景文來

新高考背景下高中政治教學(xué)思維和理念發(fā)生了極大的改變，教師在教學(xué)過程中要側(cè)重學(xué)生知識(shí)的積累及運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。筆者在本文主要闡述了新高考背景下高中政治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的具體措施。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用多媒體輔助教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺沖擊，將抽象化的理論知識(shí)形象化、具體化。例如，在教學(xué)思想政治必修3《文化生活》第二課第二框“文化塑造人生”時(shí)，教師可以播放《千手觀音》視頻片段，然后提出問題：你們知道表演這個(gè)節(jié)目的演員都是什么樣的人嗎？你們知道這個(gè)節(jié)目背后的含義嗎？通過這樣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容有比較全面的認(rèn)知和了解，尤其對文化豐富人的精神世界有更深刻的認(rèn)知。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用使政治知識(shí)變得直觀，多元化的課堂教學(xué)元素能夠改善學(xué)生對政治學(xué)科刻板的印象。教師借助視頻、圖片等呈現(xiàn)多樣化的課堂教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生深度思考。

二、開展角色扮演，強(qiáng)化情境教學(xué)效果

新高考背景下對高中政治教學(xué)提出更高的要求，要想從根本上提升課堂教學(xué)效果，首要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣才能促使他們帶著更大的熱情去學(xué)習(xí)。教師可以通過角色扮演的形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的代入感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，彰顯學(xué)生在課堂中的主體地位。在政治教學(xué)中，教師要借助各種教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍。例如，教師可以營造開放的教學(xué)情境，為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在參與的過程中真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性。例如，在教學(xué)思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第一框“公司的經(jīng)營”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，班長擔(dān)任董事長，所有同學(xué)是職員。在角色扮演之前，教師讓學(xué)生自主查詢所扮演角色的職責(zé)要求，在公司經(jīng)營中承擔(dān)什么工作，模擬一次大會(huì)，大家根據(jù)角色需要進(jìn)行簡單的發(fā)言，要求學(xué)生從公司的生產(chǎn)經(jīng)營、發(fā)展等角度，出謀劃策，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。再如，在思想政治必修2《政治生活》第二課第二框“民主決策：做出最佳選擇”的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，舉辦模擬聽證會(huì)，親自感受聽證會(huì)，這樣能促使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)具有深刻且全面的認(rèn)知，能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。以角色扮演的形式創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)過程滲透情境教學(xué)

情境教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用能活躍課堂教學(xué)氛圍，提升政治課堂教學(xué)效率，同時(shí)，能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解深度。對于情境教學(xué)而言，不只是在教學(xué)導(dǎo)入部分，而且還可以滲透至整個(gè)教學(xué)過程。在導(dǎo)入部分，采用情境教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新課講授階段，教師要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容著手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在這個(gè)階段，采取的方法可以有小組討論法、舉例法等。例如，在思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第一課《神奇的貨幣》的教學(xué)過程中，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如人民幣若干、一本書、一支鋼筆等，找兩組學(xué)生，模擬物物交換，或商品流通過程。學(xué)生對教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境具有濃厚的興趣，樂于參與，并且能夠在參與的過程中加深對知識(shí)的認(rèn)知和理解，能夠?qū)W以致用，進(jìn)而提升政治素養(yǎng)。

新高考背景下的高中政治教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對教學(xué)效果的影響是極大的，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，能豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，最大限度地提升他們的政治素養(yǎng)。