農(nóng)學專業(yè)實驗室安全管理初探

楊柳　余政軍　尹小紅　李海林　譚太龍

關(guān)鍵詞：農(nóng)學；實驗室管理；試驗

高校實驗室承載著教學、科研等繁重任務(wù)，由于管理人員少，學生眾多，需求繁雜，歷來是大學安全隱患的高發(fā)地。當前，隨著我國教育水平的不斷提高，對學生知識水平、操作技能、社會實踐能力等各個方面的要求都大幅提高，對學校在管理、安全等方面的要求也隨之提高，同時還要滿足不同學生各個層面的需求。尤其是隨著“雙一流”和“新工科”建設(shè)的發(fā)展，對學生試驗技能的要求越來越多，高校實驗室的作用就顯得更為重要。

實驗室承擔各種與教學、科研相關(guān)的實驗，用到的儀器和藥品種類繁多并且復雜，而且許多藥品在攪拌、研磨過程中有較大的風險。隨著近年高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，并且高校實驗室所承擔的教學科研任務(wù)不斷增加，所涉及的危險實驗、使用危化品和特種設(shè)備的數(shù)量也在不斷增多，導致實驗室存在較多的安全隱患。

高校教學實驗室安全管理存在的問題主要包括：實驗室內(nèi)空間布局不合理、實驗設(shè)備點檢不到位、實驗室運行效率偏低以及實驗室安全管理隱患多等。根據(jù)近幾年情況總結(jié)，實驗室安全管理的重點在于人員安全、實驗室水電安全和危險藥品安全管理等幾個方面。針對該現(xiàn)狀，湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院科研平臺實驗室積極適應(yīng)形勢發(fā)展，展開了一系列探索性的研究。如加強制度管理、做好培訓工作、提高服務(wù)意識等，切實為師生解決教學、科研中遇到的具體實際問題，始終堅持“每天多走一步路、多問一句話、多留一個神”，把各種安全問題扼殺在搖籃中。在系列配套改革措施的實施過程中，實驗室服務(wù)滿意度大幅提升，教學科研工作順利開展，且近年來實驗室整體運行良好，無任何安全事故發(fā)生。

1人員安全

實驗室是開展教學科研工作的重要場所。目前高校重視教學科研、忽視安全環(huán)保的現(xiàn)象依然存在，安全意識淡薄、人為因素仍是導致高校安全問題和安全事故的主因。據(jù)統(tǒng)計實驗室安全事故的人為因素占比80%以上，安全信念的缺失是實驗室安全事故發(fā)生的根本原因；造成這些事故發(fā)生的直接原因都是由于人為操作不規(guī)范，安全意識不高引起的。

針對研究生、本科生的科研及畢業(yè)論文需要，本實驗室在管理上堅持以人為本，切實為大家做好服務(wù)工作，確保科學教學工作需求，具體措施如下：

（1）要求導師與學生一起參加學校實驗室安全管理等培訓學習，從思想上提高認識，每天按照學校要求做好去向匯報外，在實驗室工作群中實施位置打卡，切實掌握相關(guān)人員動向，以免出現(xiàn)看不到人或者聯(lián)系不到等現(xiàn)象發(fā)生；

（2）時刻關(guān)注學生出行安全，在習總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信指示精神感召下，農(nóng)業(yè)院校科研工作越來越重視實踐操作，學生外出赴農(nóng)村或試驗基地調(diào)查、取樣等活動頻繁，交通安全隱患大，作為實驗室管理人員，要注意愛護學生、關(guān)心學生，時刻注意學生的動向，減少不必要或安全不到位的外出，確保全員、全程無風險；

（3）作為農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)學專業(yè)，大部分學生的試驗田在校外的耘園基地或周邊縣、市的農(nóng)田，需要經(jīng)常外出取樣，安全風險較大。為此，實驗室專門安排兩名教師全程參與，盡量減少學生不必要的外出，且確保其行程安全可控，具體措施如下：學生提前提出申請；實驗室根據(jù)需要取樣的時間、地點，做好規(guī)劃；由1名實驗室老師帶隊，每個課題組1名學生參與，組團外出取樣；此舉既方便了學生外出取樣的出行難題，同時也還降低了教師的科研投入費用，受到廣大師生一致好評。

2實驗室安全

實驗室相關(guān)設(shè)備的老化、安全信息缺失是發(fā)生安全事故的主要原因。許多高校存在一系列安全管理方面的問題，如對學生進入實驗室之前的安全教育不到位或流于形式、配套設(shè)施不足、實驗室規(guī)章制度不健全、管理體系不完善、管理隊伍建設(shè)有待加強等。

