王妮 姚敏

設(shè)計意圖

古諺云“春打六九頭”，又云“五九六九隔河看柳”。立春時節(jié)，大地逐漸回暖，萬物開始有了復(fù)蘇的跡象，風(fēng)開始有了暖意，河里的冰漸漸消融，路邊的柳條遙遙望去泛著金光，有些植物的花則早早開放……這一切都為我們帶來春的訊息。我園附近剛好有幾種身負(fù)“報春”使命的植物，如迎春、連翹、蠟梅等，燦爛的黃色花朵在整體灰白的環(huán)境中格外亮眼。為了讓孩子們感受春天的來臨，我們組織了這次尋找“報春”花的活動。

適宜年齡

5～6歲。

活動目標(biāo)

1.理解何為“報春”花，感受發(fā)現(xiàn)“報春”花的樂趣。

2.能準(zhǔn)確把握“報春”花的特點并進(jìn)行記錄。

3.愿意分享自己發(fā)現(xiàn)的幾種常見“報春”花的區(qū)別。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：相機、手機（識花軟件）、記錄筆、尋找“報春”花觀察記錄表（見附表1）。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有使用記錄表做記錄的經(jīng)驗，掌握手機中識花軟件的用法。

人員準(zhǔn)備：家長志愿者（手機上安裝識花軟件）。

活動過程

一、教師發(fā)起“尋花”行動

1.自由討論：“報春”花。

師：小朋友們，“立春”到了，你們知道“立春”是什么意思嗎？

師：對，立春就代表著春天要來了，冬天要結(jié)束了。春天來了是什么樣子的？

師：你身邊有沒有什么變化，告訴你春天就要到了？

師：很多人注意到幼兒園附近有些植物已經(jīng)開花了。為了感謝它們早早開放、告訴大家春天來了，人們給這些花取了個好聽的名字，叫“報春”花。你們有沒有仔細(xì)觀察過這些“報春”花呢？它們有什么特點？

【指導(dǎo)要點】從春天的特點入手，鼓勵幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，借機導(dǎo)入“報春”花的說法。

2.發(fā)布任務(wù)：尋找“報春”花。

師：今天，要請小朋友們一起去尋找“報春”花。找到之后，請你們用識花軟件、查資料、問老師或家長等方法辨別花的名稱，然后仔細(xì)觀察你找到的“報春”花的特點，把它記錄在表格中，回來后分享給大家。

【指導(dǎo)要點】可以先和幼兒一起閱讀記錄表，幫他們明確需要記錄哪些內(nèi)容。

二、一起尋找“報春”花

1.觀察尋找：在周圍尋找已經(jīng)開放的花。

【指導(dǎo)要點】在做好安全保護(hù)的前提下，教師和家長志愿者帶著幼兒分組去尋找。

2.探究識別：通過多種途徑識別花的名稱。

【指導(dǎo)要點】為幼兒提供多種確定花的名稱的途徑，鼓勵幼兒通過多種渠道驗證自己的調(diào)查。

3.觀察記錄：在記錄表中記錄觀察到的花的特點。

【指導(dǎo)要點】引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，用自己擅長的方式在記錄表中清楚地記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

三、分享活動：我找到的“報春”花

1.幼兒分享自己找到的“報春”花。

師：小朋友們，現(xiàn)在請大家來分享自己找到的“報春”花。

【指導(dǎo)要點】重點引導(dǎo)幼兒說出花的名稱、特點以及自己使用的調(diào)查方法。

2.統(tǒng)計整理，發(fā)現(xiàn)不一樣的“報春”花。

師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們一起來統(tǒng)計一下我們總共找到了幾種“報春”花。老師發(fā)現(xiàn)這里面有幾種花的顏色、形狀十分相似，現(xiàn)在我們來分組討論一下它們的相同點和不同點，這樣以后就能更快地分辨出它們來。

【指導(dǎo)要點】統(tǒng)計的過程是一個整理歸納、去同存異的過程，通過大量的數(shù)據(jù)來驗證周圍都有哪些“報春”花。同時，針對特別相似的迎春花、連翹花和蠟梅花，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，總結(jié)它們的特點，找出區(qū)分它們的好辦法。這一過程有助于幼兒對比觀察和細(xì)節(jié)辨識能力的發(fā)展。

活動延伸與反思

1.給幼兒“真觀察”的機會，讓他們像科學(xué)家一樣去思考。

立春節(jié)氣到底會有哪些花開放，一直以來都是前人的經(jīng)驗。但是，春天就在我們身邊，有誰認(rèn)真觀察過嗎？讓幼兒擁有質(zhì)疑和批判的精神，在實際行動中去發(fā)現(xiàn)，這樣的觀察才是真正的觀察，這樣的態(tài)度才是科學(xué)的態(tài)度。其實，每個地方的“報春”花都不一樣，實踐調(diào)查才能出真知，這就是活動的價值和意義所在。尋找“報春”花就是讓幼兒走進(jìn)身邊真實的大自然，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的雙手去探索。這才是科學(xué)教育的核心價值，也正是我們發(fā)現(xiàn)節(jié)氣與物候變化關(guān)聯(lián)的正確方式。

2.用科學(xué)的工具和方法支持幼兒去調(diào)查和研究。

在節(jié)氣活動中，有很多自然觀察的內(nèi)容需要幼兒自主或小組合作進(jìn)行調(diào)查研究。在支持幼兒科學(xué)探究的過程中，教師要有意識地為幼兒提供使用科學(xué)工具的機會，引導(dǎo)幼兒采用觀察、對比、假設(shè)、驗證等多種科學(xué)探究方法。在尋找“報春”花的活動中，我們讓幼兒從個體的自主調(diào)查開始，走向最后的集體匯總統(tǒng)計，經(jīng)歷了一個完整的從調(diào)查到得出結(jié)論的過程。通過一系列的調(diào)查研究活動，幼兒獲得了高階思維能力的發(fā)展，掌握了基本的調(diào)查研究方法，觀察逐漸走向深入。成人不要因為幼兒目前調(diào)查研究的結(jié)果都是我們知道的而輕視他們，堅持下去，總有一天，他們調(diào)查研究出來的會是我們所不知道的。