楊柳 余政軍 尹小紅 李海林 譚太龍
關(guān)鍵詞:農(nóng)學;實驗室管理;試驗
高校實驗室承載著教學、科研等繁重任務(wù),由于管理人員少,學生眾多,需求繁雜,歷來是大學安全隱患的高發(fā)地。當前,隨著我國教育水平的不斷提高,對學生知識水平、操作技能、社會實踐能力等各個方面的要求都大幅提高,對學校在管理、安全等方面的要求也隨之提高,同時還要滿足不同學生各個層面的需求。尤其是隨著“雙一流”和“新工科”建設(shè)的發(fā)展,對學生試驗技能的要求越來越多,高校實驗室的作用就顯得更為重要。
實驗室承擔各種與教學、科研相關(guān)的實驗,用到的儀器和藥品種類繁多并且復雜,而且許多藥品在攪拌、研磨過程中有較大的風險。隨著近年高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大,高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制,使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題,并且高校實驗室所承擔的教學科研任務(wù)不斷增加,所涉及的危險實驗、使用危化品和特種設(shè)備的數(shù)量也在不斷增多,導致實驗室存在較多的安全隱患。
高校教學實驗室安全管理存在的問題主要包括:實驗室內(nèi)空間布局不合理、實驗設(shè)備點檢不到位、實驗室運行效率偏低以及實驗室安全管理隱患多等。根據(jù)近幾年情況總結(jié),實驗室安全管理的重點在于人員安全、實驗室水電安全和危險藥品安全管理等幾個方面。針對該現(xiàn)狀,湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院科研平臺實驗室積極適應(yīng)形勢發(fā)展,展開了一系列探索性的研究。如加強制度管理、做好培訓工作、提高服務(wù)意識等,切實為師生解決教學、科研中遇到的具體實際問題,始終堅持“每天多走一步路、多問一句話、多留一個神”,把各種安全問題扼殺在搖籃中。在系列配套改革措施的實施過程中,實驗室服務(wù)滿意度大幅提升,教學科研工作順利開展,且近年來實驗室整體運行良好,無任何安全事故發(fā)生。
1人員安全
實驗室是開展教學科研工作的重要場所。目前高校重視教學科研、忽視安全環(huán)保的現(xiàn)象依然存在,安全意識淡薄、人為因素仍是導致高校安全問題和安全事故的主因。據(jù)統(tǒng)計實驗室安全事故的人為因素占比80%以上,安全信念的缺失是實驗室安全事故發(fā)生的根本原因;造成這些事故發(fā)生的直接原因都是由于人為操作不規(guī)范,安全意識不高引起的。
針對研究生、本科生的科研及畢業(yè)論文需要,本實驗室在管理上堅持以人為本,切實為大家做好服務(wù)工作,確保科學教學工作需求,具體措施如下:
(1)要求導師與學生一起參加學校實驗室安全管理等培訓學習,從思想上提高認識,每天按照學校要求做好去向匯報外,在實驗室工作群中實施位置打卡,切實掌握相關(guān)人員動向,以免出現(xiàn)看不到人或者聯(lián)系不到等現(xiàn)象發(fā)生;
(2)時刻關(guān)注學生出行安全,在習總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信指示精神感召下,農(nóng)業(yè)院校科研工作越來越重視實踐操作,學生外出赴農(nóng)村或試驗基地調(diào)查、取樣等活動頻繁,交通安全隱患大,作為實驗室管理人員,要注意愛護學生、關(guān)心學生,時刻注意學生的動向,減少不必要或安全不到位的外出,確保全員、全程無風險;
(3)作為農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)學專業(yè),大部分學生的試驗田在校外的耘園基地或周邊縣、市的農(nóng)田,需要經(jīng)常外出取樣,安全風險較大。為此,實驗室專門安排兩名教師全程參與,盡量減少學生不必要的外出,且確保其行程安全可控,具體措施如下:學生提前提出申請;實驗室根據(jù)需要取樣的時間、地點,做好規(guī)劃;由1名實驗室老師帶隊,每個課題組1名學生參與,組團外出取樣;此舉既方便了學生外出取樣的出行難題,同時也還降低了教師的科研投入費用,受到廣大師生一致好評。
