愛國主義情懷在小學德育中的滲透路徑探析

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，在新的教學理念下，社會各界對中小學素質(zhì)教育有了更高的要求，尤其是更加注重對小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實際的教學過程中融入培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的理念和方法，不僅讓課程內(nèi)容更加豐富，還能夠更有效促進小學生的全面發(fā)展。在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中德育是排在首位的，這足以看出德育的重要性，德育不僅是要幫助學生形成良好的思想品德，培養(yǎng)良好的行為習慣，更是要幫助小學生建立正確的人生價值觀念，而在小學德育中滲透愛國主義情懷，能夠更好地幫助小學生樹立愛國觀念，促進學生愛國情懷的提升，讓學生理解什么是真正意義的愛國。

關(guān)鍵詞：愛國主義情懷 小學德育 滲透路徑 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.08.060

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會文明程度的提高，國家和社會對人才的綜合素質(zhì)更加看重，小學生作為國家未來的建設者和接班人，在開展教學的過程中，教師更要重視對學生愛國主義情懷的培養(yǎng)。德育包含很多內(nèi)容，如思想、政治、道德、心理健康等，對這些內(nèi)容的綜合教育就是德育開展的方向，德育是學校教育中重要的組成部分，是與智、體、美等教育緊密相連的，學生的健康成長離不開這些教育內(nèi)容。在德育工作的開展中，教師更要重視對學生愛國主義情懷教育的滲透，激發(fā)出學生的愛國熱情和民族自豪感。教師在德育教學中要深刻認識到，在教學中滲透愛國主義情懷對小學生未來的發(fā)展有著重要的意義，讓小學生從小就形成愛國主義意識，做合格的社會主義接班人。

一、營造濃郁的愛國主義教育氛圍

小學生由于年齡較小，思維正處于飛速發(fā)展階段，在他們成長的過程中，環(huán)境對他們的影響非常大，當小學生經(jīng)常出入圖書館，周圍有非常豐富的圖書資源供其閱讀時，他就會對閱讀產(chǎn)生興趣，沉浸在書的海洋里。而當小學生在成長中經(jīng)常與手機、平板等電子產(chǎn)品為伍，那么，他就會沉迷于電子產(chǎn)品和游戲中不能自拔。因此，成長環(huán)境的營造對學生的影響是巨大的。為有效培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高他們的愛國主義精神和愛國意識，學校為他們營造一個濃郁的愛國主義教育氛圍十分關(guān)鍵。一是在教學環(huán)境的營造中，德育教師可以聯(lián)系學校管理人員，通過校園網(wǎng)站設置愛國宣傳網(wǎng)頁，設置雜志報紙宣傳欄，在走廊、教室、校園墻壁等區(qū)域懸掛海報，制作黑板報、繪制墻壁畫等方式，將與愛國相關(guān)的故事以及精神理念融入其中，共同為他們布置一個良好的校園愛國主義教育環(huán)境。二是德育教師也可以在課堂內(nèi)外將愛國精神滲透至教育全過程，在教學中為他們進行豐富的愛國事跡宣教；課堂外可以組織各類豐富的愛國主義活動，在豐富他們課下生活的同時，為他們滲透愛國意識，進而為他們營造濃郁的愛國主義教育氛圍，將愛國主義精神滲透于小學生成長的各階段中，培養(yǎng)他們的愛國精神。

二、開展豐富多樣的主題教學活動

（一）召開愛國主義主題班會

在現(xiàn)代教育中，班會實踐主題教育是一種行之有效的宣傳方式，德育教師往往由班主任兼任，可以為學生定期開展愛國主義思想教育主題班會，對小學生進行愛國主義思想的宣教。教師可以從多角度選擇愛國主義教育內(nèi)容，如：名人的愛國事跡、國家的發(fā)展與進步、紅色歷史文化、我國各種民族文化精神等。每一次的主題班會活動，教師都可以圍繞一個愛國話題進行探討，以此來幫助小學生從小構(gòu)建良好的愛國主義思想，樹立正確的“三觀”，為學生日后的發(fā)展奠定基礎。

在開展愛國主題班會實踐活動中，教師可以采取多樣化的形式和方法，提高學生參與主題班會的興趣和積極性。如：通過觀看影視片的形式，讓學生對紅色歷史文化和一些英雄感人事跡進行宣傳，以視覺、聽覺的直觀沖擊，來宣傳紅色時代愛國青年的愛國熱情，為保護祖國不受侵略而奮不顧身的決心，進而對學生心靈深處有所觸動，激發(fā)他們的愛國情懷。通過讓學生們了解紅色文化，讓他們明白國家利益高于一切，沒有新中國，就沒有人民當家作主的幸福生活。

（二）積極開展主題實踐活動

1.利用傳統(tǒng)節(jié)日培育愛國主義情懷

在我國歷史發(fā)展的過程中，形成了許多有紀念意義的傳統(tǒng)節(jié)日，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都非常有紀念意義。因此，德育教師在對學生進行愛國主義情懷的培育中，就可以積極利用這些傳統(tǒng)節(jié)日，開展愛國主義實踐教學活動，在節(jié)日的氛圍中滲透德育，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

