天津市儀表無線電工業(yè)學(xué)校 李宏艷

學(xué)校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持從政治、思想、道德、文化和紀(jì)律等方面全方位培養(yǎng)，堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿于教育改革發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)各環(huán)節(jié)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、“三全育人”內(nèi)涵

“三全育人”是指全員參與、綜合治理、全過程育人，是把“立德樹人”的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校工作成敗的根本標(biāo)準(zhǔn)，這也是實(shí)施“課堂革命”戰(zhàn)略的核心要義所在。它立足于“教育為本”“學(xué)生是主體”以及“全員、全覆蓋”的原則，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高等教育理念和制度模式創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)高校全過程育人體系建設(shè)和質(zhì)量提升工程。學(xué)?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)之一是要樹立全員育人、全方位育人或者全過程育人的理念?！叭恕笔锹鋵?shí)“立德樹人”根本任務(wù)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、不斷深化高校管理體制改革的基本遵循和重要抓手，它具有以下主要特征：一是全員參與、全過程覆蓋；二是全方位育人、全過程育人促進(jìn)全面發(fā)展；三是提升整體服務(wù)質(zhì)量，將職校學(xué)生健康成長成才與全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來；四是全方面協(xié)同育人實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

（一）全員參與、全過程覆蓋

“全員參與、全過程覆蓋”是指教育行政部門和教育教學(xué)部門全面負(fù)責(zé)學(xué)校育人工作。從根本上講，其核心是堅(jiān)持以育人為中心，明確各部門在思政工作中的主體地位和重要作用，使其對(duì)育人工作有清晰的認(rèn)識(shí)、認(rèn)真的行動(dòng)與明確的目標(biāo)，并能將其落到實(shí)處。要全面提高思政工作能力和水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型學(xué)校建設(shè)，這是構(gòu)建全員育人、全方位育人格局與制度體系的必然要求。

（二）全方位、全過程育人

學(xué)校教育的本質(zhì)特征在于對(duì)學(xué)生人格的塑造，學(xué)生對(duì)生命體驗(yàn)的深刻理解?！叭恕敝械娜^程育人是指從進(jìn)入學(xué)校開始，包括學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)階段的教育。職校是學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃和職業(yè)選擇之后的重要階段，也是人一生中最重要的時(shí)期及最關(guān)鍵的時(shí)期。

（三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

黨的十八大以來，黨中央把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為“三個(gè)服務(wù)”根本任務(wù)之一，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等教育的中心任務(wù)。學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)社會(huì)需求、市場(chǎng)需求和國家需要來制訂實(shí)施的，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但既需要發(fā)揮政治引領(lǐng)作用、又需要發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)；既需要遵循規(guī)律、又需要統(tǒng)籌規(guī)劃。

（四）全方面協(xié)同育人

“三全育人”是實(shí)現(xiàn)全員、全領(lǐng)域育人和實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)發(fā)展的機(jī)制體制，它將高校與學(xué)生以及家庭、社會(huì)進(jìn)行有效對(duì)接，形成全領(lǐng)域育人、全環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)育人、全覆蓋育人的格局。學(xué)校是育人體制改革的主戰(zhàn)場(chǎng)和主渠道，在此過程中，社會(huì)參與也發(fā)揮著重要作用，學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、黨政齊抓共管、教師教書育人、學(xué)生積極主動(dòng)參與的良好格局。在實(shí)踐過程中，學(xué)生參與育人成效顯著，參與率不斷提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方面都發(fā)揮了重要作用，這些經(jīng)驗(yàn)也為其他高校開展學(xué)生工作提供了有益借鑒。

二、“課堂革命”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

馬克思主義的教育思想，特別是黨的十八大以來得到了進(jìn)一步的豐富發(fā)展，使學(xué)校思想政治工作有了新的突破。學(xué)校要貫徹落實(shí)馬克思主義教育思想，必須以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，同時(shí)，作為學(xué)校的根本指導(dǎo)思想，必須將“立德樹人”貫穿于學(xué)校各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的培養(yǎng)全過程。

（一）全面貫徹習(xí)近平總書記的重要論述

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作。學(xué)校思政教育是學(xué)校的“立德樹人”主陣地的第一位職責(zé)，學(xué)校必須牢牢把握新時(shí)代開展思政教育的總體要求和基本原則，以“立德樹人”為根本任務(wù)，按照教育規(guī)律和育人規(guī)律去開展思政教育。

（二）切實(shí)落實(shí)“三全育人”的改革目標(biāo)任務(wù)

“三全育人”教育理念中“育人”包含育人、育才、育心。“三全育人”的目標(biāo)定位是全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)改革的目標(biāo)是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提升育人效果；是全面提升學(xué)?？茖W(xué)管理水平，推動(dòng)教育教學(xué)與管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化；是全面提升全校教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量；是在新的時(shí)代背景下促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心是學(xué)校教學(xué)思想的核心和靈魂，其內(nèi)涵為：第一，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；第二，要讓學(xué)生學(xué)有所得；第三，要培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；第四，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要做到不偏袒任何一方或一類學(xué)生，做到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對(duì)自己和家庭的關(guān)注。

（四）“立德樹人”貫穿于課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

在教育教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成正確的世界觀、價(jià)值觀是“立德樹人”最基礎(chǔ)的工作。教育過程中將“立德樹人”貫穿于教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上。在講授內(nèi)容時(shí)，可以考慮引入馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育中的新觀點(diǎn)、新思想，結(jié)合課程思政，結(jié)合職校學(xué)生成長過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題以及職校生日常的心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；要將“立德樹人”作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的重要組成部分來進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率；在講授過程中要注意將馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育的相關(guān)理論知識(shí)有機(jī)地融合在一起；在講授新觀點(diǎn)、新思想時(shí)要結(jié)合職校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將理論知識(shí)與時(shí)代脈搏相結(jié)合，提高解決問題的能力。

