周秀芳

理念是行動(dòng)的指南。2022年4月，義務(wù)教育新課程新課標(biāo)的出臺(tái)，引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注，在教育界，也掀起了一輪又一輪的深度學(xué)習(xí)研討。

我認(rèn)真拜讀了上海市市教委楊振峰主任的報(bào)告《新課標(biāo)對(duì)上海學(xué)校和教師的挑戰(zhàn)和機(jī)遇》，對(duì)報(bào)告中的諸多觀點(diǎn)，深有共鳴。

楊主任說(shuō)：“傳統(tǒng)的教育觀念是以培養(yǎng)‘知識(shí)人為前提，而當(dāng)下的教育理念則是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即能在各種復(fù)雜情境中、在各種挑戰(zhàn)中，淡定從容地解決問(wèn)題的素養(yǎng)?！?/p>

所以，我們要時(shí)時(shí)謹(jǐn)記：不能把傳授知識(shí)當(dāng)成核心任務(wù)，而是要發(fā)揮知識(shí)的載體作用，通過(guò)傳授知識(shí)來(lái)培養(yǎng)素養(yǎng)，要更加凸顯“用教材教”的育人智慧，更加凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；更加凸顯新課標(biāo)背景下教學(xué)評(píng)的一致性。

在企業(yè)界，有人曾說(shuō)：“不能落地的戰(zhàn)略，一文不值?！笨梢妼?shí)施至關(guān)重要。我們要繼續(xù)深化對(duì)新課程新課標(biāo)理論上的領(lǐng)悟思考，尤其要夯實(shí)行動(dòng)，用心部署教改的方方面面，致力提升教學(xué)評(píng)一致的成效，讓教學(xué)更專業(yè)。這些年，學(xué)校一直致力于強(qiáng)師固基工程，致力于各種教改工作的探索部署與實(shí)踐創(chuàng)新。反復(fù)抓，抓反復(fù)，始終借助各種教與研的機(jī)制以及融合其中的文化來(lái)引領(lǐng)全體教師提升為師覺悟、豐厚為師底蘊(yùn)、優(yōu)化為師技能，以加快教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

這里，我從三方面來(lái)匯報(bào)我們教改行動(dòng)的主要蹤跡。

一、在教與研上久久為功

（一）做強(qiáng)校本研修

教學(xué)需要自省，更需要切磋。新課標(biāo)出臺(tái)后，學(xué)校更加注重進(jìn)一步做優(yōu)做實(shí)校本研修工作。網(wǎng)課期間，通過(guò)各種大大小小的視頻會(huì)議來(lái)組織大家學(xué)習(xí)內(nèi)化新課標(biāo)。本學(xué)期初始，學(xué)校用心部署，在全校大會(huì)、各教研組、備課組、行政團(tuán)隊(duì)、名優(yōu)團(tuán)隊(duì)等各層面聚焦新課標(biāo)，繼續(xù)廣泛深入地學(xué)習(xí)與研討，及時(shí)領(lǐng)會(huì)綱要、吃透內(nèi)涵要義。我們音樂組的小王老師在研討中發(fā)表感言：新課標(biāo)里，增加了民間音樂的分量，而自己的專業(yè)學(xué)養(yǎng)偏西方的更多些，對(duì)民間音樂的學(xué)習(xí)積淀很不夠，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考，確保與時(shí)俱進(jìn)。這兩年，學(xué)校不斷下沉管理、出臺(tái)行政蹲點(diǎn)各教研組的機(jī)制。每周在工作總安排表上公示教研組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，用此舉敦促各組充分做好每次研修的思考準(zhǔn)備，讓常態(tài)教研更專業(yè)優(yōu)質(zhì)，切實(shí)加快轉(zhuǎn)型、提速發(fā)展。