例如，八一建軍節(jié)，是中國人民解放軍建軍紀念日，定為每年的八月一日，非常具有紀念意義。在該節(jié)日中，教師可以通過邀請退伍軍人或是在職軍官到校為學生們進行國防知識的宣傳普及工作，或者引導學生利用各類資源進行國防知識的搜集，并在課堂中向同學們分享自己所了解的相關(guān)知識，抑或是鼓勵學生進行手抄報的制作等，來進行愛國主義教育。

再如，在十月一日國慶節(jié)當天，教師可以鼓勵學生在這一天觀看閱兵儀式的錄像，讓他們感受我國軍人的團隊精神以及愛國精神，并且讓他們在觀看后寫一篇觀后感，將自己的真實感受進行抒發(fā)，教師再為學生講述軍人的大無畏犧牲精神，讓學生能夠體會到身為軍人是一種榮耀。

教師還可以在清明節(jié)時組織學生參加為革命先烈進行掃墓的活動，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

2.利用軍訓活動培養(yǎng)愛國主義情懷

在現(xiàn)代教育過程中，對于小學生來說，軍訓這種形式的活動實際上非常之少，主要是由于小學生年紀尚小，一方面由于身體處于成長狀態(tài)，因而不能進行強化體力的訓練；另一方面主要是由于小學生的天性較為好動且注意力不夠集中，因此難于管理。但事實上，通過科學合理的方式，小學生也可以參與軍訓活動，因此，學?？梢詫Υ思右灾匾暎_展符合小學生身體素質(zhì)的軍訓活動。如此一來，對于小學生的集體意識以及綜合素養(yǎng)等個人素質(zhì)的提升都有所幫助，使得德育在此過程中能夠有效實踐。

3.組織學生參加社會實踐活動

任何理論知識教學都不如開展實踐活動，通過組織學生參加實踐活動，能夠提高小學生的情感體驗，在滲透愛國主義情懷的教育中，教師可以組織學生為革命先輩進行服務或者到退伍軍人中進行獻愛心活動。獻愛心活動的開展主要是為了幫助那些為國家做出貢獻的老人，這些老人很多都參加過抗日戰(zhàn)爭，有的在參軍打仗時落下了殘疾，有的老人身邊沒有兒女。教師通過組織小學生參加獻愛心活動，幫助老人打掃衛(wèi)生，照顧老人的飲食起居或者陪老人聊天，聽老人講述過去的艱苦歲月，讓學生知道現(xiàn)在的幸福生活都是由無數(shù)革命先輩用生命換來的，會在無形中培養(yǎng)學生們的愛國主義情懷。通過和退伍老軍人的溝通交流，學生知道了很多抗戰(zhàn)中真實發(fā)生的故事，還有很多的英雄事跡，激發(fā)出小學生身為中國人的驕傲，也促進了小學生愛國主義情懷的培養(yǎng)。

教師還應該多鼓勵學生做一些相關(guān)的調(diào)查調(diào)研，多搜集抗戰(zhàn)資料、抗戰(zhàn)時期發(fā)生的感人事跡，多和退伍老人交流，記錄他們所知道的英雄事跡。資料搜集好后，由學生進行整理，在這個過程中培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，讓學生的愛國主義意識更加強烈。

三、在日常教學中滲透愛國主義思想

日常教學中，教師要重視愛國主義思想的滲透，只有讓學生了解了什么是愛國主義思想，才能讓學生形成正確的愛國主義意識和情懷，同時愛國主義思想的滲透有助于學生形成正確的人生觀和價值觀。在日常教學中對小學生開展愛國主義教育，是德育中重要的教學目的和教育內(nèi)容，然而在實際的教學中，教師更多的是把注意力放在了學生的成績上，對愛國主義情懷的滲透并不重視。作為班級的管理者，班主任必須要重視學生的德育，重視愛國主義情懷在教學過程中的滲透，讓學生明白愛國主義是中國人堅定的信念和精神依靠。各學科教師應該在日常教學中，將課堂作為傳播正能量的主要渠道，做好愛國主義情懷教育。

例如，在語文教學中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，進行愛國主義情懷教育的滲透，讓學生介紹一下自己的家鄉(xiāng)，教師還可以利用多媒體設備為學生展示祖國的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變化，讓學生感受一下祖國的快速發(fā)展，產(chǎn)生自豪感。教師要注重為學生營造出愛國、愛黨的教育氛圍，這也是日常教學任務中的重要內(nèi)容，通過多樣化的教學方式，讓愛國主義情懷教育有效果，在潛移默化中讓學生的愛國主義意識得到培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

四、情理結(jié)合培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

愛國主義情懷的培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師要堅持在日常教學中滲透愛國主義情懷教育，要曉之以理動之以情，通過情理結(jié)合，培養(yǎng)小學生的愛國主義精神。教師可以從身邊的小事抓起，要充分尊重學生，以德服人，為學生營造良好的德育環(huán)境，引導學生形成明辨是非的能力，在此過程中促進學生愛國主義情懷的升華。

