鄉(xiāng)村振興視角下大學(xué)生奮斗觀內(nèi)涵及培育路徑選擇

摘要：鄉(xiāng)村興不興，關(guān)鍵在于人，關(guān)鍵在于青年大學(xué)生堅(jiān)持不懈地為鄉(xiāng)村振興而奮斗。作為“三農(nóng)”工作總抓手，鄉(xiāng)村振興賦予了大學(xué)生奮斗觀新內(nèi)涵，這不僅是新的理論讀本，也為高校和政府提供了新的培育契機(jī)，具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；大學(xué)生奮斗觀；培育路徑

推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作就是著重抓“三農(nóng)”工作，需要大批知農(nóng)、愛農(nóng)的奮斗青年在基層奉獻(xiàn)，這就賦予了大學(xué)生奮斗觀新內(nèi)涵?，F(xiàn)階段，大學(xué)生奮斗觀培育是一個(gè)常講常新的課題，不僅能激勵(lì)大學(xué)生實(shí)干興邦、勇?lián)厝?，還能確保國家下一個(gè)百年奮斗征途上后繼有人。

一、鄉(xiāng)村振興視角下大學(xué)生奮斗觀內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出：“時(shí)代各有不同，青春一脈相承[1]?！痹诓煌臅r(shí)代背景下，青年奮斗觀擁有積極的共性，但依據(jù) 不同時(shí)期青年特點(diǎn)和國家發(fā)展人才需求，衍生出獨(dú)特的個(gè) 性。鄉(xiāng)村振興視角下，新時(shí)代大學(xué)生奮斗觀具備持之以恒、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新三個(gè)元素，可以為青年學(xué)子在服務(wù)“三 農(nóng)”工作中提供有力的精神支撐。

（一） 青年奮斗觀具有腳踏實(shí)地，持之以恒的精神

脫貧攻堅(jiān)勝利是暫時(shí)性、階段性的，距離建成全面小康的目標(biāo)還有一段距離。鄉(xiāng)村振興不同于脫貧攻堅(jiān)，這是持久戰(zhàn)，是在解決絕對(duì)貧困問題上提出的新戰(zhàn)略，是國家避免反貧，抓牢“三農(nóng)”工作的主幫手，具有宏觀性、延續(xù)性的特點(diǎn)。雖然困擾我國千百年的貧困難題已經(jīng)解決，但是接下來如何守住農(nóng)民的飯碗，保證糧食的豐收仍是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，還有很長的一段路需要奮斗。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人才是關(guān)鍵[2]。為確保農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，筑牢振興鄉(xiāng)村基礎(chǔ)，除了具有一定物資支持，還需要大批堅(jiān)持不懈，勇于奮斗的青年與國家同發(fā)展，和人民共進(jìn)步。對(duì)此，在穩(wěn)扎穩(wěn)打推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作中，要求大學(xué)生深刻明白新征程上依舊有新的使命，要時(shí)刻保持奮斗意識(shí)，不松懈不怠慢，把個(gè)人理想同國家復(fù)興夢(mèng)掛鉤，充滿服務(wù)農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村的熱情，努力在各自擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為實(shí)現(xiàn)共同富裕而持續(xù)奮斗。

（二） 青年奮斗觀具有吃苦耐勞，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度

艱苦奮斗不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是青年奮斗觀的應(yīng)有之義。脫貧工作并非一帆風(fēng)順，無數(shù)個(gè)為民所想的扶貧干部在解決國家區(qū)域性整體貧困時(shí)不怕苦不怕累，披堅(jiān)執(zhí)銳，肩負(fù)使命，盡最大力量攻克難關(guān)，最終帶領(lǐng)貧困群眾擺脫苦境。國家要富強(qiáng)，鄉(xiāng)村必振興。中國作為農(nóng)業(yè)大國，需要幫扶的低收入人群主要在農(nóng)村，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后，農(nóng)村住房用電條件簡陋，大學(xué)生掌握的農(nóng)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)等等，這些對(duì)于投身基層工作的青年大學(xué)生，每項(xiàng)都是挑戰(zhàn)。因此，落實(shí)鄉(xiāng)村政策，做好振興工作，就需要大批能吃苦的青年，在艱苦條件下沉得住氣，敢于在鄉(xiāng)村的沃土上鍛煉，以擔(dān)當(dāng)、責(zé)任守好“三農(nóng)”基礎(chǔ)，助力鄉(xiāng)村發(fā)展，沖鋒在黨和人民最需要的基層，肩負(fù)起國家復(fù)興的使命。

