“雙減”背景下發(fā)揮信息科技特色助力學(xué)生成長

胡磊

“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。隨著“雙減”工作的推進(jìn)，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，課外培訓(xùn)被取消，使得學(xué)生有了大量的空余時間，如何利用好這些空余時間值得每一個家長和教師去思考。作為信息科技教師，從信息科技的角度出發(fā)，我們可以發(fā)揮信息科技的特色，利用這些空余時間教會學(xué)生在信息社會所必須掌握的各項技能，學(xué)會利用信息技術(shù)來解決生活中的各類問題，通過信息技術(shù)來輔助學(xué)習(xí)、開發(fā)思維。最終讓學(xué)生的信息核心素養(yǎng)得到提升，獲得良好的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉各項能力，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上減負(fù)、提質(zhì)、增效，讓學(xué)生快樂成長。

一、提升信息意識，開發(fā)興趣，拓展視野

在當(dāng)前信息化社會里，網(wǎng)絡(luò)是我們生活中的一個重要部分，在網(wǎng)絡(luò)上有著大量的資源供我們使用，但是就平常了解來看，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做的最多的事情是打游戲、看動畫、看視頻、聊天等。造成這種狀況的原因我歸結(jié)為兩點：一是受到了家長的影響，很多家長勞動一天后喜歡看看各類娛樂節(jié)目放松一下，導(dǎo)致學(xué)生也跟著一起看；二是由于目前各類程序都會根據(jù)算法進(jìn)行主動的推薦，學(xué)生在不知不覺中受到這些推薦的影響。作為教師我們應(yīng)該有意識、有目的地去改變這一現(xiàn)象，我們要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓他們學(xué)會自覺、主動地去尋找自己想要的、有價值的信息，利用信息來解決問題。而不是任由家長們?nèi)ビ绊憣W(xué)生，任由各類軟件的算法推薦的娛樂信息來誤導(dǎo)學(xué)生，讓他們只知道網(wǎng)絡(luò)有娛樂這一個功能，殊不知網(wǎng)絡(luò)還有其他很多有價值的資源等待他們?nèi)ネ诰颉?/p>

因此，在平時我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生去主動尋找資源，能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，解決實際的問題，通過網(wǎng)絡(luò)開展各類有意義的活動，避免被動地受到各種不良的影響。例如平時可以根據(jù)自己的興趣愛好尋找相關(guān)資源，喜歡天文的可以去看看天文館的網(wǎng)站，喜歡科技的可以去科技館網(wǎng)站看看。遇到天宮發(fā)射升空、冬奧會開幕等特殊事件，可以讓學(xué)生去搜尋相關(guān)資料并互相交流，或者整理后制成小報等。通過此類正面的引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)展自己的興趣，拓寬他們的視野，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的龐大，學(xué)會根據(jù)自身的需求來有意識、有步驟地去發(fā)掘其中的資源來充實自己的學(xué)習(xí)與日常生活，避免將時間耗費在無休止的刷視頻與打游戲上。

隨著科技的發(fā)展，信息化設(shè)備越來越多，用途也越來越廣泛，已經(jīng)不再局限于互聯(lián)網(wǎng)、手機、電腦等傳統(tǒng)信息化設(shè)備和應(yīng)用上。近年來興起的物聯(lián)網(wǎng)、AI等高科技在日常生活中也常常見到，我們要讓學(xué)生多觀察，體會信息化給我們?nèi)粘Ｉ顜淼母鞣N變化，拓展學(xué)生的視野，關(guān)注更為廣闊的信息世界。

二、學(xué)習(xí)程序設(shè)計，開發(fā)思維，提升能力

現(xiàn)實中游戲的發(fā)展迅速，已經(jīng)成為一個產(chǎn)業(yè)。我通過在班級中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玩游戲的學(xué)生占了大半，其中還有許多女生，更加意外的是女生對于各類電子游戲也很喜愛，這顛覆了我一貫的認(rèn)知。由此可知游戲已經(jīng)日益成為生活的一部分，學(xué)生玩游戲已經(jīng)難以避免。我認(rèn)為在玩游戲這個問題上，應(yīng)該堵與疏相結(jié)合，學(xué)生的年齡特點決定他們?nèi)菀资艿接螒蜻@種感官上比較刺激的活動的吸引，而家人的不斷阻止也會促使他們變得更加叛逆，所以單純地 “堵”在效果上大多數(shù)時候并不理想。我們應(yīng)該一方面限制學(xué)生的游戲時間，做到健康游戲；另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲的產(chǎn)生和制作過程，讓他們嘗試自己去設(shè)計，制作一個游戲，變被動為主動，通過游戲來學(xué)習(xí)程序設(shè)計，開發(fā)思維，提升學(xué)生的能力。

