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      追尋戶外游戲價(jià)值 助力幼兒自主成長(zhǎng)

      2023-05-30 18:47:30張晴
      教育·校長(zhǎng)參考 2023年1期
      關(guān)鍵詞:戶外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲

      張晴

      幼兒的自主性培養(yǎng)離不開游戲,戶外自主游戲是幼兒不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一。幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中的自主性是指幼兒在適宜并足夠大的空間場(chǎng)地上,能根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù),結(jié)合自己的興趣和經(jīng)驗(yàn),自主運(yùn)用各種活動(dòng)材料展開探索實(shí)踐?;诖耍本┦许樍x區(qū)南法信中心幼兒園在“三育合一,五健慧體”的辦園教育理念引領(lǐng)下,積極開展戶外區(qū)域自主性研究活動(dòng),并逐漸形成了富有特色的幼兒戶外區(qū)域自主游戲,致力于培養(yǎng)“五健運(yùn)動(dòng)小寶貝”,締造幼兒健康快樂的童年。

      只有把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正“活”起來,從而激發(fā)幼兒興趣,拓展幼兒思維,進(jìn)一步密切家園關(guān)系。因此,戶外游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)開放、自由,這樣才能讓幼兒無拘無束地參與活動(dòng)、充分展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力,凸顯幼兒的主體地位,讓戶外游戲符合幼兒獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。

      自主搜集材料,拓展成長(zhǎng)空間。游戲材料有著豐富的內(nèi)在生命力,也是戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的支撐,能夠拓展幼兒的成長(zhǎng)空間。為此,教師可以為幼兒提供他們感興趣的材料,以引導(dǎo)其自主參加材料的收集和運(yùn)用,從而豐富活動(dòng)內(nèi)容。例如,在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí),提供多種可選擇的材料,并結(jié)合幼兒興趣、實(shí)際水平與教育目標(biāo)及時(shí)調(diào)整材料,滿足幼兒自主活動(dòng)和不斷發(fā)展的需要。

      自主規(guī)劃場(chǎng)地,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此,在戶外場(chǎng)地的整體布局上,應(yīng)充分考慮一切因素,引導(dǎo)幼兒自主規(guī)劃場(chǎng)地,使戶外活動(dòng)場(chǎng)地變成立體的、多層次的、多視角的“教科書”,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。

      自主交友選擇,促進(jìn)交往提升。借助戶外活動(dòng)契機(jī),為幼兒提供能夠自由尋找玩伴、自主選擇活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行游戲的機(jī)會(huì),全面打開區(qū)域限制,以不同維度的游戲材料促進(jìn)各年齡段幼兒不同程度的發(fā)展。同時(shí),采用大帶小、同伴互助的游戲模式,促進(jìn)幼兒交往能力的提升和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展,滿足其對(duì)游戲難度的不斷挑戰(zhàn),使其在游戲中獲得成功體驗(yàn)。

      多元互動(dòng)合作,構(gòu)建家園融合共育。幼兒園和家庭都要將自己作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體,雙方應(yīng)積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持,通過家園合作互動(dòng),共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

      興趣是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與戶外游戲的最好辦法,而興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)主要源于良好活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)此,教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,重視幼兒的主體地位,讓幼兒真正成為發(fā)展的主人。一是情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)戶外學(xué)習(xí)興趣。幼兒往往對(duì)帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)很感興趣,教師可以根據(jù)區(qū)域設(shè)置創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情節(jié),不斷引導(dǎo)幼兒保持活動(dòng)興趣。二是生動(dòng)語言,促進(jìn)戶外活動(dòng)興趣。在一些戶外職業(yè)體驗(yàn)、角色扮演活動(dòng)中,教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象且富有感情的語言激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以平等寬容的心態(tài)追隨幼兒,以促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提升。三是因材施教,實(shí)現(xiàn)戶外個(gè)性教育。通過觀察幼兒在戶外集體活動(dòng)中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不同幼兒的性格特征,從而針對(duì)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教,促進(jìn)幼兒在戶外學(xué)習(xí)中進(jìn)行個(gè)性化教育。四是立足兒童生活,精心創(chuàng)設(shè)情境。生活即教育,戶外游戲與幼兒的生活實(shí)際相聯(lián)系,才能促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。對(duì)此,教師要善于觀察,巧妙捕捉、提取、開發(fā)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的戶外游戲,在戶外游戲中追尋價(jià)值,在自主教育中促進(jìn)成長(zhǎng)。

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