“雙減”背景下初中英語(yǔ)高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)探析

肖麗穎

摘? ?要：作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果的影響較為顯著，高質(zhì)量的作業(yè)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，高質(zhì)量的作業(yè)也有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)情，判斷教學(xué)效果，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)做出調(diào)整和完善。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)；“雙減”背景

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）03-0028-04

“雙減”政策下，怎樣從繁重的作業(yè)中解放學(xué)生而又不降低學(xué)業(yè)質(zhì)量，關(guān)鍵問(wèn)題之一是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科而言，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果的影響較大。教師作為作業(yè)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者，不斷優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量迫在眉睫。如何才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的英語(yǔ)作業(yè)呢？以初中英語(yǔ)冀教版教材為例，筆者從以下幾點(diǎn)做了探索和嘗試。

一、以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)計(jì)作業(yè)

高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)是符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）基本要求的設(shè)計(jì)。筆者在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，面對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)依據(jù)的問(wèn)詢時(shí)，大多數(shù)教師不清楚《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體描述及要求，對(duì)于《課標(biāo)》和教材的理解不透徹，不能全面掌握知識(shí)體系。實(shí)際工作中，考量《課標(biāo)》具體要求的作業(yè)設(shè)計(jì)常常超出學(xué)段要求或者達(dá)不到基本要求。沒(méi)有《課標(biāo)》的指引，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)常常流于形式，忽略作業(yè)內(nèi)容的深層價(jià)值，不能很好地圍繞核心素養(yǎng)要求全方位考量設(shè)計(jì)作業(yè)。

課程內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)各層級(jí)的要求描述得非常具體，依據(jù)《課標(biāo)》設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不同層級(jí)的作業(yè)在作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容上都會(huì)有很大差異。

以詞匯知識(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)為例：

這種作業(yè)形式及內(nèi)容設(shè)計(jì)符合《課標(biāo)》對(duì)詞匯知識(shí)內(nèi)容的一級(jí)（三、四年級(jí)）要求，“借助圖片、實(shí)物理解詞匯的意思”“根據(jù)圖片說(shuō)出單詞”。

B.根據(jù)圖片和語(yǔ)義完成填空

——What’s this？

——This is a______about_________.

根據(jù)圖片和語(yǔ)義完成填空的設(shè)計(jì)理念則是依據(jù)《課標(biāo)》對(duì)詞匯知識(shí)內(nèi)容的二級(jí)（五、六年級(jí)）要求“在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物……表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)”而設(shè)計(jì)的。這樣的題型設(shè)計(jì)較搭配連線題的思維含量更高，需要學(xué)生理解文本，并根據(jù)語(yǔ)境做出相應(yīng)表達(dá)。

C.根據(jù)上下文猜測(cè)詞義

——Hello， is this housekeeper？

——Yes， may I help you？

——This is room 1001， please ①book a ticket for me， I’ll leave for Beijing at 11：00 tomorrow. And please help me find a ②book about Beijing cultural.

——OK. Would you hang-up and wait？

①book：______②book：__________

根據(jù)上下文猜測(cè)詞義符合《課標(biāo)》對(duì)詞匯知識(shí)內(nèi)容的三級(jí)（七～九年級(jí)）要求，“理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能”。學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中不僅能了解不同語(yǔ)境下單詞的意義，還能培養(yǎng)其英語(yǔ)思維品質(zhì)，構(gòu)建提升學(xué)習(xí)策略。

二、以單元整體教學(xué)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)作業(yè)

高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)是遵循單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)。作業(yè)以《課標(biāo)》為依據(jù)，從單元視角做整體規(guī)劃，圍繞單元話題，在主題意義引領(lǐng)下進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，彰顯單元教學(xué)重點(diǎn)，搭建單元各學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，作業(yè)內(nèi)容螺旋上升，層層遞進(jìn)。從而促使學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)的完整架構(gòu)，形成核心素養(yǎng)。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)以單元教學(xué)內(nèi)容為核心，有序安排作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)大單元教學(xué)框架下的縱向序列，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)等的螺旋上升。單元作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從語(yǔ)言功能、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略四個(gè)維度展開(kāi)。

