5月，走進(jìn)北京市海淀區(qū)民族小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“民族小學(xué)”），只見(jiàn)滿(mǎn)園青翠，海棠樹(shù)上掛著新果，路旁月季吐著芬芳，學(xué)生們穿著各式民族服裝在校園穿梭，一場(chǎng)“以春為序”—二十四節(jié)氣主題書(shū)畫(huà)文化季正在展開(kāi)。

對(duì)于民族小學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重要的時(shí)節(jié)。除了舉辦各種文化、體育及愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，學(xué)校的少先隊(duì)員們還會(huì)給習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)信，匯報(bào)自己一年來(lái)的收獲。

民族小學(xué)的文化季緣起于2014年5月30日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到民族小學(xué)，參加學(xué)校少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)。此后，學(xué)校每年都會(huì)在這一天舉辦少先隊(duì)入隊(duì)儀式，迎接一批又一批的新隊(duì)員。

做最好的我，在我最好的方面

沿著習(xí)近平總書(shū)記走過(guò)的線路，可以看到總書(shū)記與學(xué)校師生在一起的照片。9年過(guò)去，照片中的學(xué)生早已畢業(yè)，小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

作為一所百年老校，民族小學(xué)的校園古色古香，教學(xué)樓雕梁畫(huà)棟，石板路上刻著古詩(shī)名言，文化長(zhǎng)廊里擺著師生們的藝術(shù)創(chuàng)作，立人書(shū)院里開(kāi)展著書(shū)法、象棋、國(guó)畫(huà)等社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境獲得了習(xí)近平總書(shū)記的稱(chēng)贊，總書(shū)記參觀了文化長(zhǎng)廊，在一品軒體驗(yàn)民族活動(dòng)，在墨韻堂觀看書(shū)法展示。時(shí)任校長(zhǎng)馬萬(wàn)成記得，總書(shū)記表?yè)P(yáng)學(xué)生們“寫(xiě)得好”，并叮囑說(shuō)，書(shū)法是中華文化瑰寶，包含著很多精氣神的東西，一定要傳承和發(fā)揚(yáng)好。

多年來(lái)，學(xué)校繼續(xù)在校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上不遺余力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍也越來(lái)越濃厚。

學(xué)校新建了“習(xí)思堂”，把總書(shū)記在學(xué)校參加活動(dòng)的視頻、影像等資料陳列其中，向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生們隨時(shí)能感受到總書(shū)記的關(guān)懷和殷切希望。

學(xué)校建了“國(guó)音堂”，為學(xué)校的民樂(lè)團(tuán)排練提供場(chǎng)地，學(xué)校的民樂(lè)團(tuán)從一個(gè)吹打樂(lè)團(tuán)變成全建制民族管弦樂(lè)團(tuán)，并連續(xù)多年獲得北京市藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)。

校園里的文化長(zhǎng)廊進(jìn)行了升級(jí)，學(xué)生的藝術(shù)作品更加豐富，不僅有書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品，還有彩塑京劇臉譜、穎拓、景泰藍(lán)、刻印、剪紙等。

“你看我們學(xué)生的書(shū)法作品，數(shù)量更多了，水平也更高了?！泵褡逍W(xué)德育主任崔艷向記者介紹，這幾年，學(xué)校從教師到學(xué)生，人人學(xué)書(shū)法。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)書(shū)法名家跟師生交流，校園里隨處可見(jiàn)師生的書(shū)法作品，學(xué)校被授予“全國(guó)書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)?！狈Q(chēng)號(hào)。

學(xué)校于2015年成立了“藝和工作坊”，向非遺傳承人學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝。近年來(lái)，學(xué)生們的作品經(jīng)常在國(guó)家大劇院、炎黃藝術(shù)館等地展出，還曾經(jīng)走出國(guó)門(mén)進(jìn)行文化交流。民族小學(xué)藝術(shù)主任傅若喬發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這些非遺技藝，是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活起來(lái)了，也讓孩子們更有文化自信。

