抗疫背景下高校思政課踐行“大思政課”理念的價值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)路徑

摘 要：“大思政課”理念的產(chǎn)生既與抗疫背景下的高校思政課建設(shè)密切相關(guān)，也為新時代新征程的高校思政課改革創(chuàng)新指明了方向?？挂弑尘跋?，“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課踐行“大思政課”理念具有重要的戰(zhàn)略價值、示范價值和現(xiàn)實(shí)價值。這門新課程基于2022年秋季學(xué)期教學(xué)實(shí)踐面臨的特殊情況，初步形成了踐行“大思政課”理念的現(xiàn)實(shí)路徑。

關(guān)鍵詞：抗疫背景；“大思政課”；“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課

“大思政課”是習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的重要論述和指示批示的標(biāo)志性概念。按照2022年8月教育部《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《工作方案》）的總體要求和統(tǒng)一部署，新時代新征程的“大思政課”建設(shè)已經(jīng)全面啟動。2022年秋季學(xué)期，各高校已經(jīng)全面開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”（以下簡稱“新思想”）課?！按笏颊n”理念的提出與2020年以來的抗疫斗爭密切相關(guān)，抗疫背景下高校思政課（特別是“新思想”課）踐行“大思政課”理念的價值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)路徑，成為高校思政課建設(shè)面臨的重大課題。

一、“大思政課”理念與抗疫背景下的高校思政課教學(xué)

盡管“大思政”“大德育”作為工作格局的說法和做法由來已久，但是，2021年首次提出的“大思政課”作為一個特定概念完全是新時代的產(chǎn)物，是新時代黨的創(chuàng)新理論的重要內(nèi)容，與抗疫背景下的高校思政課建設(shè)具有十分密切的關(guān)系。

首先，“大思政課”理念直接產(chǎn)生于習(xí)近平總書記與教育界就高校思政課建設(shè)展開的互動交流，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體現(xiàn)在思政教育教學(xué)領(lǐng)域的精神標(biāo)識。2021年3月，全國“兩會”期間，習(xí)近平總書記看望醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界政協(xié)委員并聽取他們的意見。上海交通大學(xué)校長、政協(xié)委員林忠欽建議：“要牢牢抓住全民戰(zhàn)疫‘現(xiàn)場教學(xué)的大好時機(jī)，更加系統(tǒng)深入向廣大青年學(xué)子講好抗疫這堂生動、深刻的‘大思政課，將偉大抗疫精神及其背后的鮮活案例及時融入教材?！绷?xí)近平總書記說：“你的建議很好，這個‘大思政課我們要善用之。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?！绷?xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示在高校思政課教師中引起了強(qiáng)烈反響。習(xí)近平總書記高度重視“大思政課”，“大思政課”也是黨的創(chuàng)新理論關(guān)于新時代思政課建設(shè)的標(biāo)志性概念。

其次，“大思政課”理念是指導(dǎo)新時代高校思政課改革創(chuàng)新的根本指南，是指導(dǎo)“新思想”課程建設(shè)的方法論原則。《工作方案》首次明確了新時代“大思政課”建設(shè)的指導(dǎo)思想、工作原則、目標(biāo)任務(wù)和具體措施。為貫徹落實(shí)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，各高校全面開設(shè)“新思想”課，加強(qiáng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，深入推進(jìn)習(xí)近平總書記在地方工作期間的重大實(shí)踐、視察地方和學(xué)校的重要論述進(jìn)課程進(jìn)教材，等等?！按笏颊n”的“課程”屬性決定了它是破解新時代新征程高校思政課建設(shè)突出問題的有效路徑。

按照教育部《工作方案》的統(tǒng)一部署，2022年秋季學(xué)期各高校普遍增設(shè)“新思想”課。筆者以“新思想”課為例，探討抗疫背景下高校思政課踐行“大思政課”理念的價值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)路徑。

二、抗疫背景下“新思想”課踐行“大思政課”理念的價值意蘊(yùn)

2020年新冠疫情全球大流行以來，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持人民至上、生命至上，因時因勢不斷優(yōu)化、完善、調(diào)整疫情防控政策。偉大抗疫實(shí)踐深刻展現(xiàn)了社會主義制度的顯著優(yōu)勢，生動詮釋了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。在抗疫背景下，以“大思政課”理念引領(lǐng)“新思想”課程建設(shè)具有重要的價值意蘊(yùn)，具體內(nèi)容包括三個方面。

第一，抗疫背景下“新思想”課教學(xué)踐行“大思政課”理念，對高校用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，具有十分重要的戰(zhàn)略價值。以“大思政課”理念引領(lǐng)“新思想”課開展高質(zhì)量教學(xué)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生頭腦，是高校思政課建設(shè)全面邁上新征程的鮮明標(biāo)志，對培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有戰(zhàn)略意義。