為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)、提升教師團(tuán)隊(duì)的工作韌勁與智慧，去年，學(xué)校搭建學(xué)科工作坊研修平臺(tái)，以兩周一次的頻率邀請(qǐng)區(qū)學(xué)科專家來(lái)校磨課研修，使老師們進(jìn)一步堅(jiān)定篤守杏壇的志向、錘煉教書育人的德性與慧心。各學(xué)科都在有序推進(jìn)中，老師們教學(xué)研的氛圍融洽濃厚、狀態(tài)可喜。

（二）做優(yōu)教學(xué)節(jié)與教改課

學(xué)校幾乎每年都要開展有主題的教學(xué)節(jié)或教改課展示活動(dòng)，一次次為廣大教師搭建錘煉專業(yè)、深度研討的平臺(tái)。在展示中賦能，在交流中提升，久久為功、堅(jiān)持不懈。教育的激勵(lì)、喚醒、鼓舞，不單頻繁發(fā)生在師生之間，也應(yīng)該密切發(fā)力在師師之間。輪到上課的教師，在團(tuán)隊(duì)磨課的熬煎中，不斷有艱難與驚喜的頓悟、突破。而其他教師一次次身臨其境觀摩這些與時(shí)俱進(jìn)的好課，也能真切感受到身邊同伴的執(zhí)著追求與明顯飛躍，自然會(huì)本能地審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀與疏漏不足，慢慢地，“要把課上好”的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)日漸增強(qiáng)，“你當(dāng)像鳥飛往你的山”的文化自覺也會(huì)得以固化、強(qiáng)化。

（三）做細(xì)期中調(diào)研

優(yōu)過(guò)程才能優(yōu)結(jié)果。學(xué)期過(guò)半，及時(shí)調(diào)研，也是學(xué)校常做常新的管理手段。全覆蓋、多形式的中期調(diào)研，能全面具體了解老師們的日常教育教學(xué)質(zhì)效。我們通過(guò)查看備課本、作業(yè)本、翻閱底部學(xué)生進(jìn)步檔案本、召開學(xué)生座談會(huì)、進(jìn)機(jī)房做月月評(píng)等方式，把脈現(xiàn)狀，收集亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不足，并在及時(shí)認(rèn)真的梳理反饋中，充分肯定老師們的付出與成效。例如，集體備課已成習(xí)慣，合作分工融洽有效，大單元設(shè)計(jì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，作業(yè)批改用心，評(píng)價(jià)手段逐漸豐富，等等。也中肯指出存在的不足與疏漏，例如，作業(yè)布置中，指向綠色指標(biāo)高階思維的題目不夠，分層作業(yè)不夠，部分老師作業(yè)量仍未減下來(lái)，有些青年教師教案不夠詳細(xì)具體，等等。調(diào)研反饋的過(guò)程中，也時(shí)時(shí)彰顯著學(xué)校文化的溫度與力量，滲透著行政團(tuán)隊(duì)的智慧與宅心，能有效幫助老師們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、見賢思齊。

（四）做精質(zhì)量分析

期中期末后的年級(jí)質(zhì)量分析，各備課組用直觀具體的數(shù)據(jù)和圖表來(lái)診斷現(xiàn)狀、分析長(zhǎng)短，反思教學(xué)中的各種問(wèn)題，提出下階段的改進(jìn)措施，已蔚然成風(fēng)。初中四個(gè)年級(jí)的期中質(zhì)量分析會(huì)現(xiàn)場(chǎng)交流氛圍真誠(chéng)、剖析客觀，大家既緊張又融洽，時(shí)有笑聲與掌聲。教學(xué)觀、育人觀得以自然體現(xiàn)，使命感、責(zé)任感得以深情流露，為師韌勁與實(shí)踐智慧得以堅(jiān)定彰顯。我們一個(gè)行政人員在參與過(guò)程中，由衷感慨：這些年，深切感受到我們的質(zhì)量分析越來(lái)越有質(zhì)量了。