（三）青年奮斗觀具有堅(jiān)持真理，不斷創(chuàng)新的精神

精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興是一個(gè)有機(jī)整體。我國自2013年拉開脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的序幕，越到后期扶貧工作要解決的問題就越困難，黨創(chuàng)新馬克思主義反貧困理念，2015年召開的扶貧會(huì)議中提出“六個(gè)精準(zhǔn)”理念，環(huán)環(huán)精確，步步把關(guān)。不僅如此，習(xí)近平總書記還提到：“要真抓實(shí)干做好新發(fā)展階段‘三農(nóng)工作[3]?！碑?dāng)今世界正處于兩個(gè)未有之大變局，青年學(xué)子面臨的困難不是一成不變的，相反更有挑戰(zhàn)性，這就促使青年大學(xué)生要有危機(jī)意識(shí)和開拓精神，如果一味用老舊的思維和辦法解決問題，認(rèn)為農(nóng)村落后、破舊，沒有發(fā)展?jié)摿?，那就?huì)陷入固步自封的困境，是無法成為愛農(nóng)、知農(nóng)的新時(shí)代青年，不可能帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展。對(duì)此，青年奮斗觀理應(yīng)具備科學(xué)求知的態(tài)度，積極創(chuàng)新的精神，這樣在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或是服務(wù)“三農(nóng)”的過程中，才可以為鄉(xiāng)村振興帶來無窮活力和生命力。

二、鄉(xiāng)村振興視角下培育大學(xué)生奮斗觀的時(shí)代價(jià)值

習(xí)近平總書記指出：“青春是用來奮斗的[4]?！眾^斗是大學(xué)生的本色，是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，大學(xué)生奮斗觀的培育不僅可以幫助大學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化認(rèn)同，還可以提高其自主奮斗意識(shí)，成為鄉(xiāng)村振興所需人才，助力祖國實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年夢(mèng)。

（一） 有助于大學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

鄉(xiāng)村振興視角下大學(xué)生奮斗觀，包含堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新的元素，是延續(xù)了中華民族傳統(tǒng)優(yōu)良美德的表現(xiàn)。再微小的力量，通過不斷量變也能達(dá)到質(zhì)變，這就是持之以恒的結(jié)果，青年學(xué)子要明白任何成功都不是一蹴而就的，凡事不能急于求成，需慢慢積蓄，持續(xù)努力。中國人身上始終有著不怕流汗不怕流血的吃苦精神。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，青年大學(xué)生要成為國家棟梁，要勇于超越，勇于奮斗，爭取做出更大成就。

（二） 有助于大學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興所需的后備軍

鄉(xiāng)村振興涵蓋面很廣，包括產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織五個(gè)方面，并且是一項(xiàng)分階段長期實(shí)施的戰(zhàn)略計(jì)劃，需要大批甘于奉獻(xiàn)的青年在不同領(lǐng)域?yàn)閲医鉀Q“三農(nóng)”等問題，為實(shí)現(xiàn)共同富裕而奮斗。此外，鄉(xiāng)村振興作為一項(xiàng)全新工作，每個(gè)領(lǐng)域突發(fā)的問題都是全新的、未知的，鄉(xiāng)村振興的后備軍應(yīng)具有專業(yè)性和獨(dú)特性。鄉(xiāng)村振興視角下培育的大學(xué)生奮斗觀，是包含助力鄉(xiāng)村發(fā)展的奮斗元素，是把人才振興作為首位之舉。在培育過程中，一方面可以在經(jīng)濟(jì)、文化等方面提供對(duì)口人才，調(diào)動(dòng)人才積極性，打破基層后備軍力量不足、專業(yè)性不強(qiáng)的瓶頸，有利于“三農(nóng)”工作高效完成，另一方面可以往基層引入一批素質(zhì)高、思維新、方法多的青年學(xué)子，在加強(qiáng)鄉(xiāng)村治理，創(chuàng)建美麗鄉(xiāng)村，穩(wěn)住糧食收成等方面形成良性循環(huán)，以激活鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動(dòng)力。

三、鄉(xiāng)村振興視角下大學(xué)生奮斗觀培育的路徑選擇

要培育青年大學(xué)生奮斗觀，高校與政府應(yīng)在實(shí)踐中下功夫，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)受限，農(nóng)村發(fā)展滯后、大多數(shù)農(nóng)民受教育程度不高等現(xiàn)實(shí)問題，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興落腳點(diǎn)，幫助青年大學(xué)生在實(shí)干中內(nèi)化奮斗意識(shí)，明白人生為什么要奮斗，做愛農(nóng)、為農(nóng)的奮斗青年。

（一） 強(qiáng)化理論認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)樹立奮斗觀共識(shí)