第二，抗疫背景下“新思想”課教學(xué)踐行“大思政課”理念，對新時代新征程全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)具有十分重要的示范價值。“大思政課”理念是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的題中應(yīng)有之義，“新思想”課是新時代新征程高校思政課程群的核心課，它對高校全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)具有示范效應(yīng)，對推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)也具有引領(lǐng)作用。

第三，抗疫背景下“新思想”課教學(xué)踐行“大思政課”理念，對打造高質(zhì)量的思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價值。2022年秋季學(xué)期，許多高校進(jìn)行線上教學(xué)，這給新開設(shè)的“新思想”課的教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，以“大思政課”理念引領(lǐng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時把校園疫情防控的現(xiàn)場轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶滤枷搿闭n踐行“大思政課”理念的社會大講堂，對“大思政課”理念和“新思想”課的教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、抗疫背景下“新思想”課踐行“大思政課”理念的現(xiàn)實(shí)路徑

2022年秋季學(xué)期既是《工作方案》發(fā)布后的第一個學(xué)期，也是各地高校全面增設(shè)“新思想”課的第一個學(xué)期。筆者所在高校在貫徹落實(shí)《工作方案》的過程中，針對2022年秋季學(xué)期面臨的特殊情況采取了一系列舉措，初步形成了“新思想”課踐行“大思政課”理念的現(xiàn)實(shí)路徑。

（一）面臨的特殊情況

作為關(guān)鍵課程的“新思想”課教學(xué)必須瞄準(zhǔn)新時代新征程黨的創(chuàng)新理論最前沿，這是“新思想”課教師必須具備的看家本領(lǐng)。2022年10月16日至10月22日，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會勝利召開，能否在第一時間向青年學(xué)子完整、準(zhǔn)確、科學(xué)地宣講和解讀黨的二十大精神，是檢驗(yàn)思政課教師是否真正踐行“大思政課”理念的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2022年秋季學(xué)期的課程教學(xué)面臨著特殊情況，主要包括三個方面。首先，正常的線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式不得不轉(zhuǎn)變?yōu)橥耆木€上教學(xué)模式。在此情況下，課程教學(xué)難以全面貫徹落實(shí)《工作方案》關(guān)于“大思政課”建設(shè)的總體要求，課堂活動和實(shí)踐教學(xué)因?yàn)槭鏊y以開展。其次，就學(xué)生而言，在寢室上網(wǎng)課與2020年春季學(xué)期居家上網(wǎng)課的情形不同。最后，就思政課教師而言，他們肩負(fù)著在線授課和協(xié)助校園疫情防控的雙重任務(wù)，既要挺身而出投入抗疫斗爭，又要攻堅(jiān)克難開展高質(zhì)量線上教學(xué)，用實(shí)際行動踐行“大思政課”理念。

（二）實(shí)施的關(guān)鍵舉措

《工作方案》的總體要求和2022年秋季學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，催生了“新思想”課踐行“大思政課”理念的一系列關(guān)鍵舉措，這些關(guān)鍵舉措可以分為三種類型。

1.線上教學(xué)踐行“大思政課”理念的常規(guī)舉措

所謂常規(guī)舉措是“新思想”課程建設(shè)通用的踐行“大思政課”理念的方式手段，無論線下模式還是線上模式都可以采用，常規(guī)舉措主要有兩條。

一是采用教育部統(tǒng)一制作的教學(xué)課件授課，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)大學(xué)生頭腦。《工作方案》明確指出，教育部組織開發(fā)和推薦科學(xué)權(quán)威實(shí)用的課件，推動一線教師統(tǒng)一使用。教育部推薦的“新思想”課統(tǒng)一課件制作精良，是“新思想”課程建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的教學(xué)資源，“新思想”課教師應(yīng)把它靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

二是采用網(wǎng)課平臺互動與微信互動相結(jié)合的方式，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，開展啟發(fā)式教學(xué)。疫情防控期間大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，是抗疫背景下思政課教師踐行“大思政課”理念的重要課題，互動啟發(fā)式教學(xué)可以在其中發(fā)揮重要作用。教師通過微信可以掌握大學(xué)生日常思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題；教師通過網(wǎng)課平臺可以主動設(shè)置話題，從思想上引領(lǐng)大學(xué)生。兩者結(jié)合將進(jìn)一步增強(qiáng)互動啟發(fā)的實(shí)際效果。例如，2022年10月中旬鄭州疫情爆發(fā)之初，筆者從微信朋友圈發(fā)現(xiàn)學(xué)生中彌漫著對病毒的恐懼心理，于是在給2020級大學(xué)生上課時，特意邀請班里的湖北籍大學(xué)生發(fā)言。他們在2020年早已經(jīng)歷過類似的情形，其親身經(jīng)歷對其他學(xué)生起到了很好的疏導(dǎo)作用。