“總書(shū)記的到來(lái)為民族小學(xué)的發(fā)展搭建了更加廣闊的平臺(tái)?！贝奁G說(shuō)。她記得，習(xí)近平總書(shū)記在民族小學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)時(shí)，學(xué)生米增昊談到自己參加網(wǎng)球比賽成績(jī)不理想，總書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“任何一個(gè)人都不可能常勝、全勝，你們學(xué)校的校訓(xùn)是‘做最好的我，我建議再加上‘在我最好的方面?！?p>

藝和工作坊臉譜社團(tuán)的學(xué)生們展示自己的作品。圖/羅燕

在新校訓(xùn)的指引下，民族小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)越來(lái)越豐富?，F(xiàn)在學(xué)校有40多個(gè)校級(jí)社團(tuán)，涉及體育、美術(shù)、科技、非遺、京劇等方面，為學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)專(zhuān)長(zhǎng)的平臺(tái)。

2016年11月，中國(guó)教育科學(xué)研究院與北京海淀區(qū)民族小學(xué)合作辦學(xué)，民族小學(xué)加掛“中國(guó)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)”校牌，科研力量的介入為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的活力。

在多年的實(shí)踐中，民族小學(xué)確立了“和·融”教育體系，比如，課程方面，有基礎(chǔ)素養(yǎng)類(lèi)、個(gè)性拓展類(lèi)、多元實(shí)踐類(lèi)課程，全面培固學(xué)生成長(zhǎng)的根基，搭建素養(yǎng)提升階梯。民族小學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)丁鳳良表示，“和·融”教育，聚焦于“育人”，學(xué)生不僅要在和而不同的育人氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，還要在多元融合中實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

讓“有意義”的事情“有意思”

“學(xué)校也是大家庭，同學(xué)之間愛(ài)濃濃。友好和善不欺詐，待人接物要寬容?！边@是民族小學(xué)學(xué)生創(chuàng)作的童謠，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言表達(dá)了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

2014年5月30日，習(xí)近平總書(shū)記在民族小學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，只要是中國(guó)人，就應(yīng)該自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀—“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”還是比較抽象。少年兒童如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？習(xí)近平總書(shū)記指出，應(yīng)該同成年人不一樣，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。

對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，德育工作最難的就是寓教于樂(lè)，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的講話，崔艷深受啟發(fā)，“教育孩子，不能說(shuō)空話、說(shuō)大話，也不是轟轟烈烈地開(kāi)展活動(dòng)，要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)規(guī)律”。

“愛(ài)玩”是孩子的天性，孩子都喜歡“有意思”的事。多年來(lái)，民族小學(xué)一直在嘗試“把有意義的事情做得有意思，讓有意思的事情變得有意義”。

比如，如何讓學(xué)生記住社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容？不能靠死記硬背，而是要內(nèi)化于心，外化于行。民族小學(xué)校園將這些內(nèi)容融入學(xué)校的環(huán)境、活動(dòng)和課程中。

童謠、“三句半”、情景劇、微課堂……各種形式的活動(dòng)“你方唱罷我登場(chǎng)”，讓學(xué)生記住并理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。

學(xué)校每周一舉行升旗儀式，由全校各個(gè)班級(jí)輪流承接。在升旗儀式中，學(xué)生們結(jié)合不同的主題進(jìn)行展示，如“向國(guó)之重器致敬”“走進(jìn)長(zhǎng)城，做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍薄?/p>

學(xué)校每周五是“民族服裝日”，學(xué)生們穿著自己的民族服裝，相互介紹自己的民族文化。在教學(xué)樓的走廊上，擺放著56個(gè)民族服飾娃娃，墻上的彩繪介紹著各個(gè)民族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣。