二、在學(xué)科實(shí)踐與融合上久久為功

楊主任在報(bào)告中說(shuō)：“長(zhǎng)期以來(lái)，我們都是分科教學(xué)，學(xué)科交融做得非常少。而這次課程改革，非常強(qiáng)調(diào)綜合性，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性?！笔堑模抡n改之路涉及諸多內(nèi)涵，其中教師的教學(xué)行為也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何從太多的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)走向更多的學(xué)科實(shí)踐、學(xué)科融合，也是一塊我們教育人難啃的骨頭。

這些年，我們學(xué)校始終在弘揚(yáng)“我們不止是來(lái)教書的，更是來(lái)做教育的”理念，營(yíng)造“好的教育，不是簡(jiǎn)單的告訴，而是豐富的有品質(zhì)的體驗(yàn)與探索”的教育生態(tài)。學(xué)校全體行政人員與廣大教師潛心深耕教壇，探求創(chuàng)新，不斷做寬學(xué)科實(shí)踐、學(xué)科融合之路。

語(yǔ)文學(xué)科，一直在堅(jiān)持課本劇表演、漢字英雄大會(huì)、詩(shī)詞創(chuàng)作等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

理化學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生利用家里的物件開展各種“生活中的實(shí)驗(yàn)”的探究，不斷強(qiáng)化“科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的理念。

道法學(xué)科，重視搭建模擬法庭、模擬政協(xié)、時(shí)政辯論賽等實(shí)踐平臺(tái)。

科學(xué)生物學(xué)科，經(jīng)常組織學(xué)生在校園里觀察、記錄、寫生。

書法美術(shù)學(xué)科，重視打通壁壘的師生創(chuàng)作活動(dòng)——辦書畫展、開展有主題的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作活動(dòng)。

暑期游學(xué)，是我們一直在堅(jiān)持運(yùn)營(yíng)的學(xué)科融合綜合實(shí)踐課程。

每周的拓展課和“毓秀園”學(xué)校少年宮，各類課程也包含豐富的實(shí)踐性和綜合性。

本學(xué)期，學(xué)?；谛抡n程背景，又合作引進(jìn)了“晴耕雨讀”課程。

耕讀文化對(duì)我國(guó)農(nóng)學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。耕，是實(shí)踐，是自食其力，是不忘根本；讀，是提高覺悟，擁有處世情懷和人生境界，是抵達(dá)。

本套“晴耕雨讀”創(chuàng)新融合性課程，將閱讀與勞動(dòng)教育相結(jié)合，旨在更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)（見圖1）。該課程設(shè)有學(xué)生綜合能力評(píng)估表、學(xué)生自評(píng)表、創(chuàng)新能力成長(zhǎng)表。

五育并舉是使命，加強(qiáng)勞育是形勢(shì)。本學(xué)期，學(xué)校策劃開展了全覆蓋的“秋色正好，勞動(dòng)最美”勞動(dòng)周體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校也加強(qiáng)對(duì)每日午餐勞動(dòng)實(shí)踐的研究與部署：四人一組，一人盛湯，一人取飯，一人倒剩飯菜，一人清理餐桌。大家各司其職、輪流合作。輪到值周班的班級(jí)，專門有一組學(xué)生到食堂參加各種清掃勞動(dòng)。讓廣大學(xué)生在反復(fù)的勞動(dòng)實(shí)踐中體悟勞動(dòng)的苦樂、理解勞動(dòng)的意義、學(xué)會(huì)珍惜與付出。

最近，區(qū)初中體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，兩節(jié)籃球訓(xùn)練展示課借助心率手環(huán)和光電球這些高科技產(chǎn)品，更好地幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升體育素養(yǎng)，是數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、學(xué)科融合提升學(xué)生核心素養(yǎng)的一次精彩探究，給與會(huì)教師頗多啟迪與鼓舞。

當(dāng)不能外出春秋游時(shí)，學(xué)校就想辦法把社會(huì)體驗(yàn)拓展活動(dòng)搬進(jìn)校園。各年級(jí)精選菜單，有序組織，在偌大的操場(chǎng)上開展有趣豐富的學(xué)生團(tuán)建活動(dòng)。