當(dāng)代許多大學(xué)生意志力薄弱，在逐夢(mèng)途中面對(duì)挫折就半途而廢，不明白堅(jiān)持奮斗的意義。各高校應(yīng)該以鄉(xiāng)村振興精神為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情，培育愿意服務(wù)“三農(nóng)”的奮斗青年。構(gòu)建為鄉(xiāng)村發(fā)展引入人才的就業(yè)模式，用興趣引導(dǎo)學(xué)子，讓學(xué)子在擅長的領(lǐng)域，保持奮斗熱情，進(jìn)而培育堅(jiān)持不懈，迎難而上的奮斗觀。例如，旅游系專業(yè)學(xué)生，可以就職于文旅社，制定鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，為貧困鄉(xiāng)村帶去生機(jī)與活力，在自己所做出的成績中，不斷保持工作熱情，形成踏實(shí)肯干，持之以恒的品質(zhì)。表演系學(xué)生可以參加廣播電視局的制片活動(dòng)，出演有關(guān)脫貧的戲劇、電影，在角色扮演中和先輩偉人情感共鳴，從而感悟奮斗的力量。毛澤東同志曾指出：“中國的青年運(yùn)動(dòng)有很好的革命傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)就是‘永久奮斗[5]?！蓖ㄟ^參加鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，激發(fā)了青年大學(xué)生的奮斗激情，而且有利于延續(xù)堅(jiān)持不懈，愈挫愈勇的奮斗觀，鍥而不舍地助力鄉(xiāng)村振興。

（二） 拓展勞動(dòng)課程，踐行奮斗觀路徑

雖然小學(xué)課程有開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，高校也要求大學(xué)生在寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但小學(xué)至高中再到大學(xué)，青年奮斗觀培育斷層嚴(yán)重。在大學(xué)期間，大部分學(xué)生是為了加學(xué)分而參與實(shí)踐，與高校培育青年奮斗觀的初心不一致，無法達(dá)到長久育人實(shí)效。高校要把勞動(dòng)課程學(xué)分設(shè)置為必修分，在勞動(dòng)中體會(huì)實(shí)干的價(jià)值，學(xué)會(huì)吃苦。首先，高校輔導(dǎo)員要積極開展勞動(dòng)教育主題班會(huì)，加強(qiáng)宣傳黨史、脫貧攻堅(jiān)史和鄉(xiāng)村振興史，強(qiáng)調(diào)校園只是從學(xué)生步入社會(huì)的過渡區(qū)，青年要在最寶貴的階段樹牢拼搏奮斗意識(shí)，避免進(jìn)入社會(huì)后學(xué)生心理差距過大。此外，高校可以帶領(lǐng)學(xué)生前往農(nóng)村，制定學(xué)生和相應(yīng)農(nóng)村家庭精準(zhǔn)對(duì)勾的勞動(dòng)體系，作為課程必修分。一組學(xué)生負(fù)責(zé)一戶農(nóng)村家庭的田地，從春播到夏耕再到秋收都需親自跟隨農(nóng)民進(jìn)行勞動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)青年吃苦觀和勞動(dòng)觀，感悟農(nóng)民生活不易，還可以補(bǔ)充青年學(xué)子的農(nóng)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)子畢業(yè)后主動(dòng)到農(nóng)村工作的意愿，為服務(wù)“三農(nóng)”工作培養(yǎng)后備軍。

（三）搭建育人平臺(tái)，營造奮斗觀環(huán)境

大學(xué)生奮斗觀培育過程中，要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，以此靈活應(yīng)變不同挑戰(zhàn)。由于歷史、經(jīng)濟(jì)等原因，農(nóng)村人口普遍受教育程度不高，無法跟上時(shí)代發(fā)展，農(nóng)業(yè)耕作、銷售方式在有些地區(qū)還很落后，年輕人也紛紛離開家鄉(xiāng)前往城市工作，農(nóng)村人口流失嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，當(dāng)?shù)卣梢源罱ㄞr(nóng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，在吸引學(xué)子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)上加大力度，幫助大學(xué)生在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)、多渠道銷售中激發(fā)創(chuàng)新精神，不斷堅(jiān)定自我的奮斗觀。首先，農(nóng)林類專業(yè)的大學(xué)生可以在返鄉(xiāng)耕作實(shí)踐中，采取更高效、更科學(xué)的辦法幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品種植，改進(jìn)耕作技術(shù)，創(chuàng)新性解決糧食收成問題，讓農(nóng)民端穩(wěn)飯碗，在這個(gè)過程中，形成實(shí)事求是，創(chuàng)新發(fā)展的奮斗觀。其次，在農(nóng)產(chǎn)品銷售上，電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生可以充分利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，通過電商平臺(tái)等等，打破傳統(tǒng)銷售方式，幫助農(nóng)民銷售農(nóng)產(chǎn)品。最后，返鄉(xiāng)大學(xué)生可以致力于打造家鄉(xiāng)品牌，規(guī)劃鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，在和其他地方品牌良性競(jìng)爭下，做出特色產(chǎn)品。

鄉(xiāng)村振興視角下培養(yǎng)大學(xué)生奮斗觀是理論和實(shí)踐的新突破，著力在培育服務(wù)“三農(nóng)”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)青年學(xué)子成為新時(shí)代奮斗者，在第二個(gè)百年征程地方品牌實(shí)現(xiàn)共同富裕而奮斗終身。

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作者簡介：江錦玲（1999-），女，福建上杭人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)任編輯馮會(huì)利）