民族小學(xué)的校園里種了很多石榴樹(shù)，到了秋天，紅彤彤的石榴掛在枝頭煞是惹人喜愛(ài)?！案髅褡逡嗷チ私狻⑾嗷プ鹬?、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起?！绷?xí)近平總書(shū)記的話給了丁鳳良靈感，他設(shè)計(jì)了“石榴籽緊抱心向黨”主題課 程。

美術(shù)課上，老師帶著學(xué)生在樹(shù)下畫(huà)石榴，創(chuàng)作了一幅幅美術(shù)和手工作品；科學(xué)課上，學(xué)生們觀察石榴，研究石榴的結(jié)構(gòu)，記下了自然筆記；語(yǔ)文課上，學(xué)生們寫(xiě)起了頌石榴的詩(shī)文；勞動(dòng)課上，學(xué)生們采摘了石榴，送到各班跟老師、同學(xué)一起品嘗。最后學(xué)生們還在食堂師傅的指導(dǎo)下，將石榴榨汁，和面，做成石榴面點(diǎn)。

整個(gè)秋天，師生圍繞著石榴忙得不亦樂(lè)乎，最后形成了一本石榴專(zhuān)輯，圖文結(jié)合地呈現(xiàn)了學(xué)生們的收獲。如三年級(jí)的張佳萱寫(xiě)道：“我們各民族的同學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長(zhǎng)。我們團(tuán)結(jié)在一起為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光，長(zhǎng)大以后團(tuán)結(jié)一起為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)！”

民族小學(xué)學(xué)生講述習(xí)近平總書(shū)記觀看學(xué)校書(shū)法展示的故事。圖/羅燕

見(jiàn)賢思齊，發(fā)揮榜樣的力量

“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)省也?！薄鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的?！惫沤裣荣t的話，永續(xù)傳承，歷久彌新。

民族小學(xué)班主任盧丹在多年的教學(xué)育人中，注重用古圣先賢、先進(jìn)英雄人物鼓舞學(xué)生，更重視“最美少年”等身邊的榜樣帶動(dòng)學(xué)生。

這幾年，民族小學(xué)向全校師生征集“心目中的中華榜樣”，學(xué)生們查閱書(shū)籍，收集資料，并在班隊(duì)會(huì)上講述自己推薦的榜樣故事，最后將他們的故事匯集成“百人榜樣”譜。

學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍、抗疫英雄、航天英雄、科學(xué)家等，到學(xué)校與孩子面對(duì)面交流，拉近學(xué)生與新時(shí)代榜樣的距離。

“由遠(yuǎn)及近，我們形成了一個(gè)榜樣體系。但實(shí)際上，離孩子們最近的榜樣還是在同伴中。”民族小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員李琳說(shuō)，“校園榜樣，就在身邊，看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得了?！?/p>

學(xué)校每年在師生中開(kāi)展 “民小榜樣”“最美少年”“感動(dòng)民小人和事”等評(píng)選活動(dòng)，并進(jìn)行隆重表彰。班級(jí)也從各個(gè)方面評(píng)選榜樣，比如“和·融”月度優(yōu)秀少年、閱讀之星、書(shū)寫(xiě)小達(dá)人……

“我們班每個(gè)月會(huì)有十幾種獎(jiǎng)，孩子們哪方面需要激勵(lì)，我們就會(huì)在哪方面設(shè)獎(jiǎng)，都是為了幫助他們進(jìn)步?！北R丹說(shuō)。

新竹獎(jiǎng)（優(yōu)良品格）、銀杏獎(jiǎng)（多元思考）、海棠獎(jiǎng)（健康身心）……在學(xué)校教室的外墻上，記者看到了“和·融”月度優(yōu)秀少年獲獎(jiǎng)表彰，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)旁邊有學(xué)生的名字、照片和獲獎(jiǎng)理由。盧丹告訴記者，這些榜樣都是學(xué)生自己推選出來(lái)的，對(duì)其他學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)他們自己也是激勵(lì)。