例如，步入一年級后，學生會發(fā)現(xiàn)每周一都會舉行升國旗儀式，教師可以充分利用升旗儀式滲透愛國主義情懷教育。升國旗儀式是莊嚴肅穆的，教師可以先為學生講解五星紅旗的由來，新中國成立的重要歷史意義，讓學生明白今天的幸福生活是來之不易的。升旗儀式對于培養(yǎng)學生愛國主義情懷有著一定的作用，能夠逐漸讓學生形成良好的愛國主義意識，教師要充分將升旗儀式的作用發(fā)揮出來，開展好德育和愛國主義教育。教師可以為學生布置一定的任務，讓學生去搜集關(guān)于五星紅旗的資料，五星代表的意義是什么？為什么旗幟是紅色的？等等。同時，班主任更要讓學生牢記學校的校風和校訓，將紅色文化傳承下去，幫助學生建立起熱愛祖國、好好學習、牢記使命的愛國主義情懷。還可以通過開展優(yōu)秀少年先鋒隊員的評比，讓學生明白一名合格的少年先鋒隊員所要肩負的責任，通過身邊的小事和滲透愛國主義情懷教育，這樣能夠讓德育工作事半功倍。此外，還可以讓學生認識到幸福生活的來之不易，讓學生珍惜當下的生活環(huán)境，教師還可以讓學生觀看天安門升旗儀式，感受那種肅穆莊嚴的氛圍，讓學生感受到升旗儀式的意義所在。

五、以生本教學理念培養(yǎng)學生的愛國意識

生本教學理念指的是學生是教學的主體，教師要突出學生的主體地位，學生才是教學活動的主要參與者。在德育及愛國主義情懷教育的過程中，相關(guān)學科教師必須要把握好生本理念，結(jié)合學生的年齡、心理特點、認知、興趣、學習能力等方面進行權(quán)衡和把握，以此為基礎開展愛國主義情懷教育，培養(yǎng)學生的愛國意識。

首先，教師要結(jié)合低年級學生的實際學習情況和能力，考慮到此年齡段的學生思維能力還不是很強，道德與法治內(nèi)容的學習才剛開始，腦海中還沒有完全形成道德與法治意識，但是該年齡段的學生具有很強的好奇心，對新知識充滿求知欲和探究熱情。

其次，教學活動開展的過程中可以采用小組合作學習模式，教師可以先制作相關(guān)的視頻或者課件，將精彩的德育故事、道德與法治的時事播放給學生，激發(fā)學生的好奇心和興趣，并設置一些問題，如“你能說出你身邊的德育故事嗎？有哪些品德故事？在生活中我們該怎樣做？”等等，通過此類問題增強學生和教師之間的互動交流，再為學生播放一些德育名人故事等片段，引導學生進行思考，用自己的語言進行表達，使學生的愛國意識得到有效激發(fā)。

六、注重教學設計，強化愛國情懷的滲透

小學德育工作中開展愛國情懷主義教育離不開教學設計和教學組織的支持。教學設計和教學組織能將愛國情懷的教育效果體現(xiàn)出來，教師一定要重視教學設計和教學組織。

首先，在開展德育時，教師要做好相關(guān)的備課和教學設計。其次，在實施的過程中要時刻關(guān)注課堂教學氛圍、學生的實際學習情況、教材使用等情況，要重視教學過程的嚴密性和銜接性，積極調(diào)動學生的學習積極性，營造互動交流的氛圍，讓愛國主義情懷教育能夠深入學生心中，讓每一名小學生都能夠接受熏陶。

例如，在小學二年級的語文課程中，有一課是《王二小》，在進行此課的教學時，教師可以通過精細化的教學設計與教學組織，將愛國主義情懷滲透到教學中，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習需求，教師要認真做好教學設計，比如，明確該課內(nèi)容的教學目標，重點難點是什么，教學過程如何設定，教學中哪個環(huán)節(jié)可以滲透愛國主義情懷教育，怎樣才能激發(fā)學生學習的積極性等，教師要做好這些教學設計和組織工作，才能將德育落實到具體的課堂教學中，并根據(jù)學生的反饋及時進行調(diào)整和優(yōu)化。讓學生們在學習王二小的事跡中感受到抗戰(zhàn)不分年齡，現(xiàn)在的幸福生活都是先輩們用生命換來的，激發(fā)學生們的愛國主義情懷。

綜上所述，愛國主義情懷在德育中的滲透，是當前教育教學的重要工作內(nèi)容之一，對學生今后的成長和發(fā)展有著重要的影響。教師要做好教學設計，從身邊的小事抓起，在課堂教學中為學生營造良好的愛國主義情懷教育的氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國主義意識，使小學生懂得愛國、學會愛國。

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（李梅芳，1980年生，女，漢族，廣東紫金人，大學本科，中教一級，研究方向：小學德育）