綜上所述，實驗室發(fā)生安全問題主要是由于安全意識不到位，未能切實做到安全用電、人走燈滅，隨手關(guān)閉儀器等原因造成的。對此，本實驗室也采取了系列配套管理措施：

（1）制定詳盡可行的安全管理手冊，進入實驗室的全體學生定期開展學習培訓，考試合格后方可開展試驗，且為剛進入實驗室的學生安排一名熟悉情況的學生進行一對一指導，確保其熟練掌握相關(guān)操作規(guī)程與安全管理制度。

（2）切實做到人走斷電，每天晚上值班老師離開前要檢查電路是否關(guān)閉，針對需要長期運行的大型儀器設(shè)備，實行責任到人，每天安排專人定時巡檢，確保萬無一失。

（3）作為農(nóng)學專業(yè)學生，大部分學生的取樣時間接近，烘箱等設(shè)備集中長期使用，存在較大的安全隱患。一方面是電力負荷不夠引起斷電，另一方面則可能引起火災。為此，做好規(guī)劃，適當錯開學生處理樣品的時間，切實做到烘箱開著的時間有人監(jiān)管。另外就是在烘箱電源處加裝定時裝置，晚上10點后自動斷電，杜絕夜晚無人情況下長時間烘干物品。

3危險藥品安全

隨著教育水平的不斷提高，以及高校的發(fā)展，高校實驗室所用危險化學品的種類和數(shù)量都逐漸增加。危險藥品出現(xiàn)的問題主要集中在以下幾個方面：安全意識不夠強、儲存場所不符合要求、采購管理存在漏洞、使用過程管理不嚴和廢棄物處置不合理等問題。危險藥品使用和處置不當也常常造成事故的發(fā)生，因此在管理過程中，應(yīng)明確化學危險藥品的分類、完善危險藥品的存放條件、合理存放危險藥品、建立危險藥品管理和使用制度等。

農(nóng)學專業(yè)實驗室危險化學品相對較少，但在測定生理指標、植株氮磷鉀等試驗中還是要用到濃硫酸、硝酸、三鹵甲烷等管控物品。作為農(nóng)學專業(yè)學生，化學知識相對薄弱，對于這些管控物品的危險性認識不夠，容易在使用、保存過程中出現(xiàn)失誤。為此，采取了如下措施：

（1）加強管控藥品各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全流程可追溯管理。在購買時強化按需購買，導師負責制；購買后安排專人管理，責任到人，嚴格按照學校的相關(guān)制度執(zhí)行；實行臺賬管理，使用前領(lǐng)用，做好使用記錄，實驗完畢剩余藥品歸還入庫，切實杜絕藥品流出實驗室或失去管理。

（2）使用時先進行安全培訓和試驗操作技能培訓，熟悉藥品特性和使用方法，做好防護措施，以免產(chǎn)生意外。

（3）做好安全藥品替代，在學生開展試驗前，做好試驗方法篩選，盡量采用不需要危險藥品的試驗方法，切實保護學生身心健康，減少不必要的麻煩。

4實驗室安全管理效果

在上述管理措施實施下，本實驗室無任何安全問題發(fā)生，師生滿意度大幅提升，受到學院廣大師生的高度認可，并在學校實驗室安全管理考核評估中多次評為年度優(yōu)秀。在安全管理方面取得了較好的成效，且有力地支持了學院師生的科研、教學工作，為廣大畢業(yè)生順利完成相關(guān)試驗提供了良好保障，在學院、學校組織的滿意度考核中多次名列前茅。

結(jié)語

高校實驗室承載著教學、科研等繁重任務(wù)，由于管理人員少，學生眾多，歷來是大學安全隱患高發(fā)地。作為農(nóng)業(yè)院校本科實驗室開展了系列探索性的措施，如在加強人員安全方面著力提高安全培訓、關(guān)注學生行程以及做好科研教學的服務(wù)工作，切實為學生解決取樣難的難題；在實驗室安全方面要加強試驗安全、技能培訓和安全用電管理；危險藥品安全要加強各個環(huán)節(jié)管理，使用前做好安全、操作技能培訓和試驗方法選擇等，購買、使用等實現(xiàn)全流程可追溯管理。上述措施在實施過程中受到廣大師生一致好評，無任何安全事故發(fā)生。

作者簡介：楊柳（1982— ），女，漢族，湖南湘陰人，碩士，實驗師，從事實驗室管理。

*通訊作者：譚太龍（1979— ），男，漢族，湖南宜章人，博士，高級實驗師，從事實驗室管理。