“沒(méi)想到孩子能獲獎(jiǎng)。”三年級(jí)的談?dòng)昵喃@得了班級(jí)今年3月份的海棠獎(jiǎng)，這讓她爸爸很意外，因?yàn)檎動(dòng)昵嗍莻€(gè)安靜內(nèi)向的女孩，運(yùn)動(dòng)能力并不強(qiáng)，一年級(jí)的時(shí)候跑步最多能跑幾百米。她爸爸跟班主任盧丹一起為孩子制定了跑步計(jì)劃，帶著孩子一起跑。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的鍛煉，現(xiàn)在雨青能一次跑10公里了。

“雨青不是班上跑步最厲害的，但她是進(jìn)步最大的?！北R丹說(shuō)，現(xiàn)在班級(jí)已經(jīng)有了跑步小分隊(duì)，經(jīng)常在校園里跑步。

“特別感謝學(xué)校這種激勵(lì)方式，相當(dāng)于在背后推了孩子一把。孩子得了獎(jiǎng)之后，特別高興，現(xiàn)在跑步更積極了。”談?dòng)昵喟职终f(shuō)。更讓他欣喜的是，孩子原來(lái)不喜歡表現(xiàn)自己，在班上不顯眼，現(xiàn)在敢表達(dá)自己了，還經(jīng)常舉手回答問(wèn)題。

從小做起，校園處處是教育

“聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)喜歡比吃穿，比有沒(méi)有車(chē)接車(chē)送，比爸爸媽媽是干什么工作的，這樣就比偏了。一定不能比這些?！贝奁G經(jīng)常想起習(xí)近平總書(shū)記這番話。

“總書(shū)記對(duì)孩子們非常親切，用孩子能聽(tīng)得懂的話，用親身經(jīng)歷的故事，教孩子們一些道理?！?/p>

習(xí)近平總書(shū)記希望少年兒童從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。

對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，吃穿這些事情看上去小，但影響深遠(yuǎn)。教育不僅僅發(fā)生在課堂上，還見(jiàn)于學(xué)生的一日生活中。

“我要第一個(gè)盛飯！”一次，一年級(jí)有個(gè)班的午餐隊(duì)伍出現(xiàn)了混亂，引起了崔艷的注意。有個(gè)孩子因?yàn)榇蝻垱](méi)有排到第一生氣了，要插隊(duì)。她耐心地將孩子引導(dǎo)到隊(duì)伍后面，告訴他晚一點(diǎn)吃也沒(méi)關(guān)系，但一定要排隊(duì)。

“盡管這只是小事，但我們一定要堅(jiān)持?！贝奁G說(shuō)，民族小學(xué)的午餐是自助餐，餐車(chē)送到教室門(mén)口，學(xué)生自己盛。很多孩子在家里沒(méi)有自己盛過(guò)飯，還有些孩子在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，吃什么都是第一個(gè)，入學(xué)后會(huì)有一些不適應(yīng)。

“小學(xué)階段，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。由老師盛飯，效率肯定會(huì)更高，但我們希望通過(guò)些小事，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。比如，講衛(wèi)生、遵守秩序，珍惜糧食?！?/p>

在多年的教育實(shí)踐中，民族小學(xué)的教師們領(lǐng)悟到，“從小做起”不僅是從小事做起，也是從小時(shí)候做起。

學(xué)校設(shè)置了“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗”和“班級(jí)服務(wù)崗”，開(kāi)設(shè)“我是校園小主人”主題課程，每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)校的志愿活動(dòng)，也在班級(jí)承擔(dān)一定的崗位，比如圖書(shū)管理員、窗臺(tái)管理員、節(jié)能小衛(wèi)士等。學(xué)校師生養(yǎng)成了“隨手撿”的習(xí)慣，課間時(shí)看到紙屑等垃圾會(huì)隨時(shí)處理。