以七年級(jí)上冊(cè)第二單元為例：

單元教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

課時(shí)作業(yè)預(yù)設(shè)示例：

Lesson 7 完成簡(jiǎn)單的對(duì)話仿寫(xiě)，理解重點(diǎn)句型的含義和用法。

Lesson 8 通過(guò)觀察圖片、仿寫(xiě)句子，理解句型I can mix… and … to make …的含義和用法，并在真實(shí)語(yǔ)義表述中熟練談?wù)擃伾?/p>

Lesson 9 根據(jù)圖片寫(xiě)單詞，理解并掌握服飾詞匯。通過(guò)情景設(shè)置匹配人物與服裝，理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言完成對(duì)話創(chuàng)編，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言重構(gòu)。

Lesson 10 通過(guò)圖片匹配天氣和服裝，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摬煌貐^(qū)不同季節(jié)的穿著。通過(guò)討論，浸入式體會(huì)和學(xué)習(xí)如何合理著裝。

Lesson 11 收集并介紹不同國(guó)家及地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，了解傳統(tǒng)服飾背后的文化內(nèi)涵。

Lesson 12 通過(guò)為家人選購(gòu)冬季服裝，在談?wù)撝兴伎碱伾?、款式等，合理地選擇服裝，達(dá)成綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力的要求。

三、以課時(shí)作業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)作業(yè)

高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)目標(biāo)的一致性。所有的作業(yè)目標(biāo)都是由相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)要以作業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，內(nèi)容與目標(biāo)保持一致可以最大程度地提升教學(xué)效率。作業(yè)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，要緊緊圍繞課堂教學(xué)需要進(jìn)行安排，使之成為課堂教學(xué)的有效組成部分。

筆者認(rèn)為，作業(yè)不僅指的是課后作業(yè)，還包括課中任務(wù)和練習(xí)。所有作業(yè)內(nèi)容都圍繞作業(yè)目標(biāo)設(shè)定，各階段作業(yè)設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，逐步指向最終的教學(xué)目標(biāo)。

以八年級(jí)下冊(cè)第三單元Lesson 13為例：

作業(yè)目標(biāo)：

①通過(guò)作業(yè)設(shè)置鞏固本課所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

②通過(guò)分層設(shè)置課中作業(yè)和課后作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。給予必要的課外補(bǔ)充閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課中作業(yè)內(nèi)容：

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】：Record key vocabulary.

a.Words：

b.Phrases：

c.Sentences：

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】Talk about Aunt Jane’s cat.

這兩項(xiàng)作業(yè)為基礎(chǔ)型作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)習(xí)策略、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】Would you like to have a pet？ Why or why not？

此項(xiàng)作業(yè)為拓展型作業(yè)設(shè)計(jì)，是全體學(xué)生在教師引領(lǐng)下完成的作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中鞏固并運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)知識(shí)遷移和創(chuàng)新完成知識(shí)的建構(gòu)和思維品質(zhì)的訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)能力。

課后作業(yè)內(nèi)容：

【A story】

When I was four years old， I had a little dog named Benny. He was a friendly and loyal dog to our family. He used to take care of me when I was little. Mother always trusted Benny because he never left me alone or allowed anyone to touch me...

①Write true （T） or false（F）

（? ?）a. I looked after my dog Benny when he was little.

（? ）b. My dog always allowed others to touch me.

（? ）c. One day my dog ran out from the back door to play.

②Vocabulary building：

【W(wǎng)riting】

Do you have a pet？ If yes， what is it？ If no， what pet would you like to have？ Please describe your pet in as many words as possible.

以上兩項(xiàng)作業(yè)為課后拓展型作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)策略獨(dú)立完成任務(wù)，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維品質(zhì)。

【Thinking】（You can find information on the Internet or make a survey.）

How to keep a pet well？ What problems need to be considered if you live in a flat？ Write down your opinions.