現(xiàn)在編程的軟件有很多，適合各個年齡段的孩子，而且配套資源豐富。感興趣、想認(rèn)真學(xué)習(xí)的可以參加線下的培訓(xùn)，想嘗試一下的可以聽聽線上免費課程，各大網(wǎng)站上也有著豐富的教程和范例。除此之外，還有各類的AI、機器人等課程，既有程序設(shè)計也有動手實踐，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們可以有更多的選擇，從這些程序設(shè)計中既能習(xí)得知識，鍛煉思維，又能獲得成功的體驗與滿足感，避免學(xué)生沉迷于游戲。甚至感興趣的家長還可以和孩子們一起學(xué)習(xí)，來一個親子互動，加強親子交流，促進(jìn)感情。

三、制作數(shù)字作品，開拓創(chuàng)新，鍛煉技能

制作數(shù)字作品已經(jīng)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活的一個重要能力，小到照片的編輯、設(shè)計電子賀卡等，大到視頻、電影等的制作都已經(jīng)數(shù)字化，學(xué)會制作數(shù)字作品對學(xué)生來說也是一項重要的技能。有能力的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)了解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)字作品制作方法和技能。

隨著生活水平的不斷提升，學(xué)生在日常生活中都能夠輕易接觸到電腦、平板、手機等信息化設(shè)備，很多學(xué)生都能夠熟練使用各種軟件，但是到了課堂上學(xué)生卻常常為制作一個數(shù)字作品而愁眉不展，不知道該如何去做，看著書上數(shù)字作品制作講解，卻不知道從何處著手。

“雙減”后，學(xué)生的業(yè)余時間更加的充裕，針對以上狀況我們可以從平時的生活入手，利用多種形式來鍛煉學(xué)生的數(shù)字作品制作能力，可以讓學(xué)生先從一個簡單的小作品開始，不斷積累素材，利用數(shù)字作品修改方便的特性，慢慢擴展，最終完成一個完整的電子作品。例如，我們可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在平時游玩時，順便練一練攝影攝像，在家時可以對照片進(jìn)行剪輯與編輯，閑暇時可以為作品內(nèi)容寫一段介紹文字等，最終將這些素材整合到一起，就可以做出一個數(shù)字作品來。對于學(xué)生來說最終數(shù)字作品做的好壞并不重要，能夠積極地參與其中，從中學(xué)得知識，習(xí)得技能才是最重要的。任何事情做得多了，做得熟練了，基礎(chǔ)練得扎實了，才有可能做出好的作品來。同時，我們也要鼓勵學(xué)生多觀察優(yōu)秀的作品是怎么做的，互相之間可以多交流制作心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，并應(yīng)用到自己的作品中。通過此類的活動既能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作力，感受到藝術(shù)來源于生活，最終得到一個精美的數(shù)字作品。

四、服務(wù)日常生活，知行合一，學(xué)以致用

隨著信息化的不斷發(fā)展以及國家信息基礎(chǔ)建設(shè)的不斷提升，如今信息科技成果被大量地運用于日常生活的各個方面，例如我們通過手機支付來完成交易，外出旅游時通過各類APP和網(wǎng)站來了解旅游信息，預(yù)定門票和住宿等。信息技術(shù)讓我們的生活變得更加的便捷、安全、高效，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，但同時也使得我們在日常的生活中越來越離不開各類信息設(shè)備與信息技術(shù)。這就要求我們每一個人都要具有一定的信息化技術(shù)能力，這樣才能夠駕馭好日常生活中的各類信息設(shè)備，過上更加美好的生活。

