學(xué)習(xí)困難，營造活潑的、互動(dòng)性的課堂環(huán)境，增加英語交流的時(shí)間，提高英語的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

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