“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)生的雙休日有了空閑。學(xué)校用心部署，充分調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)，開展各種小隊(duì)、中隊(duì)活動(dòng)。本周，“給家長(zhǎng)的一封信”將要下發(fā)到每個(gè)家庭。我們倡議：家長(zhǎng)要多帶孩子親近大自然，培養(yǎng)孩子熱愛生命、心胸寬廣的素養(yǎng)；倡議多帶孩子走進(jìn)科技館、美術(shù)館、博物館、音樂廳，打開眼界，提高藝術(shù)修養(yǎng)、探索成長(zhǎng)的各種可能性；倡議帶著孩子勤做家務(wù)、多多運(yùn)動(dòng)，以增進(jìn)親子關(guān)系，減輕心理壓力；倡議在無(wú)手機(jī)干擾的情況下和孩子攀談、暢聊。

古人說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。此乃諍言。教改關(guān)乎人的成長(zhǎng)、國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的變遷，其復(fù)雜性、艱巨性、神圣性，不言而喻，教改的實(shí)踐探究之路，真是永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。

三、在做寬評(píng)價(jià)上久久為功

楊主任說(shuō)：“教學(xué)評(píng)不一致，老師會(huì)顯得很無(wú)能。為什么呢？因?yàn)榻塘?，但學(xué)生作業(yè)不會(huì)做。因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生都在一個(gè)起點(diǎn)上的。我們面臨的課改挑戰(zhàn)，評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)更為重要也非常艱巨。對(duì)評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)，將成為每個(gè)基層教師面臨的核心問(wèn)題，是每堂課上都要面對(duì)的客觀問(wèn)題。只有實(shí)施多樣化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生才能獲得基于評(píng)價(jià)的學(xué)校態(tài)度的轉(zhuǎn)變和積極性的激發(fā)?！?/p>

在日常管理中，我們學(xué)校也十分重視學(xué)科評(píng)價(jià)的育人作用。如期中調(diào)研，專門關(guān)注老師日常作業(yè)批閱情況，了解評(píng)價(jià)是否合理有效。每周推門觀課，既關(guān)注老師的課堂評(píng)價(jià)量表是否適切，也關(guān)注課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，因?yàn)樯鷦?dòng)豐富的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，反之，則興致索然。學(xué)校一直堅(jiān)持書香建設(shè)，重視廣大教師的讀書積淀，幫助提升教師說(shuō)話、評(píng)價(jià)的素養(yǎng)魅力。就在前半月，由黨支部和工會(huì)牽頭，請(qǐng)各辦公室老師遞交他們想要閱讀的書單，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買贈(zèng)送。上周，都已下發(fā)到老師們手中。本周一下午，舉行了職初教師共讀《陶行知文集》的沙龍。下周，各年級(jí)老師文史哲知識(shí)競(jìng)賽也將進(jìn)行。讀書，的確也是我們?nèi)松囊患笫隆?/p>

學(xué)校也策劃開展過(guò)多次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。展示，即評(píng)價(jià)，即鼓舞。在展示中也熏陶引領(lǐng)學(xué)生，喚醒他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自律心。

每學(xué)期的毓秀論壇，不少主題都聚焦教與學(xué)、關(guān)注評(píng)價(jià)的作用。有一期的論壇主題就是《一枝一葉總關(guān)情——優(yōu)化評(píng)價(jià)促發(fā)展》

教改課展示活動(dòng)，全體老師在觀摩兩節(jié)展示課后，都要在規(guī)定空間規(guī)定時(shí)間發(fā)帖，完成評(píng)課任務(wù)。這樣人人參與的公開的師師評(píng)價(jià)，也能深化老師們對(duì)學(xué)科內(nèi)涵、育人智慧的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)工作的使命感與文化自覺。