要想用好信息設(shè)備，幫助我們更好地生活，就需要一定的信息知識和能力。所以在閑暇的時間里，可以讓學(xué)生多關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，探究如何將學(xué)到的知識更好地運用到生活中。例如學(xué)生都學(xué)習(xí)過搜索引擎，可以讓學(xué)生通過搜索引擎的關(guān)鍵字搜索來快速找到需要的信息。在移動端可以介紹一些常用的APP，讓學(xué)生到應(yīng)用市場來下載APP去完成各項任務(wù)，還可以讓學(xué)生通過電子設(shè)備制作日常需求的各項電子資料等。我們可以設(shè)計一系列的小任務(wù)，通過任務(wù)的方式，讓學(xué)生自主選擇合適的來完成。通過一系列任務(wù)的達(dá)成，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的內(nèi)容活學(xué)活用，同時鼓勵學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)的過程中不斷探究嘗試，不斷地去思考如何更好地利用信息技術(shù)來改變生活與輔助學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)這樣一個信息化的社會。

我們在信息科技課堂上學(xué)會的各項知識與技能不應(yīng)該僅僅用在課堂上和考試上。信息科技是一門實用性很強的學(xué)科，要理論與實踐相結(jié)合，要課內(nèi)與課外相結(jié)合。在課堂之外，還有一片更廣闊的天地可以供學(xué)生去探索和實踐。尤其在今天這樣一種信息化的社會里生活，許多服務(wù)已經(jīng)開始改為線上服務(wù)，甚至是由智能AI提供的無人服務(wù)，沒有一定的信息技術(shù)能力會給日常生活帶來許多不便，甚至?xí)?dǎo)致寸步難行。我們要讓學(xué)生積極主動地將所學(xué)知識運用到實踐中來，運用于日常的生活中，這樣我們的學(xué)習(xí)才會更加的有意義。同時通過實踐來進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識與理解，做到知行合一，學(xué)以致用。

五、思考信息道德，明辨是非，擔(dān)負(fù)責(zé)任

如今的網(wǎng)絡(luò)上充斥著各類的信息，尤其是現(xiàn)在依賴流量為主的各類平臺，為了獲得流量可以發(fā)布各類未經(jīng)核實的信息，為了上頭條甚至敢于發(fā)布各類虛假信息，此類事件層出不窮，各種“標(biāo)題黨”更是多如牛毛。學(xué)生應(yīng)該有明辨是非的能力，知道什么樣的信息是可以發(fā)布的，對于發(fā)布的信息要擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任；知道什么樣的信息才是可信的信息，哪些平臺是可信的平臺，對于各類小道消息應(yīng)該予以屏蔽，做到不信謠不傳謠。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生去討論及學(xué)習(xí)如何遵守信息道德規(guī)范，綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，自覺維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在網(wǎng)絡(luò)上各類盜版數(shù)字作品也十分盛行，對于學(xué)生來說，對于免費的盜版作品可以說是沒有任何抵抗力，常常會使用各類盜版程序以及數(shù)字作品等。我們應(yīng)該讓學(xué)生了解版權(quán)法，學(xué)會尊重作者的勞動成果，認(rèn)識到使用盜版是一種違法行為，自覺抵制各類盜版作品，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)字生態(tài)環(huán)境。抵制盜版作品不僅是保護作者的版權(quán)，也可以保障自身的安全。在反對盜版的同時，也要讓學(xué)生對自己的作品有保護意識，意識到自己的作品也是享有版權(quán)保護的，可以通過加水印、標(biāo)明轉(zhuǎn)載需要經(jīng)過作者同意等方式，來保護自己的作品和勞動成果。

在現(xiàn)代信息社會中，我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時，也應(yīng)當(dāng)思考相關(guān)的信息道德問題與法律問題。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，隨著《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等一系列法律法規(guī)的頒布，網(wǎng)絡(luò)及信息安全已經(jīng)顯得越發(fā)的重要。“雙減”后學(xué)生上網(wǎng)的時間可能更加充裕，這就更加要求學(xué)生在使用信息設(shè)備時要做到明辨是非，擔(dān)負(fù)起建設(shè)網(wǎng)絡(luò)、凈化網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任。

信息科技教師應(yīng)該在“雙減”這一大背景下，設(shè)計和制作好課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用好業(yè)余時間，在信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任這幾個信息核心素養(yǎng)上獲得提升。同時，要充實學(xué)生的課外業(yè)余生活，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會使用信息化的知識與技能來提升自己的學(xué)業(yè)知識與生活質(zhì)量，學(xué)會用信息化手段去發(fā)掘資源解決并各類實際的問題。

“雙減”，不應(yīng)當(dāng)是僅僅減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，更要考慮如何讓學(xué)生利用好這些多出來的空余時間，讓他們的學(xué)習(xí)與生活變得更加的豐富多彩。