2實驗室安全
實驗室相關(guān)設(shè)備的老化、安全信息缺失是發(fā)生安全事故的主要原因。許多高校存在一系列安全管理方面的問題,如對學生進入實驗室之前的安全教育不到位或流于形式、配套設(shè)施不足、實驗室規(guī)章制度不健全、管理體系不完善、管理隊伍建設(shè)有待加強等。
綜上所述,實驗室發(fā)生安全問題主要是由于安全意識不到位,未能切實做到安全用電、人走燈滅,隨手關(guān)閉儀器等原因造成的。對此,本實驗室也采取了系列配套管理措施:
(1)制定詳盡可行的安全管理手冊,進入實驗室的全體學生定期開展學習培訓,考試合格后方可開展試驗,且為剛進入實驗室的學生安排一名熟悉情況的學生進行一對一指導,確保其熟練掌握相關(guān)操作規(guī)程與安全管理制度。
(2)切實做到人走斷電,每天晚上值班老師離開前要檢查電路是否關(guān)閉,針對需要長期運行的大型儀器設(shè)備,實行責任到人,每天安排專人定時巡檢,確保萬無一失。
(3)作為農(nóng)學專業(yè)學生,大部分學生的取樣時間接近,烘箱等設(shè)備集中長期使用,存在較大的安全隱患。一方面是電力負荷不夠引起斷電,另一方面則可能引起火災。為此,做好規(guī)劃,適當錯開學生處理樣品的時間,切實做到烘箱開著的時間有人監(jiān)管。另外就是在烘箱電源處加裝定時裝置,晚上10點后自動斷電,杜絕夜晚無人情況下長時間烘干物品。
3危險藥品安全
隨著教育水平的不斷提高,以及高校的發(fā)展,高校實驗室所用危險化學品的種類和數(shù)量都逐漸增加。危險藥品出現(xiàn)的問題主要集中在以下幾個方面:安全意識不夠強、儲存場所不符合要求、采購管理存在漏洞、使用過程管理不嚴和廢棄物處置不合理等問題。危險藥品使用和處置不當也常常造成事故的發(fā)生,因此在管理過程中,應(yīng)明確化學危險藥品的分類、完善危險藥品的存放條件、合理存放危險藥品、建立危險藥品管理和使用制度等。
農(nóng)學專業(yè)實驗室危險化學品相對較少,但在測定生理指標、植株氮磷鉀等試驗中還是要用到濃硫酸、硝酸、三鹵甲烷等管控物品。作為農(nóng)學專業(yè)學生,化學知識相對薄弱,對于這些管控物品的危險性認識不夠,容易在使用、保存過程中出現(xiàn)失誤。為此,采取了如下措施:
(1)加強管控藥品各個環(huán)節(jié),實現(xiàn)全流程可追溯管理。在購買時強化按需購買,導師負責制;購買后安排專人管理,責任到人,嚴格按照學校的相關(guān)制度執(zhí)行;實行臺賬管理,使用前領(lǐng)用,做好使用記錄,實驗完畢剩余藥品歸還入庫,切實杜絕藥品流出實驗室或失去管理。
(2)使用時先進行安全培訓和試驗操作技能培訓,熟悉藥品特性和使用方法,做好防護措施,以免產(chǎn)生意外。
(3)做好安全藥品替代,在學生開展試驗前,做好試驗方法篩選,盡量采用不需要危險藥品的試驗方法,切實保護學生身心健康,減少不必要的麻煩。
4實驗室安全管理效果
在上述管理措施實施下,本實驗室無任何安全問題發(fā)生,師生滿意度大幅提升,受到學院廣大師生的高度認可,并在學校實驗室安全管理考核評估中多次評為年度優(yōu)秀。在安全管理方面取得了較好的成效,且有力地支持了學院師生的科研、教學工作,為廣大畢業(yè)生順利完成相關(guān)試驗提供了良好保障,在學院、學校組織的滿意度考核中多次名列前茅。
結(jié)語
高校實驗室承載著教學、科研等繁重任務(wù),由于管理人員少,學生眾多,歷來是大學安全隱患高發(fā)地。作為農(nóng)業(yè)院校本科實驗室開展了系列探索性的措施,如在加強人員安全方面著力提高安全培訓、關(guān)注學生行程以及做好科研教學的服務(wù)工作,切實為學生解決取樣難的難題;在實驗室安全方面要加強試驗安全、技能培訓和安全用電管理;危險藥品安全要加強各個環(huán)節(jié)管理,使用前做好安全、操作技能培訓和試驗方法選擇等,購買、使用等實現(xiàn)全流程可追溯管理。上述措施在實施過程中受到廣大師生一致好評,無任何安全事故發(fā)生。
作者簡介:楊柳(1982— ),女,漢族,湖南湘陰人,碩士,實驗師,從事實驗室管理。
*通訊作者:譚太龍(1979— ),男,漢族,湖南宜章人,博士,高級實驗師,從事實驗室管理。