月月評(píng)機(jī)制，已經(jīng)堅(jiān)持運(yùn)營(yíng)十多年。全體學(xué)生進(jìn)機(jī)房階段性評(píng)價(jià)老師的教育教學(xué)工作。我們請(qǐng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)老師的職業(yè)態(tài)度、師生關(guān)系、課堂氛圍、作業(yè)反饋等，從學(xué)的角度來(lái)審視教的有效性，確保教的成效。

本學(xué)期，學(xué)校先后召開四次“教改路上”青年教師懇談會(huì)。事先布置的任務(wù)是：請(qǐng)圍繞三方面寫一寫（剖析自我：我的長(zhǎng)處與風(fēng)格、突破自我：我的短板與困惑、超越自我：我的未來(lái)與憧憬）。老師們帶著自評(píng)來(lái)座談；與會(huì)中，聽完交流有互評(píng)；最后相關(guān)老教師與行政人員有即興的點(diǎn)評(píng)。

這四次懇談，信息量大、共鳴點(diǎn)多。我們深切感受到廣大一線教師在教改洪流中的可貴堅(jiān)守、自信自律、執(zhí)著探索。有的說(shuō)“我不焦慮，也不販賣焦慮”；有的說(shuō)“與年歲一起增加的，是穩(wěn)定的情緒與對(duì)各種遺憾的笑納”；有的說(shuō)“我一直要求自己向上生長(zhǎng)、向下扎根，要做一個(gè)有趣的從容的老師……”

我們也真切體會(huì)到他們?cè)诮逃虒W(xué)工作中的局促、疲憊與迷茫。有的苦惱自己不善交流、有的忐忑教學(xué)上缺少創(chuàng)意、有的糾結(jié)學(xué)困生教育乏力……真誠(chéng)的懇談中，我們真切地感受到，既要不斷點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，也要時(shí)時(shí)推開老師的心門，用理解、關(guān)愛與智慧去溫暖他們、鼓舞他們、擁抱他們，陪他們一起生發(fā)力量，繼續(xù)教育的長(zhǎng)跑。

我們學(xué)校的“十四五”規(guī)劃里，有這樣一段文字：“學(xué)校需繼續(xù)圍繞辦學(xué)目標(biāo)、做優(yōu)揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展，踐行有教無(wú)類、因材施教的原則，強(qiáng)化‘人人都是人才、人人都能成才的理念。做強(qiáng)、人人獲獎(jiǎng)工程，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造不同的、適合自己的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能、發(fā)揮自身特長(zhǎng)，做更好的自己。學(xué)校要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)，讓廣大學(xué)生爭(zhēng)做校園小名人，增強(qiáng)成功感、幸福感。不只讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子有成就感，尤其要讓更多的學(xué)生有自信心、存在感，要為自己各種特長(zhǎng)才藝驕傲自豪?！?/p>

前兩周，學(xué)校由德育處牽頭，下發(fā)表格，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生踴躍申報(bào)“毓秀好少年”。學(xué)生可以對(duì)照十四個(gè)選項(xiàng)，確定最適合自己的內(nèi)容寫事跡申報(bào)。本周，各班級(jí)各年級(jí)正在認(rèn)真審核評(píng)選，下周學(xué)校會(huì)對(duì)這些學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。以此充分體現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展的辦學(xué)理念，充分彰顯學(xué)生的多元才華、各種美德，用過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、歸屬感。

立德樹人，使命在肩，教改之路，充滿艱辛；教學(xué)評(píng)一致，任重道遠(yuǎn)。但天道酬勤，成功可能遲到，終究不會(huì)缺席。我愿和大家一起，繼續(xù)保持熱愛，乘風(fēng)破浪，奔赴我們新教育的廣闊山海。

（本文內(nèi)容根據(jù)作者在2022年11月24日“新課標(biāo)背景下的教學(xué)評(píng)致”區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的主旨發(fā)言講稿整理。）