此項(xiàng)作業(yè)是探究型作業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)優(yōu)生和有意愿的學(xué)生提供更多實(shí)踐任務(wù)。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在項(xiàng)目化作業(yè)實(shí)踐中樹(shù)立信心，提升學(xué)習(xí)能力，并在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我教育，提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

四、以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為前提設(shè)計(jì)作業(yè)

同一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，這些差異除先天智力因素外，還存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差異、學(xué)習(xí)思維品質(zhì)差異、對(duì)學(xué)科的認(rèn)知差異、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力差異等。由于學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不同，學(xué)生在同一學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)習(xí)的需求也會(huì)不同。

建構(gòu)主義學(xué)生觀認(rèn)為教學(xué)要關(guān)注學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的支架，從中增長(zhǎng)新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求為前提設(shè)計(jì)難度恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的需要，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

以七年級(jí)上冊(cè)Lesson 3為例：

七年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的銜接階段。冀教版七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容大多在小學(xué)階段都有涉及，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)不會(huì)感到陌生，沒(méi)有新的刺激點(diǎn)，也不容易產(chǎn)生探索的積極性。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)一方面要考慮作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容與小學(xué)階段的銜接，同時(shí)也要注意在設(shè)計(jì)作業(yè)形式上更加多元化，作業(yè)難度適宜，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)。

【看圖片，寫(xiě)單詞】

【選詞填空】

have lessons， get books， have sicence classes， plan their lessons， play sports

1.Our teachers___________in the office.

2.The students___________nd have fun on the playground.

3.Jenny and her classmates___________in the lab.

4.We___________in our classroom.

5.They___________from the library.

【畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)】

Draw a place in your school. Then introduce it in your own words.

Example：

This/That is an office.Our teachers plan their lessons here/there.

五、以作業(yè)類(lèi)型設(shè)置為途徑設(shè)計(jì)作業(yè)

教學(xué)實(shí)踐中，初中英語(yǔ)作業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一。筆者結(jié)合《課標(biāo)》中核心素養(yǎng)的要求，對(duì)已有文獻(xiàn)中的作業(yè)分類(lèi)整合，從作業(yè)功能、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式三個(gè)維度將作業(yè)類(lèi)型設(shè)置為基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)和探究型作業(yè)，并嘗試以作業(yè)類(lèi)型為途徑實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)，需要將作業(yè)類(lèi)型與分層作業(yè)相匹配，對(duì)不同作業(yè)類(lèi)型下的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)功能進(jìn)行差異化處理。

基礎(chǔ)型作業(yè)

基礎(chǔ)型作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記和理解，鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多以抄寫(xiě)、聽(tīng)讀、背誦、文本復(fù)述、繪制思維導(dǎo)圖等來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本要求。此類(lèi)型作業(yè)面向全體學(xué)生。

拓展型作業(yè)

拓展型作業(yè)圍繞學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師對(duì)教材及教輔中的練習(xí)題目進(jìn)行匯編、改編或者創(chuàng)編，通過(guò)構(gòu)建豐富的實(shí)踐場(chǎng)景，對(duì)知識(shí)進(jìn)行不同程度和不同形式的融合設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解應(yīng)用、遷移創(chuàng)新。此類(lèi)型作業(yè)面向除學(xué)困生以外的全體學(xué)生。

七年級(jí)上冊(cè)Lesson 12作業(yè)示例：

The winter is coming. Mum is going to choose some clothes for the family. Can you give her some advice？ Please write down your ideas.

探究型作業(yè)

探究型作業(yè)設(shè)計(jì)指向主題探究，結(jié)合英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)要求，從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。此類(lèi)作業(yè)對(duì)教師要求較高，需要教師開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，不定時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)并提供給學(xué)生選做，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

八年級(jí)下冊(cè)Lesson 13作業(yè)示例：

Many pets are friendly to people， but we should keep a lookout. Please think about what matters need attention to keep a pet？ Is there anything special need to be considered if you live in a flat？ Share your opinions. （建議撰寫(xiě)圖文并茂的文案，或者編輯英語(yǔ)解說(shuō)視頻等）

設(shè)計(jì)高質(zhì)量的英語(yǔ)作業(yè)是教師對(duì)“雙減”政策的積極回應(yīng)，也是在課程改革新形勢(shì)下教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變，是反映教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)深度的體現(xiàn)。高質(zhì)量的作業(yè)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探究，對(duì)所學(xué)知識(shí)意義主動(dòng)建構(gòu)，還有利于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品格。同時(shí)，高質(zhì)量作業(yè)有助于教師及時(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)情，判斷教學(xué)效果，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)做出調(diào)整和完善。