2.“新思想”課教師踐行“大思政課”理念的“非常舉措”

所謂“非常舉措”，是指“新思想”課教師踐行“大思政課”理念富有創(chuàng)造性的特色亮點(diǎn)。筆者在2022年秋季學(xué)期的“新思想”課教學(xué)中，采取了“非常舉措”：第一時間把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神融入“新思想”課教學(xué)。2022年10月16日，黨的二十大開幕，在10月17日的網(wǎng)課中，筆者向?qū)W生作《黨的二十大報告的內(nèi)容解讀》的宣講；11月7日的網(wǎng)課以《擘畫全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略布局 前瞻推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興新征程的偉大斗爭》為題，既宣講黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)的“發(fā)揚(yáng)斗爭精神”，又激勵學(xué)生堅(jiān)信疫情防控工作必將取得勝利。

3.課程建設(shè)踐行“大思政課”理念的“未來舉措”

所謂“未來舉措”，主要是指“新思想”課的實(shí)踐教學(xué)，具體包括兩個方面。

一是小組探究式校本實(shí)踐活動。各班學(xué)生分小組按照“大方向、小題目”的思路開展探究活動。所謂“大方向”指與課程內(nèi)容銜接配合的研究方向，包括習(xí)近平總書記的七年知青歲月、習(xí)近平總書記在地方工作期間的重大實(shí)踐、習(xí)近平總書記的重要論述、新時代的黨代會及中央全會、習(xí)近平專題思想、習(xí)近平總書記親自指揮謀劃的大事、新時代偉大變革等。所謂“小題目”指學(xué)生小組根據(jù)研究方向并結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例自主設(shè)置的研究題目。教師指導(dǎo)學(xué)生小組按照自主選題、開題匯報、成果匯報、論文寫作四個步驟開展活動，通過探究體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問題、解決問題的能力。教師主持課堂匯報活動，由學(xué)生組成評委，班與班之間互評打分。筆者已經(jīng)積累了組織小組探究活動的成熟經(jīng)驗(yàn)。2022年秋季學(xué)期的小組探究活動因?yàn)榉庑７鈱嫸型緮R淺，新學(xué)期可望恢復(fù)開展。

二是地方特色型校外調(diào)研活動。成熟穩(wěn)定的校外調(diào)研活動需要三個必要條件：地方各類資源、實(shí)踐教學(xué)基地、調(diào)研經(jīng)費(fèi)投入。河南各省轄市特別是鄭州市有十分豐富的文化資源和其他各類典型資源，可供“新思想”課開展調(diào)研活動?！包S河文化國家公園”鄭州規(guī)劃項(xiàng)目的落地建成，將為校外調(diào)研活動帶來更加便利的條件。高校的馬克思主義學(xué)院應(yīng)該下大力氣建設(shè)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。雖然難以保證所有大學(xué)生都有參加校外調(diào)研的機(jī)會，但是從校本實(shí)踐中選拔優(yōu)秀學(xué)生參加調(diào)研是完全可行的，這也是踐行“大思政課”理念的標(biāo)志性創(chuàng)舉。

綜上所述，2022年秋季學(xué)期特殊情況下的“新思想”課教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)出“大思政課”的鮮明特色，對高校思政課教師踐行“大思政課”理念有深刻的啟示。首先，高校思政課教師應(yīng)該把“經(jīng)師”與“人師”融為一體，在知性和德性辯證統(tǒng)一的意義上踐行“大思政課”理念。其次，高校思政課教師應(yīng)該融宣講家和實(shí)干家于一體，在理論性和實(shí)踐性辯證統(tǒng)一的意義上踐行“大思政課”理念。最后，高校思政課教師應(yīng)該把服務(wù)精神和斗爭精神融為一體，在人民性和黨性辯證統(tǒng)一的意義上踐行“大思政課”理念。

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責(zé)編：向 新

基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校思政課教師踐行‘總體思政的理念路徑研究”（編號：2021YB0100）；河南工業(yè)大學(xué)社科創(chuàng)新基金支持計(jì)劃（Supported by the Innovation Funds Plan of Henan University of Technology）（編號：2022-SKCXTD-04）

作者簡介：王小擁（1971— ），男，河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化、思想政治教育理論與實(shí)踐。