用“中國風(fēng)”浸潤心靈

鄭玉深

近年來，中小學(xué)德育課程在課程內(nèi)容及其實(shí)施方面不斷完善，使立德鑄魂的方向更加明確，鑄魂育人的作用更加顯著。山東省濟(jì)南市名士小學(xué)圍繞“以學(xué)校之美，塑名士品格”辦學(xué)理念，開展以“中國式現(xiàn)代化”為導(dǎo)向的“中國風(fēng)”系列德育課程，從傳統(tǒng)文化中汲取精髓，用五千年悠久的歷史和燦爛的文化浸潤成長中的心靈，通過開設(shè)門類齊全的德育必修課程和豐富多彩的德育選修課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中塑造品格、發(fā)展能力，牢固樹立文化自信，提升民族自豪感。

“中國韻”藝術(shù)類系列課程。

“中國韻”以剪紙、面塑、舞獅、快板、民樂坊、篆刻、皮影等民族技藝為主要內(nèi)容，使學(xué)生徜徉于民族藝術(shù)百花園，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的藝術(shù)修養(yǎng)。我們以“進(jìn)課程”“進(jìn)課堂”“進(jìn)社團(tuán)”三個(gè)不同的層次普及中國傳統(tǒng)文化技藝的內(nèi)容。同時(shí)，我們加大與省博物館、省美術(shù)館、省市非遺處、文化館的合作，從而不斷提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和傳承能力。

“中國魂”修身類系列課程。

我們從傳統(tǒng)文化中吸取精華，為一至六年級學(xué)生精心設(shè)計(jì)了一整套“禮儀少年養(yǎng)成計(jì)劃”，力求培養(yǎng)有濃濃家國情懷、修身養(yǎng)德的新時(shí)代好少年。同時(shí)，我們以一年級“入學(xué)禮”、10歲“成長禮”、六年級“畢業(yè)禮”系列活動(dòng)為每一位學(xué)生記錄成長，鑄造學(xué)生內(nèi)心的“中國魂”。

“中國功”健身類系列課程。

“中國功”健身類課程包含武術(shù)、籃球基礎(chǔ)、少兒足球、網(wǎng)球、乒乓球、花樣跳繩等特色項(xiàng)目。這些特色體育項(xiàng)目普及進(jìn)入課堂，比如二年級網(wǎng)球、三年級足球、四年級乒乓球、五年級籃球、六年級武術(shù)。我們希望更多的學(xué)生可以在體育類項(xiàng)目中學(xué)到更專業(yè)的知識，讓體育類項(xiàng)目覆蓋更多的學(xué)生。

“中國印”誦讀系列課程。

“中國印”德育課程借用“考級”的有效方法，不斷完善誦讀考級實(shí)施辦法和閱讀考級制度。我們根據(jù)學(xué)情精選、補(bǔ)充各年級必背詩詞、選背詩詞、必讀書目、選讀書目。我們利用“中華美德”和“名士文化”學(xué)堂，豐富活動(dòng)形式，給學(xué)生搭建了多樣的展示舞臺，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。

“中國行”研學(xué)類系列課程。

我們將德育課程與研學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地探尋、走訪，開拓更為廣闊的“第二課堂”，走出校門、走進(jìn)社會(huì)，用腳步探尋“中華上下五千年”的歷史風(fēng)韻，助力學(xué)生品格養(yǎng)成。

效果評價(jià)。

一體化評價(jià)。以學(xué)校德育課程為指導(dǎo)，班主任為引導(dǎo)，家長和社會(huì)為輔導(dǎo)，各學(xué)科教師為中心，學(xué)生為重心，環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，形成一體化的德育課程評價(jià)機(jī)制。

多元化評價(jià)。學(xué)校德育課程采用課程觀摩、研討、訪談、教育教學(xué)年會(huì)、課程開發(fā)反思、主題交流等方式進(jìn)行評價(jià)和反饋。

專業(yè)化評價(jià)。根據(jù)“中國式現(xiàn)代化”導(dǎo)向的小學(xué)德育課程研究內(nèi)容，開發(fā)、改進(jìn)適合本校的德育課程教材。撰寫系列論文，分別對“中國式現(xiàn)代化”導(dǎo)向的小學(xué)德育課程體系進(jìn)行闡述與研究，并形成專著，對德育課程成果進(jìn)行推廣。

協(xié)作化評價(jià)。學(xué)生通過德育課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)知識與技能。我們定期組織校級、班級各類傳統(tǒng)文化活動(dòng)，通過集體展示，使學(xué)生能力得到提升、情感得到升華。同時(shí)，我們依托家長、社會(huì)等方面的力量，一起參與到展示的過程中，家校攜手，參與評價(jià)。

活動(dòng)化評價(jià)。我們采取考級評價(jià)、成果展示評價(jià)等多種評價(jià)方法，讓豐富多彩的德育課程活動(dòng)貫穿整個(gè)課程始終，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與反思，在活動(dòng)過程中逐步掌握傳統(tǒng)文化技能，提升學(xué)生德育品質(zhì)。

學(xué)校德育課程努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，不斷促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，促進(jìn)教師的德育能力和育人意識提升，促進(jìn)德育課程的專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化。

責(zé)任編輯：陳璠