學(xué)校經(jīng)常為學(xué)生舉辦“小小畫(huà)展”、“小小音樂(lè)會(huì)”“小足球聯(lián)賽”等，為學(xué)生提供展示、鍛煉的平臺(tái)。學(xué)校的班級(jí)、年級(jí)、社團(tuán)只要有需要，都可以申請(qǐng)舉辦展示活動(dòng)?！叭魏我粋€(gè)人都是從小孩長(zhǎng)大的，現(xiàn)在的‘小和將來(lái)的‘大是對(duì)應(yīng)的?！?丁鳳良說(shuō)，“小荷才露尖尖角，我們現(xiàn)在給他們一個(gè)小舞臺(tái)，可能成就他們將來(lái)的大舞臺(tái)。”

接受幫助，在越改越好的氛圍中成長(zhǎng)

“老師，學(xué)校的秋千搖散啦！”接到學(xué)生的報(bào)告時(shí)，教師張宇燕有點(diǎn)慌，趕緊跑過(guò)去，只見(jiàn)3個(gè)男孩垂頭喪氣地站在散落的秋千旁邊，幸而沒(méi)有受傷。

“我們以為秋千會(huì)很堅(jiān)固，沒(méi)想到會(huì)搖散了。我們努力修復(fù)，但怎么也修不好。”一個(gè)男孩說(shuō)。張宇燕讓3個(gè)“闖禍”的學(xué)生解決問(wèn)題，“學(xué)校今天有活動(dòng)，秋千不能這么散落在這里，怎么辦呢？”在同學(xué)的提醒下，3個(gè)男孩去找了學(xué)校的維修師傅，幫著他拿工具，抬秋千，遞材料，一起修好了這個(gè)秋千。

讓張宇燕沒(méi)有想到的是，幾天之后，這3個(gè)男孩拿來(lái)一個(gè)筆記本，上面詳細(xì)地分析了為什么學(xué)校的秋千會(huì)被搖散，還記下了中國(guó)榫卯結(jié)構(gòu)的特征等內(nèi)容。3個(gè)小伙伴拿著錘子等工具，緊實(shí)了學(xué)校的每一個(gè)秋千。

“‘禍?zhǔn)乱材軒椭鷮W(xué)生成長(zhǎng)?！睆堄钛鄳c幸自己沒(méi)有一味指責(zé)學(xué)生，而是讓他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，接受幫助，進(jìn)而成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書(shū)記指出，少年兒童正在形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中，需要得到幫助。多年來(lái)，讓學(xué)生“在知錯(cuò)就改、越改越好的氛圍中健康成長(zhǎng)”的觀念在民族小學(xué)已經(jīng)深入人心。

藝和工作坊的學(xué)生在制作毛猴。圖/朱浩銓

學(xué)校通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“接受幫助”。比如，學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“九能”，包括認(rèn)真傾聽(tīng)、清晰表述、有序思考、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、自省自悟等。

學(xué)校非常重視心理健康教育，開(kāi)設(shè)了心理課程以及心理健康周的活動(dòng)。比如，每天5分鐘，就自己遇到的不順心的事想想怎么辦。學(xué)校有心理小屋，每天中午對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以預(yù)約訪談，也可以給心理老師寫(xiě)信。

“學(xué)生可以接受老師的幫助，也可以接受同伴的幫助，還可以接受家長(zhǎng)和社會(huì)人士的幫助，在這個(gè)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，長(zhǎng)成棟梁之材?！倍▲P良說(shuō)。

這幾年，學(xué)校逐步形成了家校社協(xié)同育人機(jī)制。最開(kāi)始只是邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為志愿者，支持學(xué)校的活動(dòng)，后來(lái)在家長(zhǎng)中挖掘一些課程資源，形成家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)，現(xiàn)在家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始參與學(xué)校的管理決策。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)代表會(huì)到學(xué)校聽(tīng)取學(xué)校關(guān)于本學(xué)期工作計(jì)劃的匯報(bào)，并提出建議。每周五，會(huì)有家長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)為學(xué)生上一堂課，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)開(kāi)拓學(xué)生的視野，也分享他們的家風(fēng)故事，以及他們?cè)诠ぷ髦械墓适?。學(xué)校一年級(jí)結(jié)合家長(zhǎng)資源，在學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們先后體驗(yàn)了醫(yī)院、銀行、電影院、餐廳等場(chǎng)景的十幾個(gè)職 業(yè)。

學(xué)校還在積極走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)及學(xué)校周邊的單位合作育人。這個(gè)月，學(xué)校有些少先隊(duì)員正在籌備到社區(qū)的義務(wù)演出。今年4月份，學(xué)校組織學(xué)生到中華民族園了解各個(gè)民族的文化，到北京首鋼園感受工業(yè)遺址的滄桑變化。接下來(lái)，還會(huì)圍繞北京中軸線來(lái)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

接力奮斗“點(diǎn)夢(mèng)”起航

“我希望未來(lái)的中國(guó)有更多火箭升空?！薄拔蚁氤蔀橐晃划?huà)家，把祖國(guó)的大好河山畫(huà)下來(lái)?！薄拔蚁胱鲆幻参飳W(xué)家，我會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄?/p>

民族小學(xué)教師孫志敏最近收到了很多“夢(mèng)想”卡片，這些夢(mèng)想有的是畫(huà)出來(lái)的，有的是寫(xiě)出來(lái)的，都是學(xué)生們?cè)谏贤辍爸袊?guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”這一課之后的所思所想。

民族小學(xué)年級(jí)足球聯(lián)賽

習(xí)近平總書(shū)記在民族小學(xué)觀看書(shū)法展示時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字還留下最后一點(diǎn)，請(qǐng)總書(shū)記點(diǎn)上，總書(shū)記沒(méi)有同意，他對(duì)孩子們說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)要靠你們來(lái)實(shí)現(xiàn)?！皟蓚€(gè)一百年”要靠你們接力奮斗，還是你們來(lái)點(diǎn)這一筆吧。

“中國(guó)夢(mèng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些遙遠(yuǎn)，課前跟學(xué)生聊這個(gè)話題的時(shí)候，他們的想法是朦朧的?！睂O志敏說(shuō)。她從學(xué)生們熟悉的事情引入，逐步讓學(xué)生們明白中國(guó)夢(mèng)到底是什么，跟每個(gè)人有什么關(guān)系。在老師的啟發(fā)下，很多同學(xué)談起了自己的夢(mèng)想，并且嘗試為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行階段規(guī)劃，把“中國(guó)夢(mèng)”和“我的夢(mèng)”關(guān)聯(lián)起來(lái)。

“2035年，我是一名大學(xué)生，我要勤奮讀書(shū)，為祖國(guó)發(fā)展積累知識(shí)。到了2050年，我將成為一名航天戰(zhàn)線技術(shù)人員，探索太空，為祖國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”這是三年級(jí)學(xué)生趙躍然的夢(mèng)想。

四年級(jí)的李智堯入學(xué)的時(shí)候還是個(gè)懵懂的男孩，興趣點(diǎn)很多，現(xiàn)在慢慢地開(kāi)始聚焦了，他想當(dāng)科學(xué)家，研究天體物理。他的媽媽說(shuō)，“小學(xué)并沒(méi)有物理課，但課外活動(dòng)給了他啟發(fā)，回家后還拉著我們一起看書(shū)，聽(tīng)科普講座，去科技館、天文館……”

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能啟發(fā)夢(mèng)想。夢(mèng)想的種子在民族小學(xué)的校園里發(fā)芽、生長(zhǎng)，這些夢(mèng)想有的來(lái)自一堂課，有的來(lái)自一次課外活動(dòng)，還有的來(lái)自一場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐。老師們希望，一屆又一屆的學(xué)生從這里出發(fā)時(shí)，眼中有愛(ài)，心中有夢(mèng)，“點(diǎn)夢(mèng)”起航。