聚焦“六個(gè)思政” 推進(jìn)協(xié)同育人

胡金焱

2022年4月25日，習(xí)近平總書記考察調(diào)研中國人民大學(xué)并發(fā)表重要講話，為加強(qiáng)新時(shí)代思政課建設(shè)指明了努力方向，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育提出了殷切希望，是加強(qiáng)新時(shí)代思政課建設(shè)和思想政治教育的行動(dòng)指南。

廣大高校要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，在學(xué)生思政、教師思政、課程思政、專業(yè)思政、隊(duì)伍思政、文化思政六個(gè)方面凝心聚力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

以“學(xué)生思政”為核心點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與思政教育相得益彰

學(xué)生是學(xué)校教育的主體和核心，也是“六個(gè)思政”的核心所在，具體來說，就是要營(yíng)造思想政治教育的溫度、打造思想政治教育的熱度、提升思想政治教育的深度，讓學(xué)生在潛移默化中將理想信念、道德情感、品德修養(yǎng)和愛國情懷裝進(jìn)頭腦，融入思想，滲入血液，成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

以“教師思政”為關(guān)鍵點(diǎn)，推進(jìn)立德修身與教書育人知行合一

抓“教師思政”，就是要讓傳道者明道、信道，“讓有信仰的人講信仰”。要通過教師思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，激發(fā)教師的育人主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)教師思政與學(xué)生思政雙輪驅(qū)動(dòng)、同頻共振。

按照習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求，廣大教師要提高育德意識(shí)和育德能力，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，自覺作為學(xué)為人師的表率，切實(shí)發(fā)揮好育人主導(dǎo)作用。

以“課程思政”為支撐點(diǎn)，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行

抓“課程思政”，就要以思政課程為“綱”，以課程思政為“目”，建構(gòu)起從“內(nèi)圈”到“中圈”再到“外圈”的課程思政育人格局。

在“內(nèi)圈”，堅(jiān)持思政課在整個(gè)課程體系中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，堅(jiān)持馬克思主義在思政課中的理論指導(dǎo)地位，充分發(fā)揮思政課的德育主陣地和主渠道作用，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

在“中圈”，深度挖掘各類課程蘊(yùn)含的思政教育資源，充分發(fā)揮所有課程的育人功能，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。同時(shí)，積極推行以“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等為代表的課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辨能力。

在“外圈”，優(yōu)化教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，制定思政育人的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽課等評(píng)價(jià)中設(shè)置“育德效果”觀測(cè)點(diǎn)；在學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目遴選立項(xiàng)、評(píng)比和認(rèn)定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”指標(biāo)；開展育德實(shí)效績(jī)效評(píng)價(jià)，實(shí)行師德一票否決制。

以“專業(yè)思政”為集成點(diǎn)，推進(jìn)專業(yè)教育與思政教育深度融合

抓“專業(yè)思政”，就是要以專業(yè)課程為載體，不斷挖掘不同專業(yè)的歷史文化、行業(yè)精神等實(shí)現(xiàn)知識(shí)講授和人文價(jià)值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

首先，要不斷健全思政課、通識(shí)課、專業(yè)課“三位一體”的思政教育課程體系，著力解決思政教育與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”的問題。

其次，要堅(jiān)持“專業(yè)思政”與課程思政一體化推進(jìn)、差異化實(shí)踐。根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地拓展專業(yè)思政的廣度、深度和溫度，建成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政和專業(yè)思政體系，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。

此外，要推進(jìn)專業(yè)課教師與思政課教師“深度合作”。堅(jiān)持以“互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科+思政”為獨(dú)特定位，深入挖掘和梳理不同學(xué)科專業(yè)的思政元素，打造“思政金課+專業(yè)金課”，拓展思政資源，提升育人成效。

以“隊(duì)伍思政”為聚力點(diǎn)，推進(jìn)全員育人與思政教育齊驅(qū)共進(jìn)

抓“隊(duì)伍思政”，就是要使每位教職員工都成為思政育人的成員，做到“心中有思政、腦中謀思政、手中做思政”。要通過隊(duì)伍思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，推進(jìn)全員育人。

“心中有思政”，要求全體教職員工科學(xué)認(rèn)識(shí)把握思想政治工作的定位，堅(jiān)持以生為本，強(qiáng)化育人意識(shí)，把思想政治教育落實(shí)到工作職責(zé)之中?！澳X中謀思政”，就是將思想政治教育融入高校教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作中，在頂層設(shè)計(jì)上要有思政目標(biāo)，在執(zhí)行方案中要有思政貫穿，在具體內(nèi)容上要有思政元素，將思想政治工作與中心工作、業(yè)務(wù)工作、管理服務(wù)工作共同謀劃?！笆种凶鏊颊?，就是要求思政隊(duì)伍既要有身體力行的躬身示范，也要在具體工作中將思想政治教育落到實(shí)處，將思想政治教育成效作為考核內(nèi)容融入整體制度設(shè)計(jì)和具體操作環(huán)節(jié)，推動(dòng)全體教職員工把工作的重心和目標(biāo)落在立德樹人的實(shí)效上。

以“文化思政”為輔育點(diǎn)，推進(jìn)文化滋養(yǎng)與思政教育相輔相成

抓“文化思政”，就是要堅(jiān)持以文化人、以文育人，推進(jìn)校園文化與思想政治教育相融合，不斷增強(qiáng)環(huán)境感染力，提高文化引領(lǐng)力，強(qiáng)化制度規(guī)范力，推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新力，充分發(fā)揮校園文化對(duì)思想政治教育的多層次承載作用與涵養(yǎng)作用。要通過文化思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，為思政育人提供價(jià)值引領(lǐng)。

（摘自《中國教育報(bào)》2022年11月14日6版）

（責(zé)任編輯：劉潔）