三、構(gòu)建起立體化育人體系

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要各方面協(xié)同努力。由此可見，在教育教學(xué)過程中必須做到全員育人、全過程育人、全方位育人。要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根本在于堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建起具有中國特色、世界水平的人才培養(yǎng)體系，要充分發(fā)揮學(xué)校在思想政治教育中的主渠道作用，通過實(shí)施“三全育人”理念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向；建立健全全方位育人體制機(jī)制和育人環(huán)境；創(chuàng)新教育形式；形成全員育人格局，發(fā)揮教師主力軍作用；推進(jìn)“課堂革命”教學(xué)模式建設(shè)，實(shí)現(xiàn)立德樹人。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)，構(gòu)建起立體化的育人體系。

（一）樹立正確政治方向

首先，牢固樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神和中國力量的集中體現(xiàn)，是中華民族偉大復(fù)興的精神支柱和道德遵循，是當(dāng)代中國精神和中國價(jià)值最鮮活的表達(dá)，是當(dāng)代中國精神和中國力量的集中體現(xiàn)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各學(xué)科專業(yè)教學(xué)和管理中，落實(shí)到每個(gè)教師、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)學(xué)生之中去，引導(dǎo)師生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為高校學(xué)生的自覺行動(dòng)，使其內(nèi)化為思想和行為。其次，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系著整個(gè)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)的成敗。

（二）建立健全全方位育人機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教書育人領(lǐng)導(dǎo)體制，完善“黨政齊抓共管，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，全員參與”的全方位育人體制機(jī)制。學(xué)校教代會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)等學(xué)生民主管理的重要機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮其民主監(jiān)督作用，使全體師生在辦學(xué)過程中能夠自覺地接受民主管理的教育。完善高校教職工參與學(xué)生事務(wù)管理的機(jī)制，將學(xué)生管理納入教師管理之中，完善教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立教師兼職機(jī)制，將在教學(xué)第一線和科研第一線的教師納入校園的思政教師隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)新教育形式

創(chuàng)新教育形式，最重要的是抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要問題，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教育。一是打破常規(guī)，構(gòu)建新型教育形式。打破傳統(tǒng)授課方式，采用“一課一案”或一課多案方式。二是開展網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)運(yùn)用。將思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)空間，形成網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)和在線課堂，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展思政在線教學(xué)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂直播。三是探索線上線下混合式教學(xué)。創(chuàng)新線上線下混合式教學(xué)內(nèi)容與形式，充分利用線上視頻、音頻等教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到全員育人的目的。

（四）發(fā)揮教師主力軍作用

要把思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)作為核心任務(wù)和關(guān)鍵工程來抓，引導(dǎo)教師自覺承擔(dān)起教書育人職責(zé)。一是要以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，通過建立教師教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)課程和教學(xué)管理人員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)改革，逐步完善教學(xué)責(zé)任制。二是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)師德師風(fēng)引領(lǐng)帶動(dòng)，培育一批思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平精湛的中青年教師隊(duì)伍。加大教學(xué)研究力度，以科研支撐人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)產(chǎn)教融合

從行業(yè)企業(yè)反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績一般，動(dòng)手能力不強(qiáng)，這就需要學(xué)生提高動(dòng)手能力，把書本知識(shí)、企業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高動(dòng)手能力，形成適應(yīng)未來工作需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠具備一技之長。

（六）合理利用工匠精神

一是用豐富的校園文化涵養(yǎng)工匠精神，學(xué)校要把工匠精神作為校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)和制高點(diǎn)，充分利用櫥窗、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及模擬工作場(chǎng)景的宣傳作用和?；?、校歌、校訓(xùn)、校報(bào)、校刊、校史等的激勵(lì)作用，用文化軟實(shí)力推送工匠精神的價(jià)值和意義。二是學(xué)校可以通過組織演講比賽、征文、歌詠比賽等形式，傳播工匠精神。三是細(xì)致的行為訓(xùn)練傳導(dǎo)工匠精神，要讓學(xué)生形成精益求精、追求卓越的思想態(tài)度和行為習(xí)慣，就要從“細(xì)”抓起，加強(qiáng)引導(dǎo)和傳導(dǎo)；四是用扎實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛造工匠精神，要通過扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)習(xí)教學(xué)和實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生真正體會(huì)工匠精神。

（七）強(qiáng)化技能大賽在教學(xué)中的應(yīng)用

通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過競賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。競賽不僅僅是一種形式，更重要的是提高了學(xué)生實(shí)際操作技能、綜合素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是非常重要的。通過競賽可以有效地幫助學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能，也可以使學(xué)生更多地接觸到工程實(shí)踐問題，并結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

四、結(jié)語

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人既是時(shí)代賦予的重大使命，也是學(xué)校義不容辭的歷史責(zé)任。因此，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將立德樹人作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極構(gòu)建以全員、全方位、全過程為重點(diǎn)的育人體系和課程體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過家長和教師共同成長營造良好的育人環(huán)境，共同完成學(xué)生的教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)。因此學(xué)校要在學(xué)生的發(fā)展過程中發(fā)揮其積極作用，實(shí)現(xiàn)全程育人目標(biāo)，在培育人才的同時(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感，不斷提升畢業(yè)生隊(duì)伍素質(zhì)與能力，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的智